เกมการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมดนตรีและการสอน การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและจังหวะ

เด็กรับรู้ถึงดนตรีตั้งแต่ยังไม่เกิด สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการศึกษาจำนวนมาก แน่นอนว่าธรรมชาติทำให้ทารกสามารถได้ยินและสัมผัสทำนองและจังหวะดนตรีได้ ความโน้มเอียงเหล่านี้จะไม่เปิดเผยได้อย่างไรหากความสามารถที่แท้จริงของเด็กถูกซ่อนอยู่ข้างหลังพวกเขา? การพัฒนาความสามารถทางดนตรีในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะได้ยินความงดงามของทำนองและมองเห็นความสง่างามของการเต้น ทั้งหมดนี้กำหนดรูปแบบการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และช่วยให้เด็กโตกำหนดสถานที่แห่งดนตรีในชีวิตของพวกเขาได้

ดนตรีเด็กและอิทธิพลของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็ก

ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ เด็ก ๆ มีความสามารถทางดนตรีตั้งแต่แรกเริ่ม เพียงแต่ในบางส่วนพวกเขาแสดงออกชัดเจนยิ่งขึ้น และกับเด็กบางคน คุณควรพยายามระบุความโน้มเอียงต่อความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้

เด็กแสดงความสามารถทางดนตรีตามธรรมชาติของเขาโดยไม่ได้ตั้งใจ หากคุณเล่นทำนองที่นุ่มนวลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่ขี้เล่น พวกเขาจะสงบลงอย่างรวดเร็ว หากทารกเซื่องซึมและไม่ได้รับการดูแล คุณสามารถให้กำลังใจเขาและจัดการเดินขบวนอย่างร่าเริงได้ ในกรณีนี้คุณไม่จำเป็นต้องใส่ใจกับทำนองที่ทำให้เกิดเสียง ร่างกายของเด็กเองก็ตอบสนองต่อคลื่นเสียง

บทเรียนดนตรี การเรียนรู้เพลง และการเคลื่อนไหวมีผลดีต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาส่งเสริมการพัฒนาทางประสาทสัมผัส: ความสนใจของการได้ยินและการเคลื่อนไหวจะรุนแรงขึ้น, การรับรู้ของเสียงที่กว้างขึ้น, และการรับรู้จังหวะดีขึ้น

กิจกรรมทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตตามอำเภอใจ มันถูกสร้างขึ้นเมื่อเด็กถูกชี้นำว่าควรฟังอะไร มองอะไร การรับรู้ตามอำเภอใจเพิ่มขึ้นและเด็ก ๆ ฟังเสียงบันทึกและเชื่อมโยงพวกเขากับเสียงของธรรมชาติและภาพแฟนตาซี

หน่วยความจำยังดีขึ้นเนื่องจากจำเป็นต้องเรียนรู้คำศัพท์ของเพลงและคำศัพท์ก็ขยายออกไปอย่างมาก

โปรดทราบว่าการศึกษาด้วยดนตรีจะสร้างการตอบสนอง และทำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความรู้สึกไวต่อผู้ใหญ่และกันและกันมากขึ้น

ความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

การวิจัยหลายทศวรรษแสดงให้เห็นว่าความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนมีหลากหลายรูปแบบ แต่ความสามารถพิเศษอย่างหนึ่งมักจะปรากฏในทุกคน เด็กบางคนสนใจเล่นเครื่องดนตรีมากกว่า บางคนชอบร้องเพลง ส่วนคนอื่นๆ ก็เริ่มเต้นทันทีเมื่อได้ยินเสียงเป็นจังหวะ

อย่างไรก็ตาม เมื่อตั้งเป้าหมายในการพัฒนาเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความชอบของเขาด้วย ลักษณะสำคัญของการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จคือการมีส่วนร่วมในกระบวนการ การเรียนภายใต้การบังคับขู่เข็ญเพียงแต่ให้ผลลัพธ์เชิงลบ

มันเกิดขึ้นที่ทัศนคติเชิงลบอย่างรุนแรงต่อชั้นเรียนเครื่องดนตรีหรือการออกแบบท่าเต้นยังคงมีอยู่จนกระทั่งถึงวัยผู้ใหญ่

ดังนั้นควรส่งนักร้องไปที่คณะนักร้องประสานเสียง นักดนตรีควรได้รับการสอนให้เล่นเครื่องดนตรีที่เขาสนใจจริงๆ และควรพานักเต้นไปที่สตูดิโอเต้นรำสำหรับเด็กเล็ก

ประเภทของความสามารถ

การจำแนกความสามารถทางดนตรีที่สร้างขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญประกอบด้วยสองประเภทหลัก:

• หูสำหรับดนตรี
• ความสามารถในการสัมผัสจังหวะ

การได้ยินทางดนตรี - การรับรู้การเคลื่อนไหวของเสียงและการสร้างทำนอง

ความสามารถนี้อาจเกิดขึ้นโดยกำเนิด แต่ถึงแม้ว่าเด็กจะไม่มีระดับเสียงดนตรีตั้งแต่แรกเกิด แต่ก็สามารถพัฒนาได้ผ่านการฝึกฝน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณเริ่มฝึกตั้งแต่อายุยังน้อย

การมีอยู่หรือไม่มีความรู้สึกของจังหวะสามารถสังเกตเห็นได้ทันทีที่ทารกเริ่มเคลื่อนไหวตามเสียง นี่ไม่ใช่แค่การเคลื่อนไหวซ้ำๆ สม่ำเสมอในช่วงเวลาสม่ำเสมอเท่านั้น บุคคลที่สัมผัสจังหวะได้อย่างละเอียดจะสัมผัสได้ถึงการหยุดชั่วคราวและสำเนียงดนตรี ซึ่งในระหว่างนั้นการเคลื่อนไหวควรจะคมชัด สดใส และมีสีสัน

ส่วนประกอบของการฟังดนตรี

ส่วนประกอบของการได้ยินดังกล่าวได้แก่ ความรู้สึกเป็นกิริยาช่วยและ การแสดงดนตรีและการได้ยิน- ครั้งแรกสัมผัสทรงกลมทางอารมณ์และให้ประสิทธิภาพที่ละเอียดอ่อน เด็กก่อนวัยเรียนที่มีทักษะคล้ายกันไม่เพียงแต่สามารถจดจำทำนองเพลงจากความทรงจำเท่านั้น เขาจะพูดทันทีว่าองค์ประกอบนี้เศร้า อีกคนร่าเริง ส่วนที่สามคือครุ่นคิด องค์ประกอบนี้หมายถึงการรับรู้ทำนองผ่านประสาทสัมผัส

การรับรู้ทางดนตรีและการได้ยินคือความสามารถในการติดตามการเคลื่อนไหวของเสียงดนตรี การสลับเสียงสูงและเสียงต่ำ จดจำข้อความและทำความเข้าใจวิธีการทำซ้ำ ทักษะที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับอาชีพการร้องเพลงที่เป็นไปได้ เขาคือผู้ที่ช่วยให้เด็กเล่นซ้ำเพลงที่เขาได้ยินด้วยเสียงของเขาและร้องเพลงนั้น

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีในวัยก่อนวัยเรียน

แต่ละองค์ประกอบใช้วิธีการของตนเองในการพัฒนา ในช่วงเริ่มแรก ควรเล่นเกมเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความสามารถในการฟังทำนอง หลังจากนั้น ด้วยความสนใจและความสำเร็จ คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่โรงเรียนเฉพาะทางหรือชั้นเรียนเต้นรำกับครูที่มีประสบการณ์

การพัฒนาความรู้สึกแบบกิริยาและการรับรู้ทางดนตรีและการได้ยิน

วิธีหลักในการพัฒนาองค์ประกอบของหูดนตรีคือการร้องเพลง ชั้นเรียนปกติจะช่วยพัฒนาความรู้สึกประสานเสียงและความสามารถในการสร้างทำนองขึ้นมาใหม่ เด็กจะฝึกความสามารถด้านเสียงร้องและเรียนรู้ที่จะ "ตี" ตัวโน้ตอย่างแม่นยำด้วยการแสดงเพลง

ลักษณะเด่นของความสามารถทางดนตรีของเด็ก ได้แก่ การหายใจบ่อยขึ้นและมีช่วงร้องเพลงเล็กน้อย นั่นคือเหตุผลที่เพลงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีความโดดเด่นด้วยวลีสั้น ๆ - ทารกมีเวลาได้รับส่วนใหม่ของอากาศที่จำเป็นสำหรับการร้องเพลงที่สะอาดและถูกต้อง

นอกจากนี้ การพัฒนาการแสดงดนตรีและการได้ยินยังรวมถึงการฝึกให้อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกาย การใช้กะบังลม และการเปิดปากให้กว้าง การออกกำลังกายที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือการเป่าเทียนหรือเป่าดอกแดนดิไลออน

ชั้นเรียนเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงเพื่อวอร์มเสียงของคุณ ในอนาคต นอกเหนือจากการเรียนรู้เพลงแล้ว ยังมีการเล่นเกมการสอนอีกด้วย เดาเพลงที่ร้องโดยคนที่เหลือในกลุ่ม เล่นทำนองเดียวกันโดยทุกคน นอกเหนือจากการเพิ่มความแม่นยำในการทำซ้ำต้นฉบับแล้ว ยังมีการเปิดใช้งานเอฟเฟกต์การแข่งขัน เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ พัฒนาทักษะของพวกเขา

การทำความเข้าใจองค์ประกอบทางอารมณ์ของทำนอง ความสามารถในการร้องเพลงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องและความรู้สึกที่ผู้เขียนตั้งใจไว้นั้นเป็นองค์ประกอบที่ซับซ้อนมากขึ้น การพัฒนาควรเริ่มต้นในวัยก่อนเข้าเรียนที่มีอายุมากกว่า เมื่อเด็กคุ้นเคยกับความรู้สึกและประสบการณ์ที่หลากหลายของมนุษย์มากขึ้น

แบบฝึกหัดนี้เกี่ยวข้องกับการใช้เสียงของคุณเพื่อแสดงความคิดและความรู้สึกทางอารมณ์ เช่น ความไม่พอใจ ความสุข ความโกรธ ความกลัว เมื่อเด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญการเล่นเครื่องดนตรีขั้นพื้นฐานแล้ว แบบฝึกหัดเดียวกันนี้จะดำเนินการโดยใช้เปียโน ระนาด และกลอง

กิจกรรมดังกล่าวเตรียมเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่สำหรับการผลิตซ้ำเพลงเท่านั้น แต่ยังสำหรับความสามารถในการ "อ่าน" อารมณ์ที่ถ่ายทอดผ่านท่วงทำนองอีกด้วย

การก่อตัวของความรู้สึกของจังหวะในการเต้นและการออกกำลังกาย

เป็นไปได้ที่จะสร้างความรู้สึกของจังหวะในรูปแบบต่างๆ พื้นฐานคือการเต้นหรือพื้นฐานของจังหวะ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเดินขบวนและแสดงการเต้นรำแบบง่ายๆ ตามจังหวะที่กำหนด เมื่อประสบความสำเร็จ การวาดภาพจะมีความซับซ้อนมากขึ้น และเด็กก่อนวัยเรียนจะเรียนรู้ที่จะได้ยินเสียงหยุดและจังหวะที่หนักแน่น

นอกจากนี้ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสัมผัสจังหวะ การใช้กลองและทิมปานีก็มีประโยชน์ การออกกำลังกายประกอบด้วยเสียงตีเป็นระยะๆ

เกมการสอนด้วยคำพูดและดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกด้านจังหวะด้วย

การท่องด้วยเครื่องเมตรอนอมช่วยให้คุณรู้สึกถึงความเร็วที่ต้องการในการออกเสียงแต่ละคำและพยางค์ อุปกรณ์สามารถเปลี่ยนได้ด้วยการตบมือหรือดนตรีประกอบ ซึ่งก่อให้เกิดความเข้าใจในจังหวะตามความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีและคำพูด

จะทราบได้อย่างไรว่าเด็กมีหูทางดนตรีและมีประสาทสัมผัสด้านจังหวะหรือไม่

ผู้ปกครองเองสามารถสันนิษฐานได้ว่าลูกน้อยของตนมีการได้ยินหรือสัมผัสได้ถึงจังหวะ หากพวกเขามีทักษะที่เหมาะสม อย่างไรก็ตามการวินิจฉัยความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างแม่นยำนั้นดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ

โดยทั่วไปแล้ว เมื่อระบุแนวโน้มสำหรับความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าว จะมีการใช้วิธีหลักสามวิธี:

• การสนทนากับเด็กก่อนวัยเรียน
• สังเกตเวลาว่างของเขา
• การทดสอบเฉพาะทาง

บทสนทนาต้องมีโครงสร้างเพื่อให้เด็กรู้สึกสบายใจและได้รับการปกป้อง คุณสามารถพูดคุยขณะเดิน ขณะเล่น หรือหลังดูการ์ตูนได้ คำถามทั่วไปจะช่วยให้คุณจินตนาการได้ว่าลูกของคุณสนใจในสาขาสร้างสรรค์แค่ไหน

ในระหว่างการสนทนาจะมีการเปิดเผยสามแง่มุม: ความชื่นชอบในงานศิลปะ, การแสดงอารมณ์, ความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทใดประเภทหนึ่ง

แนะนำให้ขอท่องบทกลอน การแสดงออก สำเนียง การหยุดชั่วคราว พูดถึงจุดเริ่มต้นของศิลปะ อย่างไรก็ตาม หากเด็ก "พึมพำ" ท่าทีไม่ได้หมายความว่าเขาไม่มีความสามารถ คุณควรเลือกเวลาอื่น: บางทีเด็กอาจไม่เข้าใจวิธีแสดงอารมณ์ผ่านบทกลอน

คำถามเกี่ยวกับดนตรีโดยทั่วไป เพลงโปรด และเครื่องดนตรีจะช่วยให้คุณเข้าใจว่าคุณสนใจอะไรอย่างแท้จริง บางทีเด็กก่อนวัยเรียนของคุณอาจชอบแกล้งเป็นมือกลอง ดีดเปียโนของแม่ หรือร้องเพลงตามเพลงจากการ์ตูน สิ่งสำคัญคือต้องชี้แจงว่ามีเพลงโปรดขอให้ร้องเพลงเงียบๆ

ด้วยการสังเกต ผู้ปกครองที่เอาใจใส่สามารถรับรู้ถึงความชื่นชอบในดนตรีได้ ความโน้มเอียงในพื้นที่นี้ถูกระบุโดยลักษณะดังต่อไปนี้:

• ปฏิกิริยาเชิงบวกต่อเสียงทำนองใด ๆ
• เพิ่มความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับดนตรี
• แสดงความดีใจเต้นเมื่อมีเพลงโปรดมา
• รักดนตรีในรูปแบบต่างๆ
• จดจำและเล่นทำนองได้ง่าย
• ความปรารถนาที่จะพูดในที่สาธารณะ

ในระหว่างการออดิชั่น ผู้เชี่ยวชาญระบุว่ามีหูสำหรับดนตรีและความรู้สึกของจังหวะ ทักษะแรกถูกกำหนดโดยความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการจดจำเสียงที่ต่ำกว่าจำนวนเสียงที่เล่นบนเปียโน เด็กยังต้องใช้เสียงของเขาในการทำซ้ำโน้ตและวลีทำนองสั้น ๆ ที่ครูร้อง ในที่สุดเด็กก็ถูกขอให้ร้องเพลงโปรดของเขา

คำจำกัดความของจังหวะคือการทำซ้ำลำดับที่ครูแตะบนซาวด์บอร์ด เดินขบวน ปรบมือเพื่อให้รูปแบบจังหวะถูกต้องแม่นยำ

แม้ว่าผลการทดสอบจะเผยให้เห็นถึงความสามารถทางดนตรีที่อ่อนแอ แต่ความสนใจในบทเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนยังอยู่ในระดับสูง คุณควรเริ่มฝึกซ้อม ความพากเพียรจะช่วยพัฒนาทักษะที่ขาดหายไปและประสบความสำเร็จในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

เมื่อเรียนกับเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสลับวิธีการอย่างต่อเนื่องเพื่อไม่ให้บทเรียนน่าเบื่อ การใช้วิธีต่างๆ ในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีในเด็กก่อนวัยเรียน จะทำให้เกิดประโยชน์อย่างมาก และสามารถสร้างความเข้าใจในวัฒนธรรมที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับทำนองและการเคลื่อนไหวได้

บลิงโควา แอนนา อนาโตลีเยฟนา
เกมและคู่มือดนตรีและการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

มีความจำเป็นต่อการศึกษาของเด็กๆ เพลงวัยก่อนวัยเรียน- ผ่าน ทางดนตรี– เกมการสอนและ ประโยชน์กระตุ้นความสามารถทางดนตรีของเด็ก- ข้อมูล เกมและสิทธิประโยชน์ช่วยได้การรับรู้ที่ใช้งานอยู่ เพลงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแนะนำให้รู้จักกับพื้นฐานในรูปแบบที่เข้าถึงได้ ศิลปะดนตรี.

สไลด์ที่สอง

เป้า:

1. พัฒนาความสามารถทางดนตรีด้วยวิธีการทางดนตรีเกมการสอนและ ประโยชน์.

2. ให้เด็กๆ มีส่วนร่วม วัยก่อนเรียนจนถึงพื้นฐานของศิลปะดนตรีให้ขยายออกไป ขอบเขตทางดนตรี.

สไลด์ที่สาม

งาน:

1. ปลูกฝังความสนใจในความเป็นอิสระ กิจกรรมดนตรี(เกม การวิจัย การแสดง).

2.สร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือต่างๆ ดนตรีการแสดงออกและคุณสมบัติ เสียงดนตรี(ระดับเสียง ระดับเสียง ปริมาณ ระยะเวลา สอนให้แยกแยะระหว่างสิ่งที่เสนอได้ ผลงานดนตรี.

3. พัฒนาความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัส, เปิดใช้งานการรับรู้การได้ยินของเด็ก

สไลด์ที่สี่

ความแตกต่างระหว่าง อุปกรณ์ช่วยสอนดนตรีและเกม.

ทางดนตรี- เกมการสอนมีเนื้อเรื่องของเกม แอคชั่นของเกม กฎที่ต้องปฏิบัติตาม ลักษณะเฉพาะของเกมคือเด็ก ๆ สามารถใช้งานได้อย่างอิสระข้างนอก บทเรียนดนตรี.

คู่มือดนตรีและการสอนเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่ใช้เป็นหลัก บทเรียนดนตรี- รวมถึงการมองเห็นด้วย ทัศนวิสัย: การ์ด, รูปภาพพร้อมส่วนที่เคลื่อนย้ายได้, ไฟล์มีเดีย

สไลด์ที่ห้า

การจัดหมวดหมู่ เกมดนตรีและการสอน.

อันแรกได้แก่ เกมที่ทำให้เด็กๆ มีความคิดถึงตัวละคร

ดนตรี(ร่าเริง เศร้า แนวดนตรี(เพลง เต้นรำ มีนาคม).

ประการที่สอง ได้แก่ เกมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหา ดนตรี, โอ ภาพดนตรี.

กลุ่มที่สามประกอบด้วย เกมที่สร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับวิธีการ การแสดงออกทางดนตรี.

สไลด์ที่หก

แอปพลิเคชัน ทางดนตรี- เกมการสอนและ ประโยชน์:

1. ขณะร้องเพลง

2. ระหว่างการพิจารณาคดี ดนตรี.

3. ในกระบวนการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

4. อยู่ระหว่างดำเนินการ เล่นเครื่องดนตรี.

สิ่งที่มีค่าเกี่ยวกับเกมเหล่านี้ก็คือพวกมันมีพื้นฐานมาจากการสังเคราะห์ ดนตรีและการเคลื่อนไหว- ลักษณะเฉพาะของการสอนแต่ละอย่าง เกมคือการปรากฏตัวใน ของเธอ:

ก) งานการเรียนรู้

ค) กฎ;

d) การกระทำของเกม

ชนิด เกมดนตรีและการสอน:

1. สำหรับ การพัฒนาการได้ยินในที่สูง.

2. เปิด การพัฒนาการได้ยินของเสียงต่ำ.

3. เปิด การพัฒนาการได้ยินแบบไดอะโทนิก

4. เปิด การพัฒนาความจำและการได้ยิน.

5. เปิด การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก.

ค่า ดนตรีและการสอนและเกมคือมีผลกระทบที่ซับซ้อนต่อเด็ก ทำให้เกิดกิจกรรมทางการมองเห็น การได้ยิน และการเคลื่อนไหว จึงขยายตัว การรับรู้ทางดนตรีโดยทั่วไป.

ในงานของฉันฉันใช้สิ่งต่อไปนี้ เกม:

สไลด์ที่แปด

เกม "ดวงอาทิตย์และเมฆ"

เป้า: พัฒนาเด็กๆ มีความคิดเกี่ยวกับตัวละครต่างๆ ดนตรี.

สไลด์ที่เก้า

วัสดุการสอน:ชุดการ์ด “พระอาทิตย์กำลังยิ้ม” "ฝน".

วัสดุดนตรี: ร่าเริง เพลงและเศร้า.

เด็กๆ ฟัง ดนตรี, แสดงบัตร “พระอาทิตย์กำลังยิ้ม”หรือ "ฝน".

สไลด์ที่สิบ

เกม “ Masha กำลังทำอะไรอยู่”

เป้า: การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะดนตรีประเภทต่างๆ ให้กับเด็ก

สื่อการสอน: การ์ด "บ้าน"(การ์ดใบใหญ่)และการ์ดใบเล็ก Masha กำลังนอนหลับ Masha กำลังเต้นรำ Masha กำลังร้องไห้ Masha กำลังเล่น

เคลื่อนไหว เกมผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ มาดูภาพที่วาดบ้านของ Masha และสิ่งที่เธอทำที่นั่นคุณจะพบเองเมื่อคุณได้ยิน ดนตรี- เสียง ดนตรีอธิบายลักษณะกิจกรรมของ Masha หลังจากฟังแล้ว ดนตรีเด็ก ๆ เลือกไพ่ที่ตรงกับลักษณะของเพลงที่พวกเขาได้ยิน เพลงกล่อมเด็ก Mozart เกมตัวตลก Kabalevsky เต้นรำร้อง Rachmaninov

ทางดนตรีเกมการสอนมีเสียงเครื่องกระทบ เครื่องดนตรี(สำหรับคีย์บอร์ดรุ่นเก่า)

เป้า: แนะนำกลองสายและเสียง ดนตรีเครื่องมือในการสอนวิธีการจำแนกพวกมันโดยการจัดกลุ่มตามลักษณะทั่วไป พัฒนาการคิดความสนใจและคำพูดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะ

สื่อการสอน:การ์ดใบใหญ่ "สโนว์ไวท์และคนแคระ"การ์ดขนาดเล็ก “เครื่องเสียง”, “เครื่องเคาะจังหวะ” “เครื่องสาย” “เครื่องดนตรีคีย์บอร์ด”

ครูแจกการ์ดด้วย เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, คว่ำหน้า. จากนั้นผู้นำเสนอเล่าเรื่องเทพนิยายเกี่ยวกับคำพังเพยและสโนว์ไวท์และเสนอที่จะช่วยคำพังเพยในการพิจารณาว่าเครื่องดนตรีหรือคีย์บอร์ดกระทบที่ไหนและอะไร (เพิ่มเติม)

เกม « บ้านดนตรี»

เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะประเภทต่างๆ เพลงเพลง(เศร้า ร่าเริง เดินขบวน เต้นรำ

เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้และดูวิดีโอ เกม: หน้าจอแสดงบ้านและหน้าต่างสี่บาน เสียง ดนตรี:

1. เพลงกล่อมเด็ก: หน้าต่างเปิดขึ้นพร้อมกับภาพวาดของเด็กที่กำลังหลับอยู่และมีเสียง ดนตรี- เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู

2. เพลง "ครั้งหนึ่ง ปาล์ม, สอง ปาล์ม» : หน้าต่างเปิดออกพร้อมกับสาวร้องเพลง เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู

3. มีนาคม: หน้าต่างที่มีทหารเดินเปิดออก เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู

เกมการศึกษาด้านดนตรี"นกและลูกไก่"

เป้า: สอนให้เด็กๆ แยกเสียงสูงและเสียงต่ำ

สื่อการสอน: ภาพขนาดใหญ่ที่ไม่ใช่ภาพสี และภาพตัดสีขนาดเล็กจำนวน 3 ภาพ เครื่องดนตรี.

ความคืบหน้าของเกม

ผู้ใหญ่ให้ภาพขาวดำแก่เด็กสองคน เพื่อเตือนให้ผู้เล่นนึกถึงเสียงนก (กดปุ่มล่าง)และเสียงของลูกไก่ (กดปุ่มบนสุด)- ผู้นำเสนอถ่ายภาพแล้วหันเข้าหาเขา กดปุ่ม และ ถาม: “ใครเป็นคนร้องเพลง นกหรือลูกไก่”- หลังจากตอบถูกแล้ว เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดและปิดบางส่วนของรูปภาพการ์ดขนาดใหญ่ด้วย

เกมสไลด์ 18 “ เดาอารมณ์ของ Alyonka”

เป้า: การพัฒนาความสนใจในเด็กความสามารถในการแยกแยะอารมณ์อารมณ์ของคำพูดและถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์หรืออารมณ์บางอย่างด้วยเสียงของตัวเอง

สื่อการสอน: การ์ดที่มีการแสดงออกทางสีหน้า (ความกลัว ความประหลาดใจ ความสุข ความโศกเศร้า ความโกรธ).

ความคืบหน้าของเกม

ผู้ใหญ่โชว์รูปหน้าให้คนขับดู (ความกลัว ความประหลาดใจ ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ฯลฯ)เด็กยืนอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมร้องเพลง เด็กขับรถร้องสองบรรทัดสุดท้าย แสดงอารมณ์จากภาพ และกล่าวถึงคนที่เขาเลือกจากวงกลม คู่จะต้องเดาอารมณ์จากภาพ หากงานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง เด็กที่เดาจะเล่นเกมต่อไป คนขับเปลี่ยนไป เกมยังคงใช้รูปภาพใบหน้าอื่นๆ ต่อไป

ฉันเดินเป็นวงกลม เด็กๆ ร้องเพลงขณะที่พวกเขาเดินเป็นวงกลม

และฉันก็ร้องเพลง

อย่าหาว

เดาอารมณ์เด็กหยุด

อั๊ยยะ อัยยะ เด็กขับรถร้องเพลง

เดาอารมณ์ พูดด้วยสีหน้า.

อันเป็นผลมาจากการใช้งานอย่างเป็นระบบเมื่อ บทเรียนดนตรี- เกมการสอนและ ประโยชน์เด็กๆ มีความสนใจเพิ่มขึ้น ดนตรี- เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง ดนตรีและตอบสนองทางอารมณ์ต่อผลงานที่ตัดกัน แยกแยะไม่เพียงแต่เสียงสูงและเสียงต่ำด้วยหู แต่ยังกำหนดเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆ เข้าใจแนวเพลงด้วย ดนตรี.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

"ภูมิภาคคอซแซค" โปรแกรมดัดแปลงเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนเป้าหมายของโครงการ: ก่อตัวในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของภูมิภาคดอนผ่านนิทานพื้นบ้านทางดนตรี

เกมดนตรีและการสอนและบทบาทในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กหนึ่งในวิธีการเรียนดนตรีที่เข้าถึงได้มากที่สุดซึ่งเป็นรูปแบบศิลปะที่ตรงกับความสามารถ คุณลักษณะ ความสนใจ และความต้องการ

"Teremok" - พัฒนาการของการได้ยิน “ พวกเราร้องเพลงกี่คน” - ความสามารถในการได้ยินจำนวนเสียง “ แม่และเด็ก” - พัฒนาการเสนอขาย

เกมดนตรีและการสอนในโรงเรียนอนุบาลเป็นวิธีการเสริมสร้างพัฒนาการทางดนตรีของเด็กแต่ละคน ซึ่งช่วยให้สามารถรวมเข้าด้วยกันได้

เกมดนตรีและการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัส

เกมเพื่อพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ

นกและลูกไก่

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียง (ต่ำและสูง) ในเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแต่ละคนมีภาพหนึ่งภาพ (วงกลม) ครูเล่นเสียงต่ำและเสียงสูงบนเครื่องโลหะ เด็กฟังเสียง ถ้าเสียงสูง เด็กหยิบภาพลูกไก่ (วงกลมสีเหลืองเล็ก) ถ้าเสียงต่ำก็หยิบภาพนก (วงกลมสีน้ำตาลใหญ่)

วัสดุเกม: รูปภาพที่มีนกตัวใหญ่และลูกไก่หรือแก้วต่างๆ

ในขนาดและสี

ใครร้องเพลง?

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงในเด็ก (ต่ำ กลาง สูง)

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดถึงครอบครัวนักดนตรี ให้ดูรูปภาพ และบอกว่าทุกคนในครอบครัวนี้ชอบดนตรีแต่ร้องต่างกัน พ่อเตี้ย แม่เตี้ย ลูกชายสูง ครูเล่นเสียงต่ำ กลาง สูงบนเครื่องเมทัลโลโฟน เด็ก ๆ ฟังเสียงและเลือกภาพที่ต้องการ

วัสดุของเกม:สี่เหลี่ยมจะแตกต่างกันขนาดและสี

บันไดปีน

เป้า: แยกแยะระหว่างระดับเสียงและทิศทางของทำนองขึ้นและลง

ความคืบหน้าของเกม: หลังจากทำความคุ้นเคยกับเพลง "Ladder" ของ E. Tilicheeva แล้ว ครูก็เล่นเครื่องดนตรีและเชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาว่าหญิงสาวกำลังจะไปไหน จากนั้นให้แสดงรูปภาพที่มีรูปภาพที่เกี่ยวข้อง

วัสดุของเกม:สื่อสาธิต - "บันได"

เดาระฆัง

เป้า: แยกแยะเสียงตามระดับเสียงสูง (ต่ำ, สูง)

ความคืบหน้าของเกม : ครูกดกริ่งทีละครั้ง เด็ก ๆ จดจำเสียงและหยิบการ์ดขึ้นมา

วัสดุของเกม:เสียงต่ำ - สามเหลี่ยมสีน้ำเงิน เสียงสูง - สีแดง

สามเหลี่ยม.

เกมเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

เกมที่มีแทมบูรีน

เป้า: ปลุกเร้าให้เด็กๆ มีความสุขและปรารถนาที่จะเล่นเสียง

เครื่องมือ.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเล่นจังหวะทำนอง เด็ก ๆ ทำซ้ำโดยปรบมือหรือใช้เครื่องดนตรีที่มีเสียงดัง

วัสดุของเกม:เครื่องดนตรีเสียงใด ๆ

ชื่อ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กออกเสียงชื่อของเขาเสียงดังและชัดเจน: Ta-nya, Se-ryo-zha จากนั้นปรบมือตามจังหวะ เช่นเดียวกับรูปภาพและของเล่น ตัวอย่างเช่น:

หมาแมว.

วัสดุเกม: เครื่องดนตรีที่มีเสียง รูปภาพ ของเล่น

ม้าหมุน

เป้า: สอนให้เด็กรู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงของจังหวะจากช้าไปปานกลางเป็นเร็ว และจากเร็วไปปานกลางเป็นช้า

ความคืบหน้าของเกม: มีการแสดงละครเรื่อง "Carousel" โดย G. Levkodimov ซึ่งมองเห็นการเปลี่ยนแปลงของจังหวะได้ชัดเจน ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่คุณลักษณะนี้ของงาน และเมื่อแสดงอีกครั้ง ครูจะเชิญเด็กคนหนึ่งมาถ่ายทอดการเปลี่ยนแปลงจังหวะของดนตรีอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยใช้ม้าหมุนของเล่น ด้วยการหมุนส่วนบนของม้าหมุนด้วยมือ เด็กจะเหวี่ยงมัน เพื่อเพิ่มความเข้มข้นหรือชะลอการเคลื่อนไหวของม้าหมุนตามการเปลี่ยนแปลงของจังหวะของดนตรี

วัสดุของเกม:ม้าหมุนของเล่นขนาดเล็ก ขับเคลื่อนได้ง่าย

เกมสำหรับสีเสียงที่แตกต่างกัน

ในป่า

เป้า: ระบุสัตว์ด้วยการใช้สีของเสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพป่าแล้วพูดว่า: “ เด็ก ๆ ดูสิว่าป่าสวยจริงๆ มีทั้งต้นเบิร์ช ต้นสน ผลเบอร์รี่ ทันย่ามาที่ป่าแห่งนี้และมีคนซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้” ขณะฟังท่วงทำนอง เด็กๆ ร่วมกับทันย่า เดาสัตว์ต่างๆ ครูเปลี่ยนภาพ

วัสดุของเกม:โต๊ะ – “ป่า” รูปกระต่าย หมี สุนัขจิ้งจอก ตุ๊กตา – ธัญญ่า

ละครเพลง:“Bunny” โดย Lobachev, “Bear” โดย M. Sarkov, “Bunnies and Chanterelles” โดย G. Fonarovsky

บ้านดนตรี

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีชนิดต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพ - บ้านในเทพนิยายที่นักดนตรีอาศัยอยู่ โดยการฟังเพลง เด็ก ๆ จะเดาเครื่องดนตรีได้

วัสดุของเกม:เครื่องดนตรี บ้านเทพนิยาย วัสดุสาธิตเครื่องดนตรี การบันทึกเสียง

เกมความแตกต่างแบบไดนามิก.

เงียบๆ ดังๆ

เป้า: กำหนดเสียงดนตรีที่ดังและเงียบ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ฟังเพลง หากทำนองดังก็แสดงว่าเด็ก ๆ ปรบมือดัง ๆ หรือแสดงสี่เหลี่ยมสีแดง ถ้ามันเงียบ เด็กๆ จะตบมือเบาๆ หรือแสดงสี่เหลี่ยมสีเทา

วัสดุของเกม:สี่เหลี่ยมสองอัน: แดง – ดัง, สีเทา – เงียบ

ตีกลองให้ดังขึ้นอย่างเงียบๆ

ความคืบหน้าของเกม: แนะนำเพลง “เงียบๆ ตีกลองให้ดังขึ้น” ครูร้องเพลง เด็ก ๆ ที่ร้องชื่อตีกลองเสียงดังหรือเงียบ ๆ

วัสดุของเกม:แทมบูรีน

เสียงดัง - ดื่มสุราอย่างเงียบ ๆ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ เลือกคนขับ เขาออกจากห้อง ซ่อนของเล่น.

คนขับจะต้องค้นหามันโดยพิจารณาจากระดับเสียงของเพลงที่เด็ก ๆ ทุกคนร้อง: เสียงของเพลงจะดังขึ้นเมื่อคนขับเข้าใกล้บริเวณที่ของเล่นตั้งอยู่หรืออ่อนลงเมื่อเคลื่อนตัวออกห่างจากของเล่น

วัสดุของเกม:ของเล่นอะไรก็ได้

เกมการรับรู้ทางดนตรี

แสงแดดและเมฆ

เป้า: พัฒนาความเข้าใจในธรรมชาติของดนตรีที่แตกต่างกัน (ร่าเริง ร่าเริง สงบ กล่อมเด็ก เศร้า เศร้าโศก)

ความคืบหน้าของบทเรียน: เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดหนึ่งชุด (ดวงอาทิตย์และเมฆ) และขอให้ฟังดนตรีที่มีลักษณะต่างกัน เด็ก ๆ กำหนดลักษณะของแต่ละคนและแสดงการ์ด

วัสดุของเกม:“ดวงอาทิตย์” - วงกลมสีแดง “เมฆ” - วงรีสีน้ำเงิน

พินอคคิโอ.

เป้า: เมื่อแนะนำตัวแล้ว เด็กๆ ทายชื่อเพลง กำหนดท่อนคอรัส ท่อนคอรัสของเพลง

ความคืบหน้าของเกม: ครูอธิบายให้เด็กฟังว่าพินอคคิโอมาเยี่ยมเราและนำเพลงมาด้วย และเพลงไหนที่เด็กๆ ต้องเดาจากบทนำ เกมดังกล่าวสามารถเล่นเพลงได้ ชม.

ชั้นเรียนเพื่อรวมเนื้อหา

วัสดุของเกม:บันทึกเสียง, รูปภาพสำหรับเพลง ผลงาน พินอคคิโอ (ของเล่น)

เพลง-เต้นรำ-มีนาคม.

เป้า: พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับแนวดนตรี ความสามารถในการแยกแยะระหว่างเพลง การเต้นรำ และการเดินขบวน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ผลัดกันฟังละครสามแนวที่แตกต่างกัน พวกเขาให้คำจำกัดความของ "สามเสาหลัก" ของดนตรีและบรรยายด้วยท่าทางมือ เช่น เพลง การเต้นรำ และการเดินขบวน

วัสดุของเกม:การ์ด "สามวาฬ"

จะพัฒนาความสามารถทางดนตรีในเด็กได้อย่างไร?

ครูและนักจิตวิทยาประกาศอย่างเป็นเอกฉันท์ว่าพัฒนาการของเด็กโดยสมบูรณ์โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมทางดนตรีนั้นเป็นไปไม่ได้เลย ข้อเท็จจริงอะไรสนับสนุนคำเหล่านี้? พ่อแม่ควรเริ่มพัฒนาความสามารถทางดนตรีในเด็กเมื่ออายุเท่าไหร่? เด็กจะได้ประโยชน์อะไรจากการแนะนำดนตรี?

เราฟังเพลงตั้งแต่วัยเด็ก

ขณะที่อยู่ในครรภ์ เด็กมีปฏิกิริยาต่อดนตรีที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย ท่วงทำนองที่ไพเราะและอ่อนโยน การศึกษาแสดงให้เห็นว่าดนตรีที่สงบทำให้การเต้นของหัวใจของเด็กเป็นปกติ ในขณะที่เสียงดังที่รบกวนจิตใจกลับทำให้เต้นเร็วขึ้น ด้วยเหตุนี้ สตรีมีครรภ์ควรฟังท่วงทำนองที่ไพเราะบ่อยขึ้น ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุ ทารกจะเกิดมามีความสุขและสงบ

ความใกล้ชิดกับดนตรีมากขึ้นเริ่มต้นด้วยเพลงกล่อมเด็กที่ผ่อนคลาย พลังการพัฒนาของเพลงดังกล่าวมีมหาศาล ทารกจะได้รับความสามารถในการเรียนรู้และมีความคิดสร้างสรรค์โดยการฟังพวกเขา

แผ่นเสียงพร้อมเพลงกล่อมเด็กประกอบด้วยตัวอย่างผลงานดนตรีพื้นบ้านชิ้นเอกและนักแต่งเพลงคลาสสิก

คอลเลกชัน “AudioNanny” จะให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ปกครองในการพัฒนาทางดนตรีและสติปัญญาในระยะแรกของทารก

ดนตรีเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสอนเด็กให้ชื่นชมความงาม ปลูกฝังความดีและความเป็นมนุษย์ในตัวเขา!

จิตใจของเด็กอ่อนไหวและเป็นพลาสติก ดังนั้นผู้ใหญ่จึงควรพยายามทุกวิถีทางเพื่อปลูกฝังรสนิยมทางดนตรีที่ดีให้กับบุตรหลานของตน ผู้ปกครองเข้าหาทางเลือกละครเพลงสำหรับเด็กอย่างจริงจังสอนลูกของคุณให้ฟังและเข้าใจดนตรี คุณจะได้พบกับตัวละครที่มีภาพที่สดใสหลายชิ้นในคอลเลคชันเสียง "Music for Kids" การแสดงดังกล่าวจะทำให้ลูกน้อยของคุณสงบ บรรเทาอาการระคายเคืองและความก้าวร้าว ช่วยให้เขามีความมั่นใจและช่วยให้เขามีสมาธิ

เกมเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรี

Plyukh ตัวตลกร่าเริงจะเชิญเด็กก่อนวัยเรียนมาเรียนบทเรียนจริงโดยที่ครูจะเป็นนางดนตรีเอง การเรียนรู้เสียงท่วงทำนองเป็นเรื่องง่ายและน่าสนใจมาก: วาด นับ เขียนนิทาน และแน่นอน เล่น!

การเรียนรู้ศิลปะการร้อง

ใครๆ ก็สามารถเรียนรู้การออกเสียงสูงต่ำได้อย่างสวยงามและถูกต้องอย่างรวดเร็วโดยตั้งใจฟังคำแนะนำจากซีดีเพลงเพื่อการศึกษา “บทเรียนการร้องเพลง” อย่างตั้งใจ คุณสามารถแสดงความสำเร็จของคุณด้วยการแสดงเพลงที่ไพเราะและติดหูจากคอลเลกชั่น "Children's Hit"

การบันทึกเสียง “Baby in the Forest” ชวนทุกคนมาพักผ่อนท่ามกลางธรรมชาติ เมื่อฟังเสียงของป่า เด็กจะเรียนรู้ที่จะจดจำเสียงตามระดับเสียงสูงและต่ำ และผลงานคลาสสิกระดับโลกจะช่วยให้เขาพัฒนารสนิยมทางดนตรีที่ดี

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและจังหวะ

ถึงเวลาเข้าคลาสออกกำลังกายแล้ว Plyukh ขอเชิญคุณติดตามคอลเลกชั่นเสียง “Get Practices”! การออกกำลังกายจะปรับปรุงการได้ยินเป็นจังหวะของทารก

โรงเรียนจะเป็นอย่างไรถ้าไม่มีช่วงพักสนุก! เมื่อจัดงานปาร์ตี้สำหรับเด็กหรือครอบครัวอย่าลืมแผ่นดิสก์ "Children's Disco" และ "Children's Hit Parade" หนุ่มๆ จะได้สนุกกันให้จุใจ เต้นจนหลุดไปกับเสียงเพลงแดนซ์ที่ไพเราะ และลองขึ้น “เวที” ในฐานะป๊อปสตาร์

คุณสามารถจัดวงออร์เคสตราประจำบ้านได้จริง จะดีมากถ้าทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีส่วนร่วม ถอดแยกชิ้นส่วนเครื่องดนตรีที่มีเสียงดัง: เขย่าแล้วมีเสียง, คาสทาเนต ร่วมกันเล่นตามท่วงทำนองที่ติดหูหรือแต่งผลงานชิ้นเอกของคุณเอง

ข้อความจากประสบการณ์การทำงาน “อิทธิพลของเกมดนตรีและการสอน

เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน"

ความรักในความงามของบุคคลและรากฐานทางศีลธรรมของบุคลิกภาพนั้นเกิดขึ้นในวัยเด็กมาก พวกเขาได้รับการศึกษาด้วยวิธีต่างๆ รวมทั้งดนตรี

ดนตรีทำให้วิตกกังวล มีความสุข เศร้า เพื่อให้บุคคลไม่ "หูหนวก" ต่อดนตรีจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถทางดนตรีตั้งแต่อายุยังน้อยและปรับปรุงหูด้านดนตรี

เป็นที่ยอมรับกันว่าเมื่ออายุไม่เกิน 5 ปีการพัฒนาความสามารถทางดนตรีจะเกิดขึ้นได้ดีที่สุดเนื่องจากในเวลานี้หูของเด็กสำหรับดนตรีและความทรงจำทางดนตรีได้ถูกสร้างขึ้น ตัวอย่างของความสามารถทางดนตรีในยุคแรก ได้แก่ W. A. ​​​​Mozart ซึ่งแสดงความสามารถพิเศษเมื่ออายุ 3 ขวบ, F. J. Haydn - เมื่ออายุ 4 ปี, J. L. F. Mendelssohn - เมื่ออายุ 5 ปี, S. S. Prokofiev - เมื่ออายุ 8 ปี!

ความสามารถทางดนตรีเริ่มพัฒนาในวัยก่อนวัยเรียนและรวมถึงองค์ประกอบหลายอย่างของหูดนตรี (ทำนอง จังหวะ ระดับเสียงสูงต่ำ ความทรงจำทางดนตรี ความรู้สึกของจังหวะมิเตอร์ จินตนาการ

ในปีแรกของชีวิตจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการฟังเสียงต่าง ๆ คำพูดของผู้ใหญ่และเสียงเครื่องดนตรีในเด็ก

ในปีที่สองของชีวิต พัฒนาการทางดนตรีของเด็กยังคงดำเนินต่อไป: สร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ การท่องจำ และการรับรู้ท่วงทำนอง

ในปีที่สามของชีวิตการรับรู้ทางดนตรีพัฒนาอย่างเข้มข้น: ความสามารถในการฟังเพลงจดจำและแยกแยะคุณลักษณะของเสียงได้

ในปีที่สี่ของชีวิตความประทับใจทางดนตรีสะสมความสามารถในการฟังเพลงและจดจำเพลงที่คุ้นเคยพัฒนาขึ้น

ในปีที่ห้าของชีวิต กิจกรรมสำหรับเด็กรวมทั้งดนตรีมีความซับซ้อนมากขึ้น

ในปีที่หกของชีวิต เด็ก ๆ มีความสนใจในดนตรีมากขึ้น และความประทับใจทางดนตรีของพวกเขาก็ขยายออกไป

เกมดนตรีและการสอนซึ่งเป็นวิธีการสอนเด็กๆ สามารถให้ความช่วยเหลือได้อย่างมากในการพัฒนาละครเพลง เนื่องจากเกมเหล่านี้สร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างระดับเสียงสูงต่ำ จังหวะเสียง ระยะเวลา และความแรงของเสียง

เกมต้องมีสมาธิในการฟังอย่างมาก ซึ่งนำไปสู่การรับรู้ทางเสียงที่ดีขึ้น พวกเขาไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดการได้ยินประเภทต่างๆ ในเด็กเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการฟังเพลงและส่งเสริมกิจกรรมทางดนตรีที่เป็นอิสระอีกด้วย

เพื่อพัฒนากิจกรรมดนตรีอิสระของเด็ก ๆ ในกลุ่ม พวกเขาจึงสร้างมุมดนตรีซึ่งมีอุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมด ทั้งดนตรี และเกมการสอนที่ทำร่วมกับเด็กๆ เราพยายามทำให้มันน่าสนใจและมีสีสัน เกมดนตรีและการสอนช่วยเสริมสร้างความประทับใจใหม่ๆ ให้แก่เด็กๆ พัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของพวกเขา คุณค่าทางการสอนของเกมดนตรีและการสอนคือการเปิดทางให้เด็กนำความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการฝึกฝนชีวิต ของเล่นดนตรีและเครื่องดนตรีที่ใช้ในเกมดนตรีและการสอนให้ความช่วยเหลืออันล้ำค่าแก่เราในเรื่องนี้

ในงานของฉัน ฉันใช้เกมดนตรีและการสอนต่อไปนี้:

เกมเพื่อพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ

"บันได", "ล็อตโต้ดนตรี"

เป้า:กำหนดทิศทางการเคลื่อนไหวของทำนอง แยกเสียงสูงและเสียงต่ำ

วัสดุ:เมทัลโลโฟน ไพ่ตามจำนวนผู้เล่นโดยลาก 5 เส้น (ไม้เท้า วงกลม - โน้ต

ความคืบหน้า:ผู้นำเสนอเล่นเมโลดี้บนเมทัลโลโฟนขึ้น ลง หรือในเสียงเดียว เด็ก ๆ วางโน้ตวงกลมบนเส้นการ์ดขึ้นอยู่กับทิศทางของทำนอง

เกมเพื่อพัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะ

"เรียนรู้ที่จะเต้นรำ"

เป้า:เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดรูปแบบจังหวะที่นำเสนอ

วัสดุ:ตุ๊กตาทำรังขนาดใหญ่ 1 ตัว และตุ๊กตาทำรังขนาดเล็ก 1 ตัว ตามจำนวนผู้เล่น

ความคืบหน้า:ครูมีตุ๊กตาแม่ลูกดกตัวใหญ่ ส่วนเด็ก ๆ ก็มีลูกเล็ก “ Matryoshka ตัวใหญ่สอนลูกน้อยให้เต้น” เด็ก ๆ จะได้รับรูปแบบจังหวะที่เรียบง่ายซึ่งพวกเขาจะต้องทำซ้ำกับตุ๊กตาทำรังพร้อมกัน

เกมเพื่อพัฒนาการได้ยินของเสียงต่ำ

“คิดว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่”

เป้า:เรียนรู้ที่จะแยกแยะและระบุเสียงของเครื่องดนตรี

วัสดุ:เครื่องดนตรี การ์ด (หนึ่งอันใหญ่และเล็กหลายอัน) พร้อมรูปเครื่องดนตรี

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ แต่ละคนจะมีการ์ดใบเล็กหนึ่งใบ เครื่องดนตรีกำลังเล่นอยู่หลังจอ บนการ์ดใบใหญ่ เด็กๆ จะใช้การ์ดใบเล็กๆ คลุมเครื่องดนตรีที่มีเสียงอยู่ด้านหลังจอ

“ดอกไม้ดนตรี”

เป้า:เรียนรู้ที่จะแยกแยะและระบุเสียงของเครื่องดนตรี 7 ชนิด

วัสดุ: กลีบดอกไม้เป็นภาพเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

ความคืบหน้า:เด็ก ๆ จะได้รับกลีบดอกคนละหนึ่งกลีบ ด้านหลังจอ ครูเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก และเด็กๆ จะต้องค้นหาว่าเครื่องดนตรีชนิดใดที่เล่น เด็กที่มีกลีบดอกไม้พร้อมเครื่องดนตรีชนิดนี้จะเข้าไปติดกลีบดอกไม้ไว้ตรงกลางดอกไม้

“ต้นไม้ดนตรี”

วัสดุ:ผ้าสักหลาด ลำต้นของต้นไม้ ใบไม้ที่มีเครื่องดนตรีวาดอยู่

ความคืบหน้า:เด็กๆ ติดกระดาษที่มีรูปเครื่องดนตรีที่ส่งเสียงหลังฉากไปติดกับต้นไม้

เกมเพื่อพัฒนาการได้ยินแบบไดนามิก

“ใครเป็นคนเอาใจใส่มากที่สุด”

เป้า:ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ แยกแยะเฉดสีไดนามิกสามเฉด: เงียบ, ดัง, ปานกลาง

วัสดุ:ลูกบาศก์สามขนาด: ใหญ่, กลาง, เล็ก

ความคืบหน้า:เด็กจะมีลูกบาศก์สามขนาด เมื่อเปิดเพลงเสียงดัง เด็กๆ จะแสดงลูกบาศก์ขนาดใหญ่ เมื่ออยู่ในระดับปานกลาง จะแสดงลูกบาศก์ขนาดกลาง และเมื่อมันเงียบ จะแสดงลูกบาศก์ขนาดเล็ก

"ระฆังกริ๊ง"

เป้า:สอนให้เด็กแยกแยะความแรงของเสียง

วัสดุ:ระฆังมีสามประเภท: ใหญ่ กลาง และเล็ก

ความคืบหน้า:เด็ก ๆ นั่งเป็นสามแถว แถวแรกระฆังเล็ก แถวที่สองขนาดกลาง ระฆังที่สามขนาดใหญ่ เมื่อเล่นดนตรีเสียงดัง เด็ก ๆ จะตีระฆังใหญ่ ดังปานกลาง - ระฆังกลาง เงียบ - ระฆังเล็ก

"ช่อดอกไม้"

เป้า:ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการแยกแยะระยะเวลาของเสียง (ยาว - สั้น)

วัสดุ:แทมบูรีน ดอกคาโมมายล์ และคอร์นฟลาวเวอร์

ความคืบหน้า:เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมแรกมีดอกเดซี่ ทีมที่สองมีดอกไม้ชนิดหนึ่ง พิธีกรตีกลอง. หากเสียงยาว ดอกเดซี่เจียมเนื้อเจียมตัวจะผงกหัว และหากเสียงสั้น ดอกคอร์นฟลาวเวอร์ก็จะแกว่งไปมา

"หมีและกระต่าย"(เสร็จสิ้นในการเดิน)

เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะเสียงต่ำและระยะเวลาของเสียง

วัสดุ: หมวกที่มีรูปหมีและกระต่าย, แทมบูรีน

ความคืบหน้า:ในตอนต้นของเกมเด็ก ๆ เลียนแบบท่าเดินของหมี (เดินช้า ๆ กระต่าย (วิ่งเร็ว ๆ ) จากนั้นพวกเขาก็สวมหมวกหมีและกระต่าย เมื่อตีแทมบูรีนช้า ๆ หมีควรออกมาเมื่อตีแทมบูรีนเร็ว ๆ กระต่ายควรเต้นรำ

ตามที่แสดงให้เห็น ความยากลำบากของเด็กเกิดจากเกมเพื่อการได้ยินและจังหวะ: "บันได", "ล็อตโต้ดนตรี", "เรียนรู้การเต้นรำ" เกมสำหรับการพัฒนาเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิกเป็นที่นิยมมาก: "Musical Tree", "Guess what I'm Playing", "Musical Flower", "Jell Bells", "Bouquets", "ใครคือคนที่เอาใจใส่มากที่สุด" เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้เลือกบทบาทของทั้งผู้นำและผู้เข้าร่วมในเกม

ประสิทธิผลของการเรียนรู้ในเกมดนตรีและการสอนจะเพิ่มขึ้นเมื่อฉันมีส่วนร่วมในเกมอย่างแข็งขันและกลายเป็นคู่หูของเด็ก ๆ การเล่นเป็นรูปแบบกิจกรรมที่ดีเยี่ยมที่ช่วยให้คุณนำเด็กๆ มาใกล้ชิดและอยู่เคียงข้างคุณมากขึ้น รวมถึงเด็กที่ไม่ได้ใช้งานด้วย

ในระหว่างการเล่น เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้และทักษะทางดนตรีพิเศษเท่านั้น แต่ยังพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่จำเป็น และประการแรกคือความรู้สึกของความสนิทสนมกันและความรับผิดชอบ

วรรณกรรม:

1. Zimina A.N. เกมดนตรีและการสอนในโรงเรียนอนุบาลขนาดเล็ก อ.: “ตีคู่”, 2541.-48 หน้า

2. ซลีโกสเตวา. บทบาทของเกมดนตรีและการสอนในการพัฒนาทางดนตรีของเด็ก // การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2530.-ฉบับที่ 4.-ส. 88.

3. Vetlugina N. A. , Kineman A. V. ทฤษฎีและวิธีการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล อ.: การศึกษา, 2526.

4. Kononova N. G. เกมดนตรีและการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อ.: การศึกษา พ.ศ. 2525-60

5. Kononova N. G. สอนเด็ก ๆ ให้เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก อ.: การศึกษา, 2533.-159 น.

6. Mikhailova M. A. การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็ก

เย้.: “สถาบันการพัฒนา”, 2540.-240 น.

www.maam.ru

หมายเหตุอธิบาย:

การพัฒนาทักษะการสื่อสารเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาจิตใจตามปกติของเด็ก และยังเป็นหนึ่งในภารกิจหลักในการเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตในอนาคต เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องเข้าใจว่าจะพูดอะไรและจะแสดงความคิดในรูปแบบใด ระวังว่าผู้อื่นจะรับรู้สิ่งที่พูดอย่างไร และความสามารถในการฟังและได้ยินคู่สนทนา

ทักษะการสื่อสารได้รับการพัฒนาในกิจกรรมประจำวัน เกมการสอน เกมเล่นตามบทบาท

เราเสนอเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารให้กับคุณ เกมเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารที่สร้างสรรค์ ความสามารถในการรับความสุขจากการสื่อสาร ความสามารถในการฟังและได้ยินบุคคลอื่น ขอบเขตทางอารมณ์

แคตตาล็อกเกมนี้มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์บางประการ:

• ความรู้สึกความสามัคคี การทำงานร่วมกัน ความสามารถในการทำงานเป็นทีม การขจัดสิ่งกีดขวางทางร่างกาย “กาวสตรีม” “คนตาบอดและผู้นำทาง” “สาหร่ายวิเศษ”
• ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร สังเกตคุณสมบัติเชิงบวกของผู้อื่น และแสดงออกด้วยคำพูด ชมเชย "คำพูดสุภาพ" "ช่อดอกไม้วิเศษ" "ของขวัญสำหรับทุกคน"
• ความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งและเอาชนะความขัดแย้งในการสื่อสารระหว่างกัน “เกม - สถานการณ์”, “พรมแห่งการปรองดอง”, “มือทำความรู้จักกัน, ทะเลาะวิวาท, มือสร้างสันติภาพ”
• การพัฒนาวิธีการโต้ตอบที่ไม่ใช่คำพูดและเป็นกลาง "วาดสุภาษิต", "การสนทนาผ่านกระจก", "Squiggle"
• สร้างบรรยากาศเอื้ออำนวยของการสื่อสารโดยตรง อิสระ และความใกล้ชิดทางอารมณ์ “งานแถลงข่าว” “เข้าใจฉัน” “ไม่สวมหน้ากาก”

กาวแท่ง

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและควบคุมกิจกรรมของตนเองและร่วมกัน เรียนรู้ที่จะไว้วางใจและช่วยเหลือผู้ที่คุณสื่อสารด้วย

ก่อนเริ่มเกม ครูจะพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับมิตรภาพและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ซึ่งพวกเขาสามารถเอาชนะอุปสรรคต่างๆ ร่วมกันได้

เด็ก ๆ ยืนทีละคนและจับไหล่ของคนข้างหน้า ในตำแหน่งนี้พวกเขาเอาชนะอุปสรรคต่างๆ

1. ลุกขึ้นและลงจากเก้าอี้

2. คลานใต้โต๊ะ

4. ฝ่า “ป่าทึบ”

5. ซ่อนตัวจากสัตว์ป่า

เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับพวกเขา: ตลอดทั้งเกมพวกเขาไม่ควรแยกจากกัน

คนตาบอดและผู้นำทาง

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการไว้วางใจ ช่วยเหลือ และสนับสนุนเพื่อนนักสื่อสาร

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นคู่: "ตาบอด" และ "ไกด์" คนหนึ่งหลับตา และอีกคนก็พาเขาไปรอบๆ กลุ่ม ให้โอกาสเขาสัมผัสวัตถุต่างๆ ช่วยให้เขาหลีกเลี่ยงการชนกันกับคู่อื่นๆ และให้คำอธิบายที่เหมาะสมเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของพวกมัน

ควรออกคำสั่งในขณะที่ยืนอยู่ข้างหลังคุณในระยะไกล จากนั้นผู้เข้าร่วมจะเปลี่ยนบทบาท เด็กแต่ละคนจึงต้องผ่าน “โรงเรียนแห่งความไว้วางใจ” แห่งหนึ่ง

ในตอนท้ายของเกม ครูขอให้เด็กตอบว่าใครรู้สึกเชื่อถือได้และมั่นใจ ใครมีความปรารถนาที่จะเชื่อใจเพื่อนอย่างเต็มที่ ทำไม

สาหร่ายมหัศจรรย์

เป้าหมาย: ขจัดอุปสรรคทางร่างกายพัฒนาความสามารถในการบรรลุเป้าหมายโดยใช้วิธีการสื่อสารที่ยอมรับได้

ผู้เข้าร่วมแต่ละคน (ในทางกลับกัน) พยายามเจาะเข้าไปในวงกลมที่เกิดจากเด็ก ๆ สาหร่ายเข้าใจคำพูดของมนุษย์และสัมผัสได้ และสามารถผ่อนคลายและปล่อยให้พวกมันเข้าสู่วงกลม หรืออาจจะไม่ปล่อยให้พวกมันเข้าไปหากถูกถามอย่างไม่ดี

คำพูดที่สุภาพ

เป้าหมาย: การพัฒนาความเคารพในการสื่อสารนิสัยการใช้คำพูดที่สุภาพ

เกมนี้เล่นโดยใช้ลูกบอลเป็นวงกลม เด็กๆ ขว้างลูกบอลให้กัน พูดจาสุภาพ พูดเพียงคำทักทาย (สวัสดี สวัสดีตอนบ่าย สวัสดี เราดีใจที่ได้พบคุณ เราดีใจที่ได้พบคุณ) ความกตัญญู (ขอบคุณ ขอบคุณ กรุณากรุณา); ขอโทษ (ขอโทษ, ขอโทษ, ขอโทษ, ขอโทษ) ; ลาก่อน (ลาก่อน เจอกัน ราตรีสวัสดิ์)

ของขวัญสำหรับทุกคน

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการผูกมิตร ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ถูกต้อง ร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน และความรู้สึกเป็นทีม

เด็กๆ ได้รับมอบหมายงานว่า “ถ้าคุณเป็นพ่อมดและสามารถทำการอัศจรรย์ได้ คุณจะมอบอะไรให้กับพวกเราทุกคนในตอนนี้?” หรือ “ถ้าคุณมี Tsvetik-Semitsvetik คุณจะอธิษฐานอะไร” เด็กแต่ละคนขอพรได้ 1 ประการโดยฉีกกลีบดอกไม้หนึ่งกลีบจากดอกไม้ทั่วไป

บิน บินกลีบดอกไม้ ไปทางทิศตะวันตกไปทางทิศตะวันออก

ผ่านเหนือผ่านใต้กลับมาทำเป็นวงกลม

ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น ในความคิดของฉัน คุณจะทำได้

สั่งซื้อไปที่...

ท้ายที่สุดคุณสามารถจัดการแข่งขันเพื่อขอพรให้กับทุกคนได้

ช่อดอกไม้วิเศษ

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะแสดงความสนใจต่อผู้อื่น สร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร สังเกตคุณสมบัติเชิงบวกของผู้อื่น และแสดงสิ่งนี้ด้วยคำพูด ให้คำชมเชย

อุปกรณ์: ผ้าสีเขียวหรือกระดาษแข็ง ตัดกลีบให้เด็กแต่ละคน

ครู (ชี้ไปที่ผ้าผืนหนึ่งที่วางอยู่บนพื้น) นี่คือทุ่งหญ้าสีเขียว คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมองไปที่การเคลียร์นี้?

เด็ก. เศร้า เศร้า น่าเบื่อ.

นักการศึกษา. คุณคิดว่าอะไรที่หายไปจากมัน?

เด็ก. สี

นักการศึกษา. ไม่ใช่ชีวิตที่สนุกสนานในที่โล่งเช่นนี้ ระหว่างผู้คนก็เป็นเช่นนี้: ชีวิตที่ปราศจากความเคารพและความสนใจกลับกลายเป็นความมืดมน มืดมน และเศร้า

ตอนนี้คุณอยากจะเอาใจกันและกันแล้วหรือยัง? มาเล่น "คำชมเชย" กันเถอะ

เด็กๆ ผลัดกันหยิบกลีบดอกทีละกลีบ ชมเชยคนที่อายุเท่าๆ กัน และนำไปวางไว้ในที่โล่ง ควรกล่าวคำพูดที่อ่อนโยนกับเด็กทุกคน

นักการศึกษา: ดูสิ พวกคุณ ดอกไม้สวยอะไรได้เติบโตจากคำพูดของคุณในที่โล่งนี้ ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน?

เด็กๆ ร่าเริงมีความสุข

ครูจึงคิดว่าเราต้องเอาใจใส่กันและพูดคำดีๆให้มากขึ้น

เกมสถานการณ์

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสนทนา แลกเปลี่ยนความรู้สึก ประสบการณ์ แสดงความคิดทางอารมณ์และความหมายโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้

เด็กจะถูกขอให้แสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ต่างๆ

1. เด็กชายสองคนทะเลาะกัน - พวกเขาแต่งกันแล้ว

2. หากคุณต้องการเล่นของเล่นชิ้นเดียวกับผู้ชายในกลุ่มของคุณจริงๆ ให้ถามเขา

3. คุณพบลูกแมวที่อ่อนแอและถูกทรมานบนถนน - สงสารมันเถอะ

4. คุณทำให้เพื่อนของคุณขุ่นเคืองจริงๆ - พยายามขอการอภัยจากเขาสร้างสันติภาพกับเขา

5. คุณมากลุ่มใหม่ - พบกับเด็ก ๆ และเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับตัวคุณ

6. คุณทำรถหาย - ไปหาเด็กๆ แล้วถามว่าพวกเขาเห็นมันไหม

7. คุณมาที่ห้องสมุด - ขอหนังสือที่คุณสนใจจากบรรณารักษ์

8. พวกเขากำลังเล่นเกมที่น่าสนใจ - ขอให้พวกเขายอมรับคุณ คุณจะทำอย่างไรถ้าพวกเขาไม่ต้องการยอมรับคุณ?

9. เด็ก ๆ กำลังเล่น เด็กคนหนึ่งไม่มีของเล่น - แบ่งปันกับเขา

10. เด็กกำลังร้องไห้ - ทำให้เขาสงบลง

11. หากคุณผูกเชือกรองเท้าไม่ได้ ลองขอให้เพื่อนช่วย

12. แขกมาหาคุณ - แนะนำพวกเขาให้พ่อแม่ของคุณ พาพวกเขาไปดูห้องและของเล่นของคุณ

13. คุณมาจากการเดินอย่างหิวโหย - คุณจะบอกแม่หรือยายว่าอย่างไร

14. เด็กๆ กำลังรับประทานอาหารเช้า วิทยาหยิบขนมปังแผ่นหนึ่งมารีดเป็นลูกบอล เมื่อมองไปรอบ ๆ เพื่อไม่ให้ใครสังเกตเห็นเขาจึงโยนมันเข้าตาเฟดยา

Fedya คว้าตาของเขาแล้วกรีดร้อง – คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพฤติกรรมของวิทยาได้บ้าง? คุณควรจัดการกับขนมปังอย่างไร? เราบอกได้ไหมว่าวิทยาล้อเล่น?

มือรู้จักกัน ทะเลาะวิวาท มือสร้างสันติภาพ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกและเข้าใจความรู้สึกของบุคคลอื่น

เกมนี้เล่นเป็นคู่โดยหลับตา เด็ก ๆ นั่งตรงข้ามกันโดยเหยียดแขนออก ครูให้งาน

หลับตา เหยียดมือเข้าหากัน แนะนำมือ พยายามทำความรู้จักเพื่อนบ้านให้ดีขึ้น ลดมือลง

เหยียดแขนไปข้างหน้าอีกครั้งหามือเพื่อนบ้านมือทะเลาะกันลดมือลง

มือของคุณกำลังมองหากันอีกครั้ง พวกเขาต้องการสร้างสันติภาพ มือของคุณกำลังสร้างสันติภาพ พวกเขาขอการให้อภัย คุณแยกจากกันเป็นเพื่อน

พรมแห่งการปรองดอง

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการแก้ไขข้อขัดแย้ง

จากการเดินเล่น ครูบอกเด็กๆ ว่าวันนี้เด็กชายสองคนทะเลาะกันบนท้องถนน ชวนฝ่ายตรงข้ามนั่งตรงข้ามกันบน “พรมปรองดอง” เพื่อค้นหาสาเหตุความขัดแย้งและหาทางแก้ไขปัญหาอย่างสันติ เกมนี้ใช้เมื่อพูดถึง "วิธีแบ่งปันของเล่น"

งานเบื้องต้น:

ความร่วมมือกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) นิทรรศการเกมการศึกษา “เกมโปรดของลูกฉัน”

- "วันเปิด" เยี่ยมชมกลุ่มในระหว่างวัน (การนำเสนอกระดานและเกมการสอนโดยคำนึงถึงลักษณะอายุและงานด้านการศึกษา)

นิทรรศการภาพถ่าย “STOP - FRAME” ในหัวข้อ “ด้วยการเล่น เราเติบโตและพัฒนา”

แผ่นพับข้อมูล “เกมการสอนเป็นวิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพรสวรรค์ตามธรรมชาติของเด็ก”

ความคืบหน้าการสัมมนา-เวิร์คช็อป

คำพูดของครูนักจิตวิทยา:

จิตวิทยาสมัยใหม่อ้างว่าศักยภาพทางสติปัญญาของเด็กนั้นถูกกำหนดโดยพันธุกรรม และคนจำนวนมากมีโอกาสบรรลุถึงระดับสติปัญญาโดยเฉลี่ยเท่านั้น

แน่นอนว่าความเป็นไปได้ในการพัฒนาของเรานั้นไม่มีขีดจำกัด

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าหากคุณใช้ความสามารถทางปัญญา "โดยเฉลี่ย" อย่างน้อยก็มีประสิทธิภาพมากขึ้นเล็กน้อย ผลลัพธ์ก็เกินความคาดหมายทั้งหมด

เกมทางปัญญาช่วยให้เด็กพัฒนาความจำ เปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่ง พัฒนาความสามารถในการฟังและได้ยินผู้อื่น เข้าใจและรับรู้มุมมองอื่น ๆ

เพื่อให้เชี่ยวชาญ OOP ได้สำเร็จ เด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงต้องรู้อะไรมากมายเท่านั้น แต่ยังต้องคิดอย่างสม่ำเสมอและน่าเชื่อถือ เดา แสดงความพยายามทางจิต และคิดอย่างมีเหตุผล

การสอนพัฒนาการคิดเชิงตรรกะมีความสำคัญไม่น้อยสำหรับนักเรียนในอนาคตและมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน

เมื่อเชี่ยวชาญวิธีการท่องจำใด ๆ เด็กจะเรียนรู้ที่จะระบุเป้าหมายและทำงานบางอย่างกับเนื้อหาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

เขาเริ่มเข้าใจถึงความจำเป็นในการทำซ้ำ เปรียบเทียบ สรุป และจัดกลุ่มเนื้อหาเพื่อจุดประสงค์ในการท่องจำ

การสอนการจำแนกเด็กมีส่วนช่วยให้การเรียนรู้วิธีการท่องจำที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นประสบความสำเร็จ - การจัดกลุ่มความหมายซึ่งเด็ก ๆ เผชิญที่โรงเรียน

การใช้โอกาสในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและความจำในเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยให้เราสามารถเตรียมเด็กๆ ให้พร้อมแก้ไขปัญหาที่โรงเรียนประถมศึกษากำหนดไว้ได้สำเร็จมากขึ้น

การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะรวมถึงการใช้เกมการสอน ความเฉลียวฉลาด ปริศนา การแก้เกมตรรกะและเขาวงกตต่างๆ และเป็นที่สนใจของเด็ก ๆ อย่างมาก

ในกิจกรรมนี้ เด็กๆ จะพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ ได้แก่ ความเป็นอิสระ ความมีไหวพริบ สติปัญญา ความอุตสาหะ และทักษะเชิงสร้างสรรค์

เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะวางแผนการกระทำ คิดเกี่ยวกับพวกเขา เดาเพื่อค้นหาผลลัพธ์ ในขณะที่แสดงความคิดสร้างสรรค์

เกมที่มีเนื้อหาเชิงตรรกะช่วยปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในเด็ก ส่งเสริมการวิจัยและการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ ความปรารถนาและความสามารถในการเรียนรู้

สุนทรพจน์โดยอาจารย์ใหญ่:

เกมการสอนเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เป็นธรรมชาติที่สุดสำหรับเด็ก และมีส่วนช่วยในการพัฒนาและพัฒนาการแสดงออกทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ การแสดงออก และความเป็นอิสระ

เกมทางปัญญาช่วยให้เด็กได้ลิ้มรสงานทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์

พวกเขามีส่วนช่วยในการ "เปิดตัว" กลไกการพัฒนาที่สามารถหยุดนิ่งหรือไม่ทำงานได้เลยโดยไม่ต้องใช้ความพยายามพิเศษของผู้ใหญ่

เกมทางปัญญาช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียนได้ดีขึ้น ขยายความเป็นไปได้ในการเลือกชีวิตอย่างอิสระและมีสติ และการตระหนักถึงความสามารถที่เป็นไปได้สูงสุดของเขา

ไม่ใช่เรื่องลับที่คุณแต่ละคนอยากเห็นลูกมีพรสวรรค์ในบางสิ่งบางอย่าง

ด้วยการเล่นเกมง่ายๆ เด็กไม่เพียงพัฒนาความคิด ความสนใจ ความจำ แต่ยังเพิ่มระดับความสามารถทางปัญญาอีกด้วย มาดูเกมวันนี้ที่เพิ่มความฉลาดของเด็กกันดีกว่า

นักการศึกษา:

(แสดงสไลด์ – การนำเสนอ “ปริศนาที่หลากหลาย”)

ส่วนภาคปฏิบัติของการสัมมนา - เวิร์คช็อป:

เตรียมสี่เหลี่ยมที่เหมือนกันจำนวนห้าช่องที่มีสีต่างกัน

ข้อกำหนดเบื้องต้นคือต้องมีสองด้านนั่นคือมีสีทั้งสองด้าน ตัดแต่ละสี่เหลี่ยมออกเป็น 2-4 ชิ้น

ครั้งแรก - แนวทแยง (สามเหลี่ยมขนาดใหญ่สองรูป), ที่สองในแนวตั้ง (สองสี่เหลี่ยม), ที่สามในแนวตั้งและแนวนอน (สี่สี่เหลี่ยม), ที่สี่ - ออกเป็นสี่ส่วนในแนวทแยง (สี่สามเหลี่ยม) ตัดวงกลมจากสี่เหลี่ยมที่ห้า

นี่เป็นปริศนาที่ค่อนข้างง่ายที่จะแนะนำหรือเสริมความรู้ของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตขั้นพื้นฐาน

นอกจากการพับรูปทรงเป็นสี่เหลี่ยมแล้ว เกมนี้ยังสามารถเล่นเป็นตัวสร้างทางเรขาคณิตได้อีกด้วย สร้างรูปทรงและเงาที่แตกต่างกัน

สำหรับกระเบื้องโมเสค คุณสามารถตัดชุดเหล่านี้ออกได้สองสามชุด และถ้าคุณติดไว้บนเทปแม่เหล็กด้วยคุณจะได้รับโมเสกแม่เหล็กจริงสำหรับตู้เย็นซึ่งไม่เพียงพัฒนาลูกน้อยของคุณเท่านั้น แต่ยังจะไม่ทำให้เขาเบื่อในขณะที่คุณกำลังยุ่งอยู่ในครัวอีกด้วย

นักการศึกษา:

ปริศนา "แทนแกรม" (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

สำหรับเด็กโต คุณสามารถซื้อปริศนาเรขาคณิตสำเร็จรูป เช่น แทนแกรม หรือจตุรัสพีทาโกรัส

หลักการยังคงเหมือนเดิม แต่มีองค์ประกอบอีกมากมายที่ประกอบสี่เหลี่ยมจัตุรัสเข้าด้วยกัน

ตัวอย่างเช่น สี่เหลี่ยม Tangram ถูกตัดออกเป็นสามเหลี่ยม 5 ชิ้น สี่เหลี่ยมจัตุรัส และสี่เหลี่ยมด้านขนาน ตัวเลขจะถูกประกอบขึ้นตามตัวอย่าง - เงา แต่ถ้างานดังกล่าวยังยากสำหรับเด็ก คุณสามารถสร้างรูปแบบและตัวเลขของคุณเองได้

หุ่นคนและสัตว์ที่สร้างขึ้นดูน่าสนใจเป็นพิเศษ

การสร้างเกมลอจิกสำหรับผู้ปกครองก็ไม่ยากเกินไปเช่นกัน

วัสดุอาจเป็นกระดาษแข็งสองหน้าหรือพลาสติกจากแฟ้มสำนักงาน

นักการศึกษา:

การนับไม้โดย H. Cuisenaire

ชุดประกอบด้วยปริซึมพลาสติก 116 ชิ้น มีสีและรูปร่างต่างกัน 10 สี

ปริซึมที่เล็กที่สุดมีความยาว 10 มม. และเป็นทรงลูกบาศก์ แต่ละแท่งเป็นตัวเลขที่แสดงสีและขนาด

จากมุมมองทางคณิตศาสตร์ แท่งคือเซตที่สามารถค้นพบความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันและลำดับได้อย่างง่ายดาย สถานการณ์ทางคณิตศาสตร์มากมายถูกซ่อนอยู่ในชุดนี้

สีและขนาด หมายเลขแบบจำลอง ช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรมต่างๆ ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติในการคิดของเด็กอันเป็นผลมาจากกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่เป็นอิสระของเขา

การใช้ “ตัวเลขในสี” ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขจากการนับและการวัดไปพร้อมๆ กัน

เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าตัวเลขปรากฏบนพื้นฐานของการนับและการวัดตามกิจกรรมภาคปฏิบัติอันเป็นผลมาจากแบบฝึกหัดต่างๆ

ด้วยความช่วยเหลือของแท่งสี ยังเป็นเรื่องง่ายที่จะให้เด็กๆ ตระหนักถึงความสัมพันธ์มากขึ้น - น้อยมากขึ้น - น้อยลงโดย... สอนวิธีแบ่งส่วนทั้งหมดออกเป็นส่วน ๆ และวัดวัตถุโดยใช้มาตรฐานทั่วไป ฝึกท่องจำ การประกอบตัวเลขจากหน่วยและจำนวนที่น้อยกว่า เข้ามาใกล้การบวก การคูณ การลบ และการหารตัวเลข

นอกจากนี้ในขณะที่เล่นโดยใช้ไม้ เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญแนวคิดเช่น "ซ้าย" "ยาว" "ระหว่าง" "แต่ละอัน" "หนึ่งใน ... " "ใด ๆ " "เป็นสีเดียวกัน" "ไม่ใช่ เป็นสีน้ำเงิน”, “มีความยาวเท่ากัน”

การเลือกสีมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ชุดอุปกรณ์ใช้งานได้ง่ายขึ้น แท่ง 2, 4, 8 ก่อตัวเป็น “ตระกูลสีแดง”, 3,6,9 – “ตระกูลสีน้ำเงิน” "ครอบครัวสีเหลือง" คือ 5 และ 10

การเลือกไม้ในตระกูลเดียว (คลาส) ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เกี่ยวข้องกับอัตราส่วนของขนาดที่แน่นอน ตัวอย่างเช่น ตระกูลสีแดงประกอบด้วยตัวเลขที่เป็นทวีคูณของทั้งสอง

ในแต่ละเซตจะมีกฎอยู่: ยิ่งแท่งไม้ยาวเท่าใด ค่าของตัวเลขที่แสดงก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ครูนักจิตวิทยา:

เกมที่มีบล็อกลอจิก Dienesh

บล็อกเชิงตรรกะถูกคิดค้นโดยนักคณิตศาสตร์และนักจิตวิทยาชาวฮังการี Zoltan Gyenes เกมที่มีบล็อกอย่างชัดเจนและมองเห็นได้แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปร่าง สี ขนาดและความหนาของวัตถุ แนวคิดทางคณิตศาสตร์ และความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์

เด็กพัฒนาการปฏิบัติการทางจิต (การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การวางนัยทั่วไป) การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการสร้างสรรค์ และกระบวนการรับรู้ (การรับรู้ ความทรงจำ ความสนใจ และจินตนาการ)

เมื่อเล่นกับบล็อก Dienesh เด็กจะดำเนินการตามวัตถุประสงค์ที่หลากหลาย (ทำลาย, วางตามกฎบางอย่าง, สร้างใหม่)

บล็อก Dienesh มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สามขวบ

บล็อกลอจิก Dienesh เป็นชุดของรูปทรงเรขาคณิต 48 รูปแบบ:

ก) รูปทรงสี่แบบ (วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม)

b) สามสี (แดง น้ำเงิน และเหลือง)

c) สองขนาด (ใหญ่และเล็ก)

d) ความหนาสองประเภท (หนาและบาง)

(แสดงสไลด์การนำเสนอ “เกมที่มีบล็อกลอจิกของ Dienesh”)

ครูนักจิตวิทยา:

ไม่มีฟิกเกอร์ที่เหมือนกันแม้แต่ตัวเดียวในชุด

รูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปมีลักษณะเฉพาะสี่ประการ ได้แก่ รูปร่าง สี ขนาด ความหนา

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบล็อก Dienes

ก่อนอื่นคุณต้องแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับบล็อค วางฉากไว้ข้างหน้าลูกของคุณและปล่อยให้เขาเล่นกับชิ้นส่วนต่างๆ ได้ตามใจชอบ: สัมผัส จัดเรียง และจับมือเขา อีกไม่นานคุณสามารถเสนองานต่อไปนี้:

• ค้นหาตัวเลขทั้งหมดที่มีสีเดียวกันกับรูปนี้ (แสดง เช่น รูปสีเหลือง) จากนั้นคุณสามารถขอให้เด็กแสดงบล็อกรูปสามเหลี่ยมทั้งหมด (หรือรูปทรงขนาดใหญ่ทั้งหมด)
• มอบฟิกเกอร์สีน้ำเงินทั้งหมด กระต่ายสีเหลือง และหนูสีแดงให้หมี จากนั้นเราจะกระจายรูปทรงตามขนาด รูปร่าง ความหนา ตัวเลขนี้มีสีอะไร (รูปร่าง ขนาด ความหนา)?

1. มีการวางร่างหลายร่างต่อหน้าเด็กที่ต้องจดจำจากนั้นร่างหนึ่งจะหายไปหรือถูกแทนที่ด้วยร่างใหม่หรือสลับร่างสองร่าง เด็กควรสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลง
2. ตัวเลขทั้งหมดจะถูกใส่ลงในถุง ขอให้ลูกของคุณสัมผัสบล็อกกลมทั้งหมด (อันใหญ่ทั้งหมดหรืออันหนาทั้งหมด)
3. วางร่างสามร่าง เด็กต้องเดาว่าอันไหนเกินมาและตามหลักการอะไร (ตามสี รูปร่าง ขนาด หรือความหนา)

1. ค้นหารูปทรงทั้งหมดที่มีสีไม่เหมือนกัน (ขนาด รูปร่าง ความหนา)
2. ค้นหารูปร่างที่มีสีเหมือนกันแต่มีรูปร่างไม่เหมือนกันหรือมีรูปร่างเหมือนกันแต่มีสีไม่เหมือนกัน

1. ต่อโซ่โดยสลับส่วนตามสี: แดง, เหลือง, แดง, เหลือง (คุณสามารถสลับตามรูปร่างขนาดและความหนาได้)
2. เราจัดวางตัวเลขทีละภาพเพื่อให้แต่ละภาพต่อจากนั้นแตกต่างจากภาพก่อนหน้าด้วยคุณลักษณะเดียว: สี รูปร่าง ขนาด ความหนา
3. เราวางโซ่เพื่อไม่ให้มีร่างใกล้เคียงที่มีรูปร่างและสีเหมือนกัน (สีและขนาดขนาดและรูปร่างความหนา)
4. เราวางโซ่เพื่อให้มีร่างที่มีขนาดเท่ากันในบริเวณใกล้เคียง แต่มีรูปร่างต่างกัน
5. โดยการเปรียบเทียบกับเกมก่อนหน้าเกี่ยวกับสมบัติ คุณสามารถซ่อนหนึ่งในตัวเลขในกล่องได้ และเด็กจะถามคำถามนำเพื่อดูว่ามีบล็อกประเภทใดอยู่ในกล่อง
6. เรามีตารางเก้าเซลล์พร้อมตัวเลขแสดงอยู่ เด็กจะต้องหยิบบล็อกที่หายไป ในเกมโดมิโน ชิ้นส่วนจะถูกแบ่งเท่าๆ กันระหว่างผู้เข้าร่วม ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันเคลื่อนไหว หากไม่มีชิ้นส่วนให้ย้าย
7. มีความจำเป็นต้องกระจายตัวเลขระหว่างแม่และเด็กในลักษณะที่แม่ได้ตัวเลขที่กลมทั้งหมดและทารกจะได้ตัวเลขสีเหลืองทั้งหมด บล็อกถูกพับเป็นสองห่วงหรือเป็นวงกลมโดยใช้เชือก แต่จะแบ่งวงกลมสีเหลืองได้อย่างไร? ควรอยู่ที่จุดตัดของวงกลมสองวง

• เด็กต้องเลือกบล็อกโดยใช้การ์ดที่แสดงคุณสมบัติของตน
• สีถูกระบุด้วยจุด
• ขนาด - ภาพเงาของบ้าน (ใหญ่, เล็ก);
• รูปร่าง - โครงร่างของตัวเลข (กลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม);
• ความหนา - ภาพธรรมดาของร่างมนุษย์ (หนาและบาง)

เด็กจะได้รับการ์ดที่มีคุณสมบัติอย่างน้อยหนึ่งรายการที่แสดงอยู่ ตัวอย่างเช่น หากเด็กเห็นจุดสีน้ำเงิน จะต้องวางรูปสีน้ำเงินทั้งหมดไว้ข้างกัน จุดสีน้ำเงินและบ้านสองชั้น - กันร่างสีน้ำเงินและตัวใหญ่ทั้งหมดไว้ จุดสีน้ำเงิน บ้าน 2 ชั้น และเงาของวงกลมเป็นวงกลมสีน้ำเงินหนาและบาง

จากนั้นงานที่มีการ์ดจะค่อยๆยากขึ้น

นักการศึกษา:

"ปริศนากับไม้ขีด"

ปริศนาเป็นงานที่ต้องใช้สติปัญญาในการแก้ไขตามกฎมากกว่าความรู้พิเศษระดับสูง

การไขปริศนาเป็นหนึ่งในงานอดิเรกยอดนิยมของผู้ที่ชื่นชอบการพักผ่อนอย่างมีสติปัญญา ตามกฎแล้วในงานที่มีการจับคู่ คุณจะต้องสร้างฟิกเกอร์จากหนึ่งฟิกเกอร์ จากนั้นโดยการจัดเรียงจำนวนแมตช์ที่กำหนดใหม่ คุณจะต้องได้ฟิกเกอร์อีกชิ้นหนึ่ง

ต้องจัดใหม่ 1 นัด ให้อีกบ้านหันหน้าเข้าหาเรา...

ย้ายไม้ขีดสองอันเพื่อให้วัวหันหน้าไปทางอื่น

นักการศึกษา:

“ไขปริศนาร่วมกับเด็กๆ”

เริ่มต้นด้วยองค์ประกอบจำนวนเล็กน้อย (จาก 6 ชิ้น) ขนาดใหญ่ ให้ความสนใจกับภาพ ไม่ควรแสดงถึงวัตถุขนาดเล็กจำนวนมาก หนึ่งหรือสองชิ้นก็เพียงพอแล้ว

ตัวเลขทั้งหมดควรโดดเด่นอย่างคมชัดจากพื้นหลัง ดังนั้นควรเลือกปริศนาที่มีสีตัดกัน และเพื่อให้ตัวแบบถูกจำกัดไว้ที่ 2-3 องค์ประกอบ หลังจากไขปริศนากับลูกของคุณหลายครั้ง คุณจะเห็นว่าในไม่ช้าเขาจะสามารถทำอะไรได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

คุณสามารถทำได้ด้วยตัวเอง

ติดรูปภาพที่มีองค์ประกอบแต่ละส่วนไว้บนกระดาษแข็งทั้งแผ่น เพื่อว่าหลังจากตัดแล้ว ภาพทั้งหมดจะยังคงอยู่ในแต่ละชิ้น ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของภาพ

ส่วนสุดท้าย

ครูอาวุโส:

พ่อแม่ที่รัก เล่นเกมกับลูกๆ ของคุณซึ่งจะช่วยสอนลูกของคุณให้มีเหตุผลและคิดนอกกรอบ

วรรณกรรม

1. เกมที่มีการแข่งขัน
2. เกมการสอนสำหรับเด็กวัยกลางคน Burtseva I.V. การสอนก่อนวัยเรียน -2013 -ลำดับที่ 3. -หน้า 63.
3. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

รายละเอียดเพิ่มเติมบนเว็บไซต์ nsportal.ru

การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน - การนำเสนอ 28951

(บ้าน พระราชวัง สะพาน) โมเดลการขนส่ง (เรือ รถยนต์ เครื่องบิน) ประติมากรรม (สัตว์) จากชุดก่อสร้างประเภทต่างๆ

งานการคิดสามมิติ

งานที่แตกต่างทางวาจา

ABC'S of LAUGHTER - "หนังสือหัวเราะ" งานการ์ตูนตามสถานการณ์ - ทำไมช่างทำผมจึงจำเป็นต้องมีทีวี - จะเกิดอะไรขึ้นกับแมลงวันถ้ามันโดนน้ำแข็ง? – ทำไมจระเข้ถึงมีสีเขียว? – Kolobok คือใคร - ผมสีน้ำตาลหรือสีบลอนด์? – กระต่ายเชิญแขกมาวันเกิดของเขาในวันที่ 3 มกราคม: หมีสองตัว, เม่นสามตัว และเต่าหนึ่งตัว เขามีแขกกี่คน?

กฎของเกม

ใครจะสังเกตเห็นนิทานมากกว่านี้?

กฎของเกม ผู้ที่สังเกตเห็นนิทานเรื่องไร้สาระในเรื่องราวหรือบทกวีวางชิปสีไว้ตรงหน้าเขา ริบ หากคำตอบถูกต้องเขาจะได้คะแนน สำหรับข้อผิดพลาด - จุดโทษหรือถูกปรับแพ้ สำหรับข้อผิดพลาดสองครั้ง ผู้เล่นจะถูกลบออกจากเกม การกระทำของเกม

ผู้ใหญ่อ่านหรือเล่าเรื่องนิทานเรื่องไร้สาระแล้วพวกเขาก็ตอบ - ทำไมสิ่งนี้ถึงไม่เกิดขึ้นหรือไม่สามารถเกิดขึ้นได้เลยในโลก ผู้ที่ได้รับการริบมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

หมดเวลาสนุก

“ หมดเวลาตลก” - นาทีพลศึกษาตลกขบขัน หยุดเพื่อให้เด็ก ๆ ได้ผ่อนคลายและผ่อนคลาย

เด็กชาย-เด็กหญิง / เกมตลก / ในฤดูใบไม้ผลิ แน่นอนว่าจะทำพวงมาลาดอกแดนดิไลอันโดย / เด็กชายเท่านั้น / คุณจะพบน็อต สกรู เกียร์ อยู่ในกระเป๋า....... รองเท้าสเก็ตวาดลูกศรบนน้ำแข็ง พวกเขาเล่นฮ็อกกี้ในตอนเช้า....... เราคุยกันเป็นชั่วโมงโดยไม่หยุดพักในชุดสีสันสดใส ม……….

ทดสอบความแข็งแกร่งของคุณต่อหน้าทุกคน แน่นอนว่าเขารักแค่ d...... คนขี้ขลาดกลัวความมืด เป็นหนึ่งเดียวกัน ม........ ไหม ลูกไม้ และนิ้วก้อย ออกไปหา เดิน ม........

เสนอข้อเสนอขึ้นมา

“ คิดประโยค” - คนขับตั้งชื่อคำ (เช่น "ปิด") และมอบกรวดเกมให้กับผู้เข้าร่วมในเกม เมื่อได้รับกรวดจากคนขับผู้เล่นจะต้องสร้างประโยค (Masha อาศัยอยู่ใกล้กับโรงเรียนอนุบาล) และหลังจากนั้นก็ส่งกรวดไปให้ผู้เล่นคนอื่นเท่านั้น เกมดำเนินต่อไป

เอบีซีของเกม อิโกรแบงก์

บ้านของสัตว์

“บ้านใคร?”

ที่อยู่อาศัยของสัตว์: กลวง - กระรอก, รัง - นก, คอกม้า - ม้า, คอกสุนัข - สุนัข, กก - ยุง; สถานที่สำหรับสิ่งของ: โรงรถ - สำหรับรถยนต์, กระทะ - สำหรับซุป, แจกัน - สำหรับดอกไม้; ตลก: หลังคาเป็นบ้านของคาร์ลสัน กระเป๋ามีไว้สำหรับของขวัญ หัวมีไว้สำหรับความคิด เกมมีไว้สำหรับความสุขและความสนุกสนาน ฯลฯ

กล่องพับ

"โฟลเดอร์ - ผู้พิสูจน์อักษร"

ดนตรี + เรื่องตลก = สกปรก หิมะ + ลม = พายุหิมะ ท้องฟ้า + แสงไฟหลากสี = ดอกไม้ไฟ คำ + คำพูด = นักพูด พ่อ + เป้ = นักท่องเที่ยว วัน - ความเบื่อหน่าย = วันหยุด ชา - ต้ม = น้ำเดือด ป่า - ยุง = ความสุข เพลง - ข่าวลือ = ฝันร้าย ตู้เย็น - กระแส = กล่อง

บันทึกที่แตก

"บันทึกแตก"

เล่นได้ทั้งในห้องและเดินเล่น ผู้เล่นเลือกผู้นำ และเขาจะตั้งชื่อตลกให้แต่ละคน (Spuntik, Bubble, Donut) จากนั้นเขาก็เริ่มถามคำถามของผู้เล่นคนหนึ่งซึ่งจะต้องตอบด้วย "ชื่อ" เท่านั้นเช่นรหัสผ่าน

คุณต้องตอบอย่างรวดเร็ว - ภายในสามวินาที ความล่าช้ามีโทษด้วยจุดโทษหรือกระดาษห่อขนม คุณไม่ควรหัวเราะไม่ว่าในกรณีใด แม้ว่าคนรอบข้างจะหัวเราะก็ตาม ยิ้ม - หมายความว่าคุณแพ้

หากคนขับยิ้ม เขาจะถูกแทนที่ ใครทำผิดก็โดนจับ ใครหัวเราะก็เจอเรื่องแย่!

ไม้กวาด

ดังนั้น: /คำถามจากคนขับ/ -คุณเป็นใคร? -ไม้กวาด! -คุณมีอะไร? (คนขับชี้ไปที่มือของผู้เล่น) - ไม้กวาด! - นี่คืออะไร (ชี้ไปที่ผม) - ไม้กวาด! - คุณแปรงฟันด้วยอะไร? -ไม้กวาด. -คุณใช้อะไรเขียนและวาดลงในสมุดบันทึกและอัลบั้มของคุณ? - ด้วยไม้กวาด - กินซุปกับอะไร? - ด้วยไม้กวาด... ผู้นำถามคำถามอื่นกับผู้เล่นคนอื่น ผู้ชนะคือผู้ชนะ ซึ่งมีจุดโทษน้อยกว่า

งานที่แตกต่างกัน

ขึ้นอยู่กับเทคนิคจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ (บล็อกที่สาม)

จินตนาการเป็นกระบวนการทางจิตในการสร้างภาพ วัตถุ สถานการณ์ โดยผสมผสานองค์ประกอบจากประสบการณ์ในอดีตเข้าด้วยกัน ในระหว่างการทำงานเพื่อพัฒนาจินตนาการให้เสร็จสิ้นจะมีสิ่งต่อไปนี้: ความง่ายในการสร้างความคิด; ความสามารถในการเอาใจใส่ ความสามารถในการดูดซึมข้อมูล ความสามารถในการลดการดำเนินงานทางจิต ความสามารถในการมองการณ์ไกล ความสามารถในการเปลี่ยนมุมมอง (การเอาชนะความเห็นแก่ตัว) ฯลฯ

ABCs ของจินตนาการของ Fanbook

“ การเปรียบเทียบ” - พวกคุณสวมแว่นตาวิเศษรูปสามเหลี่ยมและทุกสิ่งรอบตัวก็กลายเป็น "สามเหลี่ยม" ตั้งชื่อวัตถุรูปสามเหลี่ยมที่คุณเห็นรอบตัวคุณว่าอะไร? มาวาดรูปสามเหลี่ยมกันเถอะ

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณวาดไม้หนึ่งอันไปที่สามเหลี่ยม? สอง? ลองนึกถึงสิ่งที่สามารถอธิบายได้โดยใช้รูปสามเหลี่ยม?

วงรี? วงกลม สี่เหลี่ยมผืนผ้า?

รายละเอียดเพิ่มเติมบนเว็บไซต์ 900igr.net