Երեխայի լավ զարգացած ուշադրությունն ու հիշողությունը դպրոցում հաջող ուսուցման գրավականն է: Եթե երեխան ունի լավ զարգացած ուշադրություն, ապա նա վերահսկում է իրավիճակը դասարանում, ուշադիր լսում է ուսուցչին և, հետևաբար, լավ է հիշում կրթական տեղեկատվությունը: Դպրոցական կրթության սկզբում ուշադրության հետ մեկտեղ հսկայական դեր է խաղում նաև հիշողությունը։ Տարրական դպրոցում հիշողությունը զարգացնելու բացարձակ միջոց չկա։ Առաջին դասարանի երեխաները դեռ գրել չգիտեն, ուստի ամեն ինչ պետք է անգիր անել, այդ թվում՝ տնային աշխատանքը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործունեությունը խաղն է, ուստի երեխայի հիշողությունը և ուշադրությունը զարգացնելու ամենաարդյունավետ միջոցը խաղն է: Հիշողությունն ու ուշադրությունը խիստ փոխկապակցված են, ուստի մշակված խաղերն ուղղված են ինչպես հիշողությունը, այնպես էլ ուշադրությունը զարգացնելուն։
Դիդակտիկ խաղ «Անհետացած առարկա»
Խաղը նախատեսված է 5 տարեկանից սկսած երեխաների համար, կարող են խաղալ առնվազն երկու հոգի։
Խաղի նպատակը. զարգացնել երեխաների ուշադրությունը և կարճաժամկետ հիշողությունը. սովորեցնել նպատակաուղղված հիշել տեղեկատվությունը, զարգացնել ազնվությունը:
Նյութեր: մի քանի փոքր խաղալիքներ.
Խաղի առաջընթաց. Եթե մի քանի երեխա ինքնուրույն են խաղում, խաղի սկզբում պետք է առաջնորդ ընտրել, իսկ եթե խաղում ես մեկ երեխայի հետ, ապա նպատակահարմար է ստանձնել առաջնորդի դերը։ Սեղանի վրա դրված են մի քանի փոքր խաղալիքներ։ Երեխաներին առաջարկվում է հիշել սեղանի վրա դրված առարկաները: Այնուհետև խաղացողները շրջվում են, իսկ առաջնորդը թաքցնում է մեկ առարկա և հրավիրում մասնակիցներին գուշակել, թե որ առարկան է անհետացել: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար հաղորդավարը տալիս է չիպ: Հաղթում է նա, ով հավաքում է շատ չիպսեր:
Նշում: Լինում են դեպքեր, երբ երեխան չի կարողանում գլուխ հանել խաղից, քանի որ... նա կարիք ունի կամավոր ուշադրության և անգիր սովորելու միջոցներ, որոնք դեռ չկան։ Որպես այդպիսի միջոց, ներկայացվել է մատով «մատնանշող ժեստ» (երեխան ինքն է ցույց տալիս) և այդ առարկաների և դրանց տարածական դիրքի մանրամասն բանավոր նկարագրությունը, որոնք պետք է հիշել և վերարտադրել: Երեխային հրավիրում են վերցնել յուրաքանչյուր խաղալիք իր ձեռքում (նրանցից, որոնք պետք է հիշել), զննել այն, զգալ այն, բարձրաձայն նկարագրել դրա տեսքը, այնուհետև ինքն իրեն բարձրաձայն բացատրել, թե որտեղ է գտնվում խաղալիքը: «Ինքդ քեզ բացատրելը» պատահական չէ. մեկ ուրիշը դժվար թե կարողանա հասկանալ այս բացատրությունը, քանի որ խմբի անդամները հաճախ չգիտեն «ձախ», «աջ», «վերև», «ներքև» հասկացությունները: Սկզբում այս ամբողջ պրոցեդուրան կատարվում է բարձրաձայն, որոշ ժամանակ անց շշուկով, իսկ հետո՝ լուռ։ Այնուհետև պարզապես ցույց տվեք ձեր մատը խաղալիքին: Եթե դուք հետևում եք անգիր սովորելու այս մեթոդին, արդյունքը սովորաբար լավ է: Հենց որ երեխան փորձում է պարզապես հիշել, սխալները նորից են սկսվում։
Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ է փոխվել»:
Խաղը նախատեսված է հինգ տարեկան և բարձր երեխաների համար և կարող է խաղալ առնվազն երկու խաղացող:
Խաղի նպատակը. զարգացնել կամավոր ուշադրություն և կարճաժամկետ հիշողություն; զարգացնել ազնվությունը.
Նյութը՝ մի քանի փոքր խաղալիքներ կամ երեխաներին ծանոթ այլ առարկաներ:
Խաղի առաջընթաց. Սեղանին դրված են մի քանի փոքր խաղալիքներ կամ երեխաներին ծանոթ այլ առարկաներ: Ընտրվում է հաղորդավար, ով հրավիրում է խաղացողներին հիշել, թե ինչ է դրված սեղանին և ինչ հերթականությամբ: Այնուհետև հաղորդավարը հրավիրում է մասնակիցներին երես թեքվել, մինչդեռ ինքը փոխանակում է մի քանի խաղալիք և հրավիրում երեխաներին գուշակել, թե ինչ է փոխվել սեղանի վրա: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար հաղորդավարը տալիս է չիպ: Հաղթում է նա, ով հավաքում է շատ չիպսեր:
Եթե պարզվում է, որ այս խաղը դժվար է երեխայի համար, ապա խորհուրդ է տրվում օգտագործել անգիր սովորելու նույն մեթոդը, ինչ նախորդ խաղում:
Դիդակտիկ խաղ «Կոճակներ»
Խաղը նախատեսված է հինգ տարեկան և բարձր երեխաների համար (ենթակա է կոճակների ամենապարզ ընտրության): Երկու հոգի կարող են խաղալ:
Խաղի նպատակը. զարգացնել նախադպրոցականների հիշողությունը և ուշադրությունը. սովորեցրեք առարկաները հիշելու ուղիներ:
Նյութեր: երկու նույնական կոճակների հավաքածու(մեկը յուրաքանչյուր խաղացողի համար), և հավաքածուի ներսում ոչ մի կոճակ չի կրկնվում: Կոմպլեկտից կոճակների քանակը կախված է խաղի դժվարության մակարդակից. որքան բարդ է խաղը, այնքան շատ են դրանք օգտագործվում: Սկզբից կարող եք վերցնել միայն երեք կոճակ, բայց միևնույն ժամանակ խաղացողներն ունեն ամբողջ հավաքածուն, որից վերցվել են այս կոճակները: Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է ունենա խաղադաշտ, որը բջիջների բաժանված քառակուսի է։ Որքան բարդ է խաղը, այնքան ավելի շատ բջիջներ պետք է լինեն հրապարակում: Սկսելու համար դուք կարող եք վերցնել խաղադաշտ, որը պարունակում է չորս կամ վեց բջիջ:
Խաղի առաջընթաց. Խաղացողը, ով սկսում է խաղը, իր դաշտում տեղադրում է երեք կոճակ իր գոյություն ունեցող կոճակների հավաքածուից: Խաղի երկրորդ մասնակիցը պետք է նայի կոճակների գտնվելու վայրը, հիշի, թե որտեղ է գտնվում յուրաքանչյուր կոճակը, որից հետո առաջին խաղացողը ծածկում է իր դաշտը շարֆով կամ թղթի թերթիկով, իսկ երկրորդը պետք է ընտրի անհրաժեշտ կոճակները իր հավաքածուից և դասավորի. դրանք համապատասխանաբար իր խաղադաշտում: Այնուհետև առաջին խաղացողը բացում է իր խաղադաշտը, և երկուսն էլ ստուգում են, որ առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել: Մինչ խաղը պարզունակ մակարդակի վրա է, անգիր սովորելու և նվագելու ժամանակը հաշվի չի առնվում, քանի որ խաղը բարդանում է, ժամանակի սահմանափակումը պետք է դառնա խաղի պայմաններից մեկը: Հաղթում է այն խաղացողը, ով ոչ մի սխալ թույլ չի տալիս:
Այն երեխայի համար, ում համար այս խաղը դժվար կլինի, խորհուրդ է տրվում օգտագործել անգիր սովորելու նույն մեթոդը, ինչ նախորդ երկու խաղերում:
Դիդակտիկ խաղ «Քամելեոն»
Խաղը նախատեսված է 5 տարեկանից սկսած երեխաների համար, կարող են խաղալ այնքան մարդ, որքան ցանկանում եք՝ առնվազն երկուսը։ Խաղն անցկացվում է մրցումների տեսքով։
Խաղի նպատակը. զարգացնել նախադպրոցականների հիշողությունը և ուշադրությունը, սովորեցնել նրանց ուշադիր լսել և արագ արձագանքել. ամրագրել գույների անունները.
Նյութը՝ չիպսեր խաղացողների համար.
Խաղի առաջընթաց. Խաղի սկզբում պետք է երեխաներին ասել, թե ով է քամելեոնը: Բացատրեք, որ սա մողես է, որը փոխում է իր գույնը՝ կախված գտնվելու վայրից, որպեսզի չնկատվի։ Օրինակ, եթե քամելեոնը բարձրանա մոխրագույն քարի վրա, այն կդառնա մոխրագույն, իսկ եթե նստի դեղին ավազի վրա՝ դեղին: Այնուհետև հաղորդավարը սկսում է խաղացողներին հարցնել, թե ինչ գույն կստանա քամելեոնը, եթե նստի՝ կանաչ խոտի վրա, շագանակագույն գերանի վրա, սև քարի վրա, մոխրագույն ասֆալտի վրա, շախմատի տախտակի վրա և այլն: Երեխաները պետք է արագ պատասխանեն, որից հետո վերլուծվում են ճիշտ և սխալ պատասխանները։ Խաղի սկզբում պատասխանի ժամանակը հաշվի չի առնվում, միայն կարևոր է ճիշտ պատասխանելը, բայց հետո լրացուցիչ պայման է մտցվում, որ հաղթողը կլինի նա, ով ամենաարագը կտա ճիշտ պատասխանը։ Յուրաքանչյուր արագ և ճիշտ պատասխանի համար խաղացողը ստանում է չիպ: Հաղթում է նա, ով հավաքում է շատ չիպսեր:
Դիդակտիկական խաղ «Հայելի»
Կարող է խաղալ մինչև երկու հոգի: Խաղը հարմար է չորս տարեկան երեխաների համար (կախված շարժումների բարդությունից):
Խաղի նպատակը. զարգացնել նախադպրոցականների ուշադրությունը, շարժիչ գործունեությունը, հիշողությունը և երևակայությունը:
Խաղի առաջընթաց. Առաջնորդն ընտրված է, մնացած բոլորը հայելի են։ Առաջնորդը հանդես է գալիս շարժումով, իսկ մնացածը պետք է կրկնի այն ճշգրիտ։ Հաղթում է նա, ով չի սխալվում։
Դիդակտիկական խաղ «Աղմկոտ նկարներ»
Մեկ մարդ կարող է խաղալ: Խաղը նախատեսված է 5-6 տարեկան երեխաների համար։
Խաղի նպատակը. զարգացնել կամավոր ուշադրությունը.
Նյութեր: քարտեր՝ քաոսային միահյուսված գծերի պատկերով, որոնց հետևում կա պատկեր, և գուցե մեկից ավելի:
Խաղի առաջընթաց. խաղացողների առջև պատկերված է մի նկար, որը ցույց է տալիս քաոսային փոխկապակցված գծեր, որոնց հետևում թաքնված պատկեր կա. անհրաժեշտ է գտնել այն:
Դիդակտիկական խաղ «Ձկնորսներ»
Ցանկացած թվով մարդ կարող է խաղալ, առնվազն երկուսը: Խաղը նախատեսված է չորս տարեկանից սկսած երեխաների համար, եթե նրանք ծանոթ են ձկնորսների գործունեությանը։
Խաղի նպատակը. զարգացնել կամավոր ուշադրությունը, շարժիչ գործունեությունը, հիշողությունը և երևակայությունը:
Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Նրանք «ձկնորսներ» են։ Ընտրվում է վարորդ, որը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և մյուսներին ցույց է տալիս «ձկնորսների» շարժումները. , «վերանորոգում է ցանցը» և այլն։ Շարժումները սխալ կրկնող խաղացողը դուրս է գալիս խաղից: Եվ նա, ով դա լավագույնս կրկնեց, դառնում է վարորդ։
Չնայած իր թվացյալ պարզությանը, զգացմունքների ճանաչումն ու փոխանցումը բավականին բարդ գործընթաց է, որը երեխայից պահանջում է զարգացման որոշակի մակարդակ: Որքան լավ երեխան իմանա, թե ինչ են զգացմունքները, այնքան ավելի ճշգրիտ կհասկանա մեկ այլ մարդու վիճակը և կարձագանքի դրան:
Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները կարողանում են ճիշտ ընկալել ուրիշի վիճակը, մինչդեռ նրանք ավելի ճշգրիտ են սահմանում ուրախությունը, հրճվանքը, հիացմունքը և դժվարանում են սահմանել տխրությունը, տխրությունը, վախը, զարմանքը: Երեխաները ուշադրություն են դարձնում դեմքի արտահայտություններին՝ չկարևորելով մնջախաղը (կեցվածք, ժեստեր): Հաճախ երեխան պարզապես չգիտի, թե ինչպես ցույց տալ իր զգացմունքները:
Ուսուցողական բնույթի առաջարկվող դիդակտիկ խաղերը նպաստում են մարդու հուզական վիճակի ըմբռնմանը իր բոլոր դրսևորումներով և երեխաների հույզերն արտահայտելու ունակության զարգացմանը:
«Հայելի»
Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ճանաչել տարբեր հուզական վիճակներ, ընդօրինակել դրանք, .
Խաղի մասնակիցները բաժանվում են զույգերի (ըստ ցանկության), կանգնում կամ նստում դեմ դիմաց։ Մեկ երեխան դեմքի արտահայտությունների և մնջախաղի օգնությամբ (գլխի, ձեռքերի, իրանի, ոտքերի դանդաղ շարժումներ) փոխանցում է տարբեր տրամադրություններ։ «Հայելու» մյուս երեխայի խնդիրն է լինել նրա արտացոլանքը, ճշգրիտ պատճենել իր վիճակն ու տրամադրությունը։ Այնուհետեւ երեխաները փոխում են դերերը:
«Նորաձևության թատրոն»
Թիրախ:երեխաների մոտ զարգացնել իրենց հասակակիցների անհատական հատկանիշները, արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները տարբերելու ունակությունը, զարգացնել ազատ, բնական, անկաշկանդ վարքագծի հմտություններ՝ միաժամանակ լինելով ուրիշների ուշադրության կենտրոնում:
Սարքավորումներ:մագնիտոֆոն, միկրոֆոն մեկնաբանի համար, «ամբիոն»:
Տարբերակ 1. Խաղի մասնակիցները բաժանվում են մոդելների, մոդելների, մեկնաբանների և հանդիսատեսների:
Երեխաների ամենօրյա հանդերձանքը կարելի է զարդարել գնդերից և գնդերից պատրաստված ուլունքներով, պայուսակներով, օրիգինալ գլխարկներով և գլխարկներով և այլն: Նորաձևության մոդելները քայլում են պոդիումով երաժշտության ներքո՝ ցուցադրելով մոդելներ և շնորհք: Ցույցն ուղեկցվում է բարեկամական մեկնաբանությամբ. Նախ՝ մեկնաբանը կարող է լինել ուսուցիչը, իսկ հետո՝ երեխաները։ Հանդիսատեսները ծափահարում են իրենց սիրելի մոդելներին։ Այնուհետև խաղացողները փոխում են դերերը:
Տարբերակ 2. Երեխաների խնդրանքով խաղի մեջ կարող եք ներմուծել նորաձևության դիզայներների դերը, որոնք ցուցադրում են իրենց նոր հավաքածուները (այս դեպքում նախապես պատրաստվում են թղթից, գործվածքից և այլ նյութերից պատրաստված զարդեր): Հանդիսատեսը որոշում է հաղթողին:
Տարբերակ 3. Դուք կարող եք մուտքագրել տարբեր «անվանակարգեր» և մրցանակներ.
- առավել հմայիչ և հմայիչ ժպիտի համար;
- ամենաուրախ աչքերի համար;
- ամենագեղեցիկ քայլվածքի համար,
- ամենաբարձր աճի համար;
- ամենաթեթև (ամենամուգ), երկար (կարճ) մազերի համար;
- հագուստի ամենակարմիր, կապույտ գույնի համար;
- ամենաօրիգինալ տարազի համար և այլն:
Միաժամանակ բոլորը պետք է մրցանակներ ստանան, իսկ թե ով ինչ կստանա, ինքն է որոշում հանդիսատեսը։
«Գուշակիր էմոցիան»
Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ճանաչել իրենց հուզական վիճակը ըստ սխեմայի և պատկերել այն՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտություններ, մնջախաղեր և վոկալ ինտոնացիաներ:
Սարքավորումներ:նկարներ՝ զգացմունքների սխեմատիկ պատկերմամբ։
Տարբերակ 1. Սեղանի վրա դրեք զգացմունքների սխեմատիկ պատկերներ, նկարը ներքև: Հրավիրեք երեխաներին հերթով վերցնել ցանկացած քարտ՝ առանց այն մյուսներին ցույց տալու: Երեխայի խնդիրն է ճանաչել հուզական վիճակը ըստ սխեմայի, այն պատկերել դեմքի արտահայտությունների, մնջախաղի և վոկալ ինտոնացիաների միջոցով: Մնացած երեխաները՝ հանդիսատեսը, պետք է կռահեն, թե ինչ էմոցիաներ է պատկերում երեխան և ինչ է կատարվում նրա մինի տեսարանում։
Տարբերակ 2. Զգացմունքների ինտենսիվությունը ուսումնասիրելու համար առաջադրանքը կարող է բարդանալ՝ խնդրելով մի երեխայի պատկերել, օրինակ, ուրախությունը, իսկ մյուսին՝ հրճվանք (գրգռվածություն - զայրույթ, տխրություն - վիշտ): Հանդիսատեսի խնդիրն է բացահայտել այդ զգացմունքները հնարավորինս ճշգրիտ:
«Երկխոսություն հեռախոսով».
Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել հեռախոսային խոսակցություն վարելու կանոնները. սովորեցնում է ճիշտ զրուցակցին հրավիրել հեռախոսի մոտ, բարևել, ներկայանալ, շնորհակալություն հայտնել, հրաժեշտ տալ:
Սարքավորումներ:երկու հեռախոս.
Տարբերակ 1. Երեխաները բաժանվում են զույգերի: Յուրաքանչյուր զույգ պետք է հեռախոսով երկխոսություն ծավալի, հնարավորինս շատ քաղաքավարի խոսքեր օգտագործելով: Զույգերը հերթով խոսում են հեռախոսով, մյուս երեխաները ուշադիր լսում են։
Հաղթում է այն զույգը, որն իր երկխոսության մեջ օգտագործում է ամենաքաղաքավարի ձևերը։
Տարբերակ 2. Սա կարող է լինել երկխոսություն տվյալ թեմայի շուրջ. անցած հանգստյան օրերին, կրկեսային ներկայացման կամ տիկնիկային թատրոնի ներկայացման մասին, սիրված մուլտֆիլմ կամ հեռուստաշոու, ընկերոջը հյուր հրավիրելը, ծննդյան օրը, զանգահարել հիվանդ ընկերոջը:
Տարբերակ 3. Գործնական խոսակցություն հեռախոսով` հարցում, առաջարկ, հիշեցում, հեռուստահաղորդման ժամի պարզում և այլն:
Տարբերակ 4. Հեռախոսազրույց հայտնի հեքիաթի կամ մուլտֆիլմի հերոսի հետ։
«Չունգա-Չանգա»
Թիրախ:զարգացնել ձեր ուրախությունը այլ մարդկանց հետ կիսելու ունակությունը:
Սարքավորումներ:ուլունքներ, ապարանջաններ, ականջօղեր, բազմագույն փետուրներ, մագնիտոֆոն։
Ճանապարհորդներն իրենց նավը վայրէջք կատարեցին կղզու վրա։ Նրանք շրջապատված էին հիասքանչ կղզու բնակիչներով՝ փոքրիկ թխամաշկ երեխաներով։ Նրանք կրում են գունավոր կիսաշրջազգեստներ, թեւերին ու ոտքերին թեւնոցներ, ականջներում՝ կլոր ականջօղեր, վզին՝ ուլունքներ, իսկ մազերին՝ գեղեցիկ փետուրներ։
Նրանք ուրախ պարում են Վ. Շայնսկու «Չունգա-Չանգա» երաժշտության ներքո և երգում.
Հրաշք կղզի, հրաշք կղզի,
Այնտեղ ապրելը հեշտ է և պարզ,
Այնտեղ ապրելը հեշտ է և պարզ,
Չունգա-Չանգա!
Նրանք ճանապարհորդներին հրավիրում են կիսել իրենց ուրախությունը և մասնակցել ընդհանուր զվարճանքին։
«Փոքրիկ ջրարջ»
Թիրախ:զարգացնել ճանաչելու և արտահայտվելու ունակությունը.
Սարքավորումներ:ձայնագրիչ.
Երեխաներից մեկը Փոքրիկ ջրարջն է, մնացածը՝ նրա արտացոլանքը («Գետում ապրողը»): Ազատ նստում են գորգի վրա կամ հերթ կանգնում։ Ռաքունը մոտենում է «գետին» և պատկերում տարբեր զգացողություններ (վախ, զարմանք, ուրախություն), իսկ երեխաները ճշգրիտ արտացոլում են դրանք դեմքի արտահայտությունների և ժեստերի օգնությամբ: Հետո մեկ առ մեկ ընտրվում են այլ երեխաներ՝ խաղալու Ռաքունի դերը։ Խաղն ավարտվում է «Ժպիտը բոլորին ավելի պայծառ կդարձնի» երգով։
«Տրամադրության ամառ»
Թիրախ:զարգացնել հույզն ըստ դիագրամի ճանաչելու, այն պատկերելու և նկարներիդ մեջ համապատասխանը գտնելու կարողությունը:
Սարքավորումներ:նկարների հավաքածուներ, որոնք պատկերում են կենդանիների դեմքի տարբեր արտահայտություններով (օրինակ՝ ուրախ, տխուր, զայրացած ձուկ)՝ ըստ երեխաների թվի. տարբեր հույզերի և տրամադրությունների սխեմատիկ ներկայացում:
Կենդանիները զգացմունքներ ունեն
Ձկների, թռչունների և մարդկանց մեջ:
Անկասկած, դա ազդում է
Մենք բոլորս տրամադրություն ունենք:
Ո՞վ է զվարճանում:
Ո՞վ է տխուր:
Ո՞վ էր վախեցել։
Ո՞վ է զայրացած:
Փարատում է բոլոր կասկածները
Լոտոյի տրամադրություն.
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս որոշակի հույզերի սխեմատիկ ներկայացում և հրավիրում է երեխաներին գտնել նույն զգացմունքով կենդանին իրենց հավաքածուում: Երեխաները պատասխանով քարտը բարձրացնում են դեպի վեր և պատկերում համապատասխան տրամադրությունը:
Խաղի նպատակը՝ երեխային սովորեցնել ճիշտ ընկալել սեփական մարմնի հայելային պատկերը։
Երկու խաղացող կանգնած են միմյանց դեմ: Մեկ երեխան «հայելի» է։ Նա պետք է արտացոլի մյուսի շարժումները:
* * *
Այս հավելվածում նկարագրված խաղերը ընդամենը օրինակներ են, թե ինչ և ինչպես կարող եք խաղալ երեխաների հետ զարգացման խմբում: Պատահական չէ, որ շատ խաղեր իրար նման են, սա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխաները ավելի լավ յուրացնեն նոր գիտելիքները, կարողությունները, հմտությունները և այլն։
Խաղերի անցկացման ցուցումներում հաճախ ասվում է, որ սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է երեխաներին տալ խաղի ընթացքում նրանց անհրաժեշտ կոնկրետ գիտելիքները։ Բայց քանի որ զարգացման խմբի մասնակիցներն ի սկզբանե գործնականում չունեն ճանաչողական հետաքրքրություն, նրանք կարող են չընկալել այս տեղեկատվությունը, մինչև չզգան դրա հաղթանակի անհրաժեշտությունը: Հետևաբար, մի քանի անհաջող խաղերից հետո կարող եք երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ նրանց ձախողման պատճառը խաղի մեջ օգտագործվող փաստացի նյութի անբավարար իմացությունն է (կենդանիների, բույսերի, քաղաքների անուններ և այլն), այնուհետև կրկին հրավիրել. նրանց ծանոթանալ խաղային նյութի համար անհրաժեշտ բովանդակությանը։
Հավելվածում ներկայացված խաղերը խմբավորված են բաժինների՝ կախված նրանից, թե կոնկրետ խաղը որ մտավոր ֆունկցիան կարող է ավելի մեծ չափով զարգացնել: Բայց դա չի նշանակում, որ այս խաղում այլ գործառույթներ չեն մշակվում: Օրինակ՝ «Բևեռային բու և եվրասիացիներ» խաղը տրված է ուշադրության զարգացման բաժնում (տարբերում են դափի վրա հանգիստ և բարձր հարվածներից), բայց նույն խաղում երեխան պետք է երկար պահի նույն դիրքը. ինչը հնարավոր է միայն նրա վարքագծի կամավոր վերահսկողության դեպքում:
Ավելին հայելի թեմայով.
- ԵՎՐՈՄԻՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴԼԱՅՆՄԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ «ՇԱԲԱԹՎԱ ՀԱՅԵԼԻ» ՇԱԲԱԹԱԹՅԱՆ ԷՋԵՐՈՒՄ.
- 4. Գույքի ապահովագրում ջրից վնասվելու և կոտրված պատուհանի ապակիների, հայելիների և ցուցափեղկերի ռիսկերից Գույքի ապահովագրում ջրից վնասվելուց.
Հաղորդակցման խաղեր. 25 հետաքրքիր հաղորդակցական խաղեր երեխաների և մեծահասակների համար հաղորդակցության զարգացման համար:
Հաղորդակցման խաղեր.
Հաղորդակցման խաղեր– այսպես են կոչվում հաղորդակցման հմտությունները զարգացնելու խաղերը, կյանքի տարբեր իրավիճակներում մարդկանց հետ համագործակցելու և շփվելու կարողությունը: Հաղորդակցման խաղեր կարելի է խաղալ տանը, բակում, մանկական կենտրոնում, տոնական կամ ընտանեկան երեկույթի ժամանակ, մարզումների ժամանակ կամ օգտագործել որպես հանգստի պահեր դասից հետո: Հոդվածում կան խաղեր, որոնք ես օգտագործում եմ երեխաների հետ շփվելիս և որոնք մենք շատ ենք սիրում։ Մի գաղտնիք ասեմ, որ ես նրանց խաղացել եմ նաև ուսուցիչների հետ, երբ նրանց դասավանդում էի երեխաների մոտ հաղորդակցությունը զարգացնելու թեմայով։ Եվ նույնիսկ «մեծ մորաքույրները» հաճույքով խաղացին նրանց:
Մաղթում եմ ձեզ ուրախ խաղեր: Սկսեք խաղալ հաղորդակցման խաղերմեզ հետ միասին։
Հաղորդակցման խաղ 1. «Բարև»
Դուք պետք է ժամանակ ունենաք սահմանափակ ժամանակում (1 րոպե կամ մինչ երաժշտությունը հնչում է) հնարավորինս շատ ներկաներին բարևելու համար: Այն, թե ինչպես ենք միմյանց ողջունելու, նախապես համաձայնեցված է, օրինակ՝ ձեռք սեղմելով։ Խաղի վերջում ամփոփվում են արդյունքները՝ քանի՞ անգամ է հաջողվել բարևել, որևէ մեկը մնացե՞լ է առանց բարևի, ինչպիսի՞ն է խաղացողների տրամադրությունը։
Հաղորդակցման խաղ 2. «Շփոթված»
Այս հաղորդակցման խաղում կա երկու տարբերակ.
Տարբերակ 1. «Շփոթված կինը շրջապատում».Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը միացնում: Դուք չեք կարող բացել ձեր ձեռքերը: Խաղացողները խճճում են շրջանակը՝ առանց ձեռքերը բաց թողնելու, ձեռքերի վրայով անցնելու, շրջվելու և այլն: Երբ մարմնավաճառը պատրաստ է, վարորդին հրավիրում են սենյակ։ Նա պետք է արձակի խաղացողներին նորից շրջանակի մեջ՝ առանց նրանց ձեռքերը բաց թողնելու:
Սա շատ զվարճալի և հետաքրքիր խաղ է, որը մեծ հաճույքով խաղում են երեխաները, դեռահասները և մեծահասակները: Փորձեք այն - ձեզ դուր կգա:
Տարբերակ 2. «Օձ» (տարբերակի հեղինակն է Ն.Յու. Խրյաշչևան):Խաղացողները կանգնած են գծի մեջ և ձեռքերը միացնում: Այնուհետև նրանք խճճվում են (առաջին և վերջին խաղացողները, այսինքն՝ օձի «գլուխը» և «պոչը» անցնում են խաղացողների ձեռքերի տակով, անցնում ձեռքերի վրայով և այլն): Վարորդի խնդիրն է արձակել օձին առանց խաղացողների ձեռքերը բաց թողնելու:
Հաղորդակցման խաղ 3. «Լոկոմոտիվ»
Խաղացողները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից։ Շղթայում առաջինը շոգեքարշ է։ Նրա աչքերը բաց են։ Մնացած բոլոր խաղացողները՝ «վագոնները», փակ են աչքերը: Լոկոմոտիվն իր գնացքը տեղափոխում է ուղիղ, օձի նման և խոչընդոտներով։ «Վագոնների» խնդիրն է՝ առանց ձեռքերը բաց թողնելու «լոկոմոտիվին» առաջ հետևել։ «Լոկոմոտիվի» խնդիրն է քայլել այնպես, որ չկորցնես քո հետևում գտնվող կցասայլերը։ Եթե «մեքենան» անջատված է, ապա գնացքը «վերանորոգվում» է և առաջ է շարժվում։
Հաղորդակցման խաղ 4. «Կենգուրու և փոքրիկ կենգուրու»
Նրանք խաղում են զույգերով։ Մեկ խաղացողը «կենգուրու» է: Այն արժե. Մյուս խաղացողը փոքրիկ կենգուրուն է: Նա կանգնած է մեջքով դեպի կենգուրուն և կռանում է։ Կենգուրուն և փոքրիկ կենգուրուն իրար ձեռք են բռնում. Զույգ խաղացողների խնդիրն է հասնել պատուհանին (պատին): Խաղը կարելի է խաղալ նույնիսկ ամենափոքր երեխաների հետ ինչպես տանը, այնպես էլ զբոսանքի ժամանակ:
Հաղորդակցման խաղ 5. «Հայելի».
Խաղացողները բաժանվում են զույգերի: Զույգից մեկ խաղացող հայելի է: «Mirror»-ը սինխրոն կրկնում է երկրորդ խաղացողի բոլոր շարժումները զույգով: Հետո փոխում են տեղերը։ Սա այնքան էլ պարզ չէ, որքան թվում է առաջին հայացքից. փորձեք հետ պահել խաղացողի հետ որպես հայելի:
Հետո, երբ երեխաները յուրացնեն զույգերով խաղալու տարբերակը, այս խաղը հնարավոր կլինի խաղալ մի խումբ երեխաների հետ։ Երեխաները հերթ են կանգնում, իսկ վարորդը նրանց առջև է՝ դեմքով դեպի խաղացողները։ Առաջնորդը ցույց է տալիս շարժումը, և ամբողջ խումբը սինխրոն կրկնում է այս շարժումը նրա հետևից (նկատի ունեցեք, որ խումբը կրկնում է հայելու ձևով, այսինքն՝ եթե վարորդը բարձրացրել է աջ ձեռքը, ապա «հայելին» բարձրացնում է ձախ ձեռքը):
Հաղորդակցման խաղ 6. «Բռնիր գնդակը»
Այս խաղում մենք կսովորենք մեր շարժումները հարմարեցնել մեր խաղացող գործընկերոջ շարժումներին:
Խաղացողները կանգնած են զույգերով և պահում են մեկ ընդհանուր մեծ գնդակ: Յուրաքանչյուր խաղացող երկու ձեռքով պահում է գնդակը: Հրամանով խաղացողները պետք է նստեն՝ առանց գնդակը ձեռքից գցելու, դրանով շրջեն սենյակում և միասին ցատկեն: Հիմնական խնդիրն այն է, որ համահունչ գործել և գնդակը չգցել:
Երբ խաղացողները կարող են առանց որևէ խնդրի գնդակը պահել երկու ձեռքով, խնդիրն ավելի է բարդանում. զույգի յուրաքանչյուր խաղացողի համար գնդակը պետք է պահել միայն մեկ ձեռքով:
Հաղորդակցման խաղ 7. «Սիրելի խաղալիք»
Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Խաղի ղեկավարը ձեռքերում ունի փափուկ խաղալիք: Նա մի քանի խոսք ասում է նրա մասին՝ հաճոյախոսություններ. «Բարև, փոքրիկ մուկ: Դուք այնքան զվարճալի եք: Մենք իսկապես սիրում ենք խաղալ ձեզ հետ: Կխաղա՞ք մեզ հետ: Հաջորդը, հաղորդավարը երեխաներին հրավիրում է խաղալ խաղալիքի հետ:
Խաղալիքը շրջանցվում է շրջանագծի մեջ, և յուրաքանչյուր խաղացող, ով ստանում է այն, ասում է խաղալիքի մասին սիրալիր խոսքեր. այնքան գեղեցիկ և փափուկ ականջներ »:
Խաղը կարելի է խաղալ նույնիսկ փոքր երեխաների հետ՝ առաջարկելով նրանց մի արտահայտության սկիզբ, որը երեխան կավարտի.
Հաղորդակցման խաղ 8. «Ողջույն» («Clapperboard»):
Ես շատ եմ սիրում երեխաների հետ ստեղծված տարբեր ծեսերը: Մենք՝ մեծահասակներս, շատ հաճախ մտածում ենք, որ սա մանրուք է, անհեթեթություն։ Բայց որքան կարևոր են դրանք երեխաների համար։
Ես ու երեխաներս «կոտրիչ» ենք պատրաստում, երբ հանդիպում ենք։ Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը առաջ են մեկնել: Ես բացում եմ ափս, երեխաներն իրենց ափերը դնում են իմ ափի վրա, մեկը մյուսի վրա (պարզվում է, որ մեր ափի «սահիկը» է): Այնուհետև մենք բարձրացնում ենք այս «սլայդը» և բոլորս միասին հրամանով «կոտրիչ» ենք պատրաստում: Ես ասում եմ. «Մեկ, երկու, երեք» (այս խոսքերին մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը և ձգվում վերև, և մենք ձգվում ենք այնքան բարձր, որքան կարող ենք հասնել, առանց ձեռքերը բաժանելու): «Փոփ»։ «Ծափ» բառի ժամանակ մեր սովորական ծափահարը ծափ է տալիս բոլորի ուրախությանը. ձեռքերը շատրվանի պես արագ տարածվում են կողքերին:
Եթե երեխաներ քիչ են, ապա ծափից առաջ շրջանի ընթացքում մենք ողջունում ենք միմյանց. «Բարև, Տանյա (Տանյայի ափերը հենվում էին մեր ծափահարության վրա), բարև, Սաշա» և այլն:
Հաղորդակցական խաղ 9. «Ասեղ և թել» (ժողովրդական խաղ).
Բոլոր խաղացողները կանգնած են միմյանց կողքին: Մեկ խաղացողը ասեղ է: Մյուս խաղացողները թել են: «Ասեղը» վազում է՝ փոխելով շարժման ուղղությունը՝ ուղիղ, օձի մեջ և շրջանաձև, կտրուկ շրջադարձերով և սահուն: Մնացած խաղացողները պետք է հետևեն և իրենց գործողությունները հարմարեցնեն իրենց թիմին:
Հաղորդակցման խաղ 10. «Ի՞նչ է փոխվել»:
Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի. Մի խումբը հանելուկներ կանի, մյուսը՝ կռահի։ Նրանք, ովքեր ճիշտ են գուշակում, լքում են սենյակը։ Սենյակում մնացած խաղացողները մի քանի փոփոխություններ են կատարում իրենց արտաքինի մեջ: Օրինակ՝ դուք կարող եք ուրիշի դրամապանակը վերցնել ձեր ուսին կամ արձակել ձեր վերնաշապիկի մեկ կոճակը, կապել ձեր խոզուկի մեջ նոր առաձգական ժապավեն, փոխել տեղերը, փոխել սանրվածքը: Երբ խաղացողները պատրաստ են, նրանք իրենց ընկերներին սենյակ են կանչում։ Մյուս թիմը պետք է կռահի, թե ինչ է փոխվել։ Հետո թիմերը փոխում են տեղերը։ Խաղը կարող է խաղալ ոչ միայն թիմը, այլ նույնիսկ զույգը։
Լավ է, եթե սենյակում կա հայելի, որտեղ փոփոխություններ են տեղի ունենալու, սա շատ հարմար է: Բայց դուք կարող եք անել առանց դրա և խաղալ այս խաղը նույնիսկ ճամբարային ճանապարհորդության ժամանակ: Շատ զվարճալի է ստացվում: Բերեք այս խաղի համար նախատեսված պարագաներ (պարանոցի շարֆեր, ժապավեններ, վարսահարդարիչներ և այլ իրեր, որոնք կարող են օգտագործվել ձեր արտաքինը փոխելու համար):
Հաղորդակցման խաղ 11. «Հաճոյախոսություններ».
Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանակի մեջ և հերթով հաճոյախոսություններ են անում միմյանց: Հաճոյախոսությունները կարող են ներառել տրամադրություն, արտաքին տեսք, անձնական հատկություններ և շատ ավելին:
Սա շատ հաճելի խաղ է. փորձեք այն:
Հաղորդակցման խաղ 12. «Գուշակիր»
Բոլոր խաղացողները նստում են գորգի վրա: Մի խաղացող՝ վարորդը, մեջքով է դառնում բոլորին: Խաղացողները հերթով թփթփացնում են նրա մեջքը։ Վարորդի խնդիրն է կռահել, թե ով է իրեն հիմա շոյել։ Հետո խաղացողները փոխում են տեղերը, որպեսզի բոլորը կարողանան առաջնորդի դեր խաղալ։ Խաղը կարելի է խաղալ ոչ միայն գորգի վրա, այլև կանգնելիս (օրինակ՝ քայլելիս)։
Նմանատիպ խաղ կարելի է խաղալ մեկ այլ տարբերակով. զանգահարեք վարորդին անունով, դուք ստանում եք «Գուշակիր, թե ով է զանգահարել» խաղը:
Հաղորդակցման խաղ 13. «Գտիր քո երեխային»
Սա խաղ է ընտանեկան խմբերի և ընտանեկան տոնակատարությունների համար: Խաղը սիրված է, հրաշալի, զվարճալի, մենք արդեն բազմիցս խաղացել ենք։ Ես նրան շատ եմ սիրում։
Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Մի թիմում ծնողներն են, մյուսում՝ նրանց երեխաները։ Ծնողները հերթով կապում են աչքերը և պետք է հպումով գտնեն իրենց երեխային մնացած բոլոր երեխաների մեջ: Երեխաներին արգելվում է որևէ բան ասել կամ առաջարկել: Ընդհակառակը, դուք պետք է շփոթեք ծնողներին, օրինակ՝ փոխեք բաճկոնը կամ ձեր մազերից հանեք աղեղը, վազեք սենյակի մեկ այլ տեղ, նստեք (որ հասակով չգուշակեն) և այլն։ վրա. Հենց որ ծնողը կռահում է իր երեխային, ասում է. «Ահա Անյան»։ (ասում է երեխայի անունը) և հանում վիրակապը: Եթե ծնողը ճիշտ չի գուշակում, ապա նա ստանում է զիջում, որը հետ է շահվում խաղի վերջում։
Խաղը հրաշալի է, մենք միշտ հաճույքով ենք խաղում։ Խաղացեք ձեր ընկերների հետ:
Հաղորդակցման խաղ 14. «Կաղ բադիկ».
Բադը կոտրել է ոտքը և այժմ վատ է քայլում։ Երեխաներից մեկը խաղում է նրա դերը։ Երեխան, խաղալով բադի դերը, փորձում է ցույց տալ, թե որքան ցավոտ, վատ ու տխուր է նա։ Մնացած բոլոր երեխաները մխիթարում են նրան, շոյում, բարի խոսքեր ասում, գրկում և աջակցում։ Կարող եք խաղալ այնպես, որ երեխաները իրենք ստանձնեն դերերը, կամ կարող եք օգտագործել խաղալիքներ և խոսել նրանց փոխարեն: Այս հաղորդակցման խաղում երեխաները սովորում են կարեկցանք ցուցաբերել:
Հաղորդակցման խաղ 15. «Փնտրում եմ ընկեր».
Այս խաղը կարելի է խաղալ միայն երեխաների մեծ խմբում: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի նկարների հավաքածու կամ խաղալիքների հավաքածու (2-3 արջ, 2-3 նապաստակ, 2-3 տիկնիկ, 2-3 բադ և այլն): Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է մեկ խաղալիք կամ մեկ նկար, որն ունի «ընկերներ»՝ նույն նկարները:
Երեխաները հրավիրվում են ընկերներ գտնել իրենց խաղալիքների համար (գտեք զույգ խաղալիքներ, այսինքն՝ նապաստակի համար, գտեք այլ նապաստակներ, արջի համար, այլ արջեր): Երեխաները երաժշտություն լսելիս ընկերներ են փնտրում: Երբ գտնվում են խաղալիքի ընկերները, խաղալիքներով երեխաները միասին պարում են և զվարճանում երաժշտության ներքո:
Սա խաղ է փոքր երեխաների համար, ովքեր դեռ սովորում են շփվել միմյանց հետ:
Հաղորդակցման խաղ 16. «Catch the Eye»
Այս խաղը զարգացնում է փոխըմբռնումը: Խաղը վարում է մեծահասակ:
Խաղացողները նստում են գորգի կամ աթոռների վրա: Հաղորդավարը նայում է խաղացողներին, իսկ հետո մի քանի ակնթարթ հայացքն ուղղում նրանցից մեկի վրա՝ կարծես կանչելով նրան իր մոտ։ Նա, ում վրա հենվում է հաղորդավարի հայացքը, պետք է ոտքի կանգնի։ Խաղացողների խնդիրն է կռահել իրենց հայացքից, երբ խաղի հյուրընկալողը կանչում է ձեզ:
Հետո, երբ խաղացողները ծանոթանում են խաղի կանոններին, երեխաները առաջնորդում են և փորձում միմյանց նայելով հասկանալ։
Խաղը կարելի է խաղալ ոչ միայն մի խումբ երեխաների հետ, այլ նաև ընտանիքում։
Հաղորդակցման խաղ 17. «Փոխանակիր տեղերը»
Մենք բոլորս տարբեր ենք, բայց մենք այնքան ընդհանուր բան ունենք: Սա կտեսնենք խաղի ընթացքում։
Խաղացողները կա՛մ կանգնում են շրջանագծի մեջ, կա՛մ նստում աթոռների վրա: Խաղի վարողը հրավիրում է նրանց, ովքեր… փոխել տեղերը: (Առաջադրանքները հետևյալն են. «Փոխանակիր տեղերը նրանց, ովքեր սիրում են քաղցրավենիք», «Ով ամեն օր մաքրում է իրենց անկողինը», «Ով տանը կատու ունի» և այլն):
Հաղորդակցման խաղ 18. «Ես ուզում եմ ընկերանալ քեզ հետ»
Այս խաղը մշակվել է O.V. Խուխլաևա. Խաղը օգնում է ընկերական մթնոլորտ ստեղծել մեծահասակների և երեխաների խմբում:
Վարորդն ասում է. «Ես ուզում եմ ընկերանալ...», ապա նկարագրում է խմբի անդամներից մեկին։ Մասնակիցը, ով կռահեց, որ իրեն նկարագրում են, արագ վազում է վարորդի մոտ և սեղմում նրա ձեռքը։ Եվ նա ինքն է դառնում խաղի վարորդը։
Շատ հաճելի և ընկերական խաղ։
Հաղորդակցման խաղ 19. «Գաղտնիքով տուփ»
Այս հաղորդակցական խաղն առաջարկվել և նկարագրվել է նաև Օ.Վ. Խուխլաևա. Ձեզ անհրաժեշտ կլինի բավականին մեծ ստվարաթղթե տուփ (օրինակ՝ համակարգչից կամ այլ կենցաղային տեխնիկայից): Դուք միշտ կարող եք գտնել նրան ընկերների մեջ: Այս տուփում ձեզ հարկավոր է մեծ անցքեր կտրել, այնպես, որ ձեր ձեռքը կարողանա ազատորեն տեղավորվել դրանց միջով: Ընդհանուր առմամբ պետք է 4-6 անցք անել։ Համապատասխանաբար խաղում են 4-6 հոգի (տուփի անցքերի քանակը, խաղացողների թիվը կարող է լինել ձեր խաղում): Խաղացողները ձեռքը դնում են տուփի մեջ (այս պահին հաղորդավարը պահում է տուփը սեղանի վրա), նրանք այնտեղ գտնում են ինչ-որ մեկի ձեռքը, ծանոթանում դրա հետ և գուշակում, թե ով էր դա, ում ձեռքը հենց նոր հանդիպեցին:
Շատ զվարճալի և չարաճճի խաղ։ Հետաքրքիր է նաև մեծերի համար։
Հաղորդակցման խաղ 20. «Գնդակներ»
Խաղացողները պետք է բռնեն ձեռքերը և ձևավորեն ցանկացած ձևի փակ գործիչ: Եթե խաղացողները շատ են, ապա նախ պետք է նրանց բաժանել թիմերի: Թիմը կարող է ունենալ մի քանի խաղացող (4-6 հոգի):
Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է 3 գունավոր փուչիկներ: Թիմի խնդիրն է հնարավորինս երկար պահել իրենց գնդակները օդում՝ առանց ձեռքերը բաց թողնելու (կարող եք գնդակները նետել ուսով կամ նույնիսկ ծնկով, փչել դրանց վրա և օգտագործել ձեր մտքին եկած բոլոր մեթոդները): Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաերկարը օդում է պահում գնդակները:
Եթե մեծահասակները խաղում են, ապա խաղի ընթացքում յուրաքանչյուր թիմին կարող եք ավելացնել ևս 2 գնդակ. սա շատ ավելի դժվար և հետաքրքիր է:
Ամենափոքր երեխաների համար դուք պետք է առաջարկեք 1 գնդակ, որը օդում պահում է երեք խաղացողների զույգը: Երեխաների հետ կարող եք խաղալ ոչ միայն գնդակով, այլև բամբակյա բուրդով, որը դուք պետք է փչեք (հին ռուսական ժողովրդական խաղ):
Հաղորդակցման խաղ 21. «Կենդանիների դաշնամուր».
Այս հաղորդակցման խաղը մշակվել է O.V. Խուխլաևային և զարգացնում է միմյանց հետ համագործակցելու ունակությունը: Երեխաները նստում են մեկ տողում (պարզվում է դաշնամուրի ստեղնաշար է): Խաղի ղեկավարը (մեծահասակ) յուրաքանչյուր երեխայի տալիս է իր ձայնը՝ օնոմատոպեա (մյաու, օինկ, վուֆ, մու, կոկոկո, էյդեր և այլն): Հաղորդավարը, այսինքն՝ «դաշնակահարը», դիպչում է երեխաների գլխին («նվագում է ստեղները»): Իսկ «ստեղները» յուրաքանչյուրն իր ձայնն է տալիս:
Կարող եք նաև խաղալ ձեր ծնկների վրա՝ ստեղները: Այնուհետև կարող եք նաև խաղի մեջ ներմուծել ձայնի ծավալը: Եթե դաշնակահարը թեթև դիպչում է ստեղնին, այն հնչում է շատ հանգիստ, հազիվ լսելի, եթե ավելի ուժեղ՝ բարձր։ Եթե ուժեղ է, ապա «բանալին» բարձրաձայն խոսելն է։
Հաղորդակցման խաղ 22. «Ձնագնդի».
Այս խաղը լավ է ծանոթությունների համար, բայց կարող է օգտագործվել այլ դեպքերում: Նրանք խաղում են այսպես. Առաջին խաղացողն ասում է իր անունը: Հաջորդ խաղացողը ասում է առաջին խաղացողի անունը և իր անունը: Երրորդ խաղացողը առաջին և երկրորդ խաղացողի անունն է և ավելացնում է նրա անունը: Եվ այսպես՝ շրջանագծի մեջ։ Մենք ավարտում ենք նրանով, որ առաջին խաղացողը կանչում է բոլոր անունները: Այս քաշով անունները շատ հեշտ է հիշել:
Պարտադիր չէ, որ սա հաղորդակցման խաղանունների անուններ - կարող եք նշել, թե ով ինչ է սիրում կամ չի սիրում, ով ինչ երազանք ունի, ով որտեղից է եկել (եթե մենք խաղում ենք երեխաների հետ գյուղական ճամբարում) կամ ով ինչ ընտանի կենդանի ունի (այսինքն՝ ինչ ենք մենք ասում, կարող եք. ընտրեք և հայտնեք ինքներդ՝ կախված թեմայից)
Հաղորդակցման խաղ 23. «Ծիծաղիր Նեսմեյանային».
Մեկ խաղացող Նեսմեյանան է: Մնացած բոլորը փորձում են ծիծաղեցնել Նեսմեյանային։ Հաջողողը հաջորդ խաղում դառնում է Նեսմեյանայա։
Հաղորդակցման խաղ 24. «Դավադիր»
Այս խաղը մշակվել է Վ.Պետրուսինսկու կողմից։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում։ Նա աչքերը կապած է։ Խաղացողները պարում են վարորդի շուրջը։ Հենց վարորդն ասում է՝ «Կանգնիր», շուրջպարը դադարում է։ Վարորդի խնդիրն է հպումով ճանաչել խաղացողներին։ Եթե վարորդը ճանաչում է խաղացողին, ապա խաղացողը դուրս է գալիս խաղից: Խնդիրը լավագույն դավադիրը դառնալն է, այսինքն՝ համոզվել, որ քեզ ընդհանրապես չեն ճանաչում կամ վերջինն ես ճանաչում։
Շատ զվարճալի և զվարճալի խաղ: Երեխաները չեն անում աթոռի վրա կամ սողում են չորս ոտքերի վրա, քողարկում են իրենց սանրվածքը գլխարկի տակ և կապում իրենց զգեստի աղեղը հակառակ ուղղությամբ (հետևից, որտեղ այն եղել է, մինչև ստամոքսը): Փորձեք այն - ձեզ դուր կգա:
Հաղորդակցման խաղ 25. «Ականջներ – քիթ – աչքեր».
Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հաղորդավարը սկսում է բարձրաձայն խոսել և միևնույն ժամանակ ցույց տալ մարմնի մի մասը՝ «ականջ-ականջներ» (բոլորն ականջներ են ցույց տալիս), «Ուսեր-ուսեր» (բոլորը ցույց են տալիս ուսերը), «Արմունկներ-արմունկներ» (բոլորը ցույց են տալիս արմունկները»: ) Այնուհետև վարորդը սկսում է դիտմամբ շփոթեցնել խաղացողներին՝ ցույց է տալիս մարմնի մի հատվածը և անվանում մյուսին։ Եթե վարորդը սխալվում է, երեխաները չպետք է կրկնեն նրա շարժումները։ Հաղթում է նա, ով երբեք չի սխալվում։
Ինչպես երեխաները, այնպես էլ դեռահասները նույն հաճույքով են խաղում այս խաղը: Հարմար է նաև օտար լեզուներ սովորելու համար։ Խաղի բառապաշարը (մարմնի մասերի անվանումը) կախված է խաղացող երեխաների տարիքից: Ամենափոքր երեխաների համար բավական է նշել մարմնի այն մասերը, որոնք գիտեն՝ քիթ, ականջներ և այլն։ Տարեց մարդկանց համար կարող եք օգտագործել ավելի բարդ բառեր՝ կզակ, արմունկներ, ճակատ, հոնքեր և այլն:
Հաղորդակցման խաղ 26. «Լրացրո՛ւ նկարը».
Խաղը շատ պարզ է. Դուք նույնիսկ կարող եք խաղալ այն միասին: Մեկ մարդ սկսում է նկարել - թղթի վրա նկարում է քրքիջ: Զույգի երկրորդ խաղացողը շարունակում է նկարը և նորից թուղթն ու մատիտը փոխանցում առաջին խաղացողին: Առաջին խաղացողը նորից շարունակում է և այդպես մինչև խաղարկության ավարտը:
Եթե խաղում ես խմբով, խաղը մի փոքր այլ կերպ է ընթանում: Բոլոր խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Նրանք միաժամանակ սկսում են նկարել թղթի վրա և, առաջնորդի ազդանշանով, իրենց նկարը փոխանցում են ձախ կողմում գտնվող հարևանին: Իսկ իրենք աջ կողմում գտնվող հարեւանից նկար են ստանում։ Յուրաքանչյուր խաղացող ավարտում է ստացված սկյուռը և, առաջնորդի ազդանշանով, կրկին թղթի թերթիկը փոխանցում է ձախ կողմում գտնվող հարևանին: Այսպիսով, բոլոր գծագրերը շարժվում են շրջանագծի մեջ, մինչև ներկայացնողը ազդարարի խաղի ավարտը: Այնուհետև ուսումնասիրվում են ստացված գծագրերը: Մենք քննարկում ենք, թե ինչ էր պլանավորել առաջին խաղացողը, ով սկսեց նկարել, և ինչ եղավ:
Խաղը բոլոր երեխաներին հնարավորություն է տալիս արտահայտվելու, այստեղ երևակայությունը ոչնչով չի կաշկանդվում։ Նույնիսկ շատ ամաչկոտ երեխաները հաճույք են ստանում այս խաղից:
Հաղորդակցման խաղ 27. «Զրույց ապակու միջով».
Նրանք խաղում են զույգերով։ Մի խաղացող կարծես խանութում է: Իսկ երկրորդը փողոցում է։ Բայց նրանք մոռացել են պայմանավորվել, թե ինչ գնել խանութից: «Փողոցում» խաղացողը ժեստերով փոխանցում է խաղացողին «խանութում» այն, ինչ նա պետք է գնել: Գոռալն անիմաստ է՝ բաժակը հաստ է, քեզ չեն լսի։ Դուք կարող եք շփվել միայն ժեստերով: Խաղի վերջում խաղացողները փոխանակում են տեղեկատվություն՝ ինչ է պետք գնել, ինչ է հասկացել գնորդը խաղի ընկերոջ ժեստերից։
Այս խաղը կարող եք խաղալ նաև թիմերով: Մի թիմը ցանկություն է հայտնում, իսկ նրա ներկայացուցիչը ժեստերով ցույց է տալիս, թե ինչ է ուզում։ Մյուս թիմը կռահում է. Հետո թիմերը փոխում են դերերը։
Խաղը հետաքրքիր է ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար: Դուք կարող եք «գնալ» տարբեր խանութներ՝ «Մանկական աշխարհ», և «ընտանի կենդանիների խանութ» և «սուպերմարկետ»:
Հաղորդակցական խաղ 28. Քանդակագործ և կավ.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ այս հաղորդակցական խաղի համար ձեզ անհրաժեշտ կլինեն տարբեր դիրքերով մարդկանց նկարներ (լուսանկարներ): Նրանք կարող են պատճենվել առցանց և տպագրվել:
Նրանք խաղում են զույգերով։ Զույգից մեկը քանդակագործ է, մյուսը՝ կավ։ Յուրաքանչյուր զույգ ստանում է որոշակի դիրքով մարդու նկար: Երեխան «քանդակագործին» պետք է քանդակել այս կերպարը սեփական «կավից»: Դուք չեք կարող խոսել, քանի որ կավը բառեր չի հասկանում, դուք կարող եք պարզապես «քանդակել»: Այնուհետև «քանդակագործը» և «կավը» փոխում են դերերը:
Դեռահասների և մեծահասակների հետ դուք կարող եք օգտագործել խաղի ավելի բարդ տարբերակները. օրինակ՝ քանդակել մի քանի հոգուց բաղկացած մի ամբողջ քանդակագործական խումբ տվյալ թեմայով: Եվ հետո փոխեք դերերը:
Հաղորդակցման խաղ 29. Կույրը և ուղեցույցը.
Այս խաղը խաղում է զույգերով։ Զույգից մեկ խաղացող կույր է: Նա աչքերը կապած է։ Մյուսը պետք է տանի նրան սենյակի մի ծայրից մյուս ծայրը։ Խաղի մեկնարկից առաջ սենյակում ստեղծվում են խոչընդոտներ՝ արկղեր, խաղալիքներ, աթոռներ և դրված այլ առարկաներ: Ուղղորդողը պետք է առաջնորդի «կույրին», որպեսզի նա չսայթաքի։ Դրանից հետո խաղացողները փոխում են դերերը:
Հաղորդակցման խաղ 30. «Պոռոտախոսների մրցույթ».
Այս խաղը մշակվել է Է. Օ. Սմիրնովայի կողմից (Ուսուցիչներին խորհուրդ եմ տալիս նրա «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցությունը մեծահասակների և հասակակիցների հետ» գիրքը, հրատարակչություն «Մոզաիկա - սինթեզ», որում դուք կգտնեք նախադպրոցականների հետ հաղորդակցությունը զարգացնելու հրաշալի խաղերի համակարգ):
Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ: Հաղորդավարուհին առաջարկում է պարծենկոտ մրցույթ անցկացնել. Եվ կհաղթի նա, ով լավագույնս պարծենում է... աջ կողմում գտնվող հարեւանով: Դուք պետք է պատմեք ձեր մերձավորի մասին, թե ինչն է լավը նրանում, ինչ կարող է անել, ինչ արարքներ է արել, ինչու եք սիրում նրան։ Խնդիրն այն է, որ ձեր հարևանի մոտ հնարավորինս շատ առավելություններ գտնեք։
Երեխաները կարող են նշել ցանկացած առավելություն (մեծերի տեսանկյունից դրանք կարող են առավելություններ չլինել, օրինակ՝ շատ բարձր ձայն, բայց երեխայի կարծիքը մեզ համար կարևոր է):
Չնայած այս հաղորդակցման խաղը նախատեսված է երեխաների համար, սակայն աշխատավայրում շատ լավ է խաղալ աշխատակիցների խմբում։ Մենք խաղացինք և բոլորը շատ ուրախ էին: Շատ հաճելի է գովել քո գործընկերներին և լսել նրանց աջակցության խոսքերը քեզ ուղղված:
Տեղադրվել է:Վալասինա Ասյան, «Մայրենի ուղի» կայքի հեղինակ, «Խաղի միջոցով՝ դեպի հաջողություն» կրթական խաղերի ինտերնետային սեմինարի հաղորդավար, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, նախադպրոցական մանկավարժության և երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդների մասնագետ:
Ստացեք ՆՈՐ ԱՆՎՃԱՐ ԱՈՒԴԻՈԴԱՍԸՆԹԱՑ՝ ԽԱՂԻ ՀԱՅՏՈՒՄՈՎ
«Խոսքի զարգացում 0-ից 7 տարեկան. ինչ է կարևոր իմանալ և ինչ անել. խաբեության թերթիկ ծնողների համար»
Սեղմեք ներքևում գտնվող դասընթացի շապիկի վրա կամ դրա վրա անվճար բաժանորդագրություն
Իմ փոքրիկ խուլիգանները միշտ ուրախանում են, երբ տեսնում են, թե ինչպես եմ հայելին պատից հանում, քանի որ նրանք արդեն գիտեն, որ դա ինչ-որ հետաքրքիր խաղ է նշանակում։
Երբ ես հայելին օգտագործում եմ խաղի համար, այն տեղադրում եմ կամ սուրճի սեղանի վրա կամ անմիջապես հատակին. այս երկու տարբերակներն էլ հարմար են փոքր երեխաների համար:
Հայելու հարթ, փայլուն մակերեսը իդեալական է դրա վրա վրձիններով նկարելու կամ մատներով ինչ-որ բան դասավորելու համար։ Հայելին նաև ձայներ է արձակում, երբ մենք դրա վրա ուլունքներ կամ հատիկներ ենք ցանում, որոնք շատ են սիրում երեխաներին։
Երեխաները սիրում են տեսնել իրենց արտացոլանքները հայելու մեջ, երբ նրանք աշխատում են, և եթե դուք ապրում եք ձեր սեփական տանը, կարող եք հայելին դուրս բերել բակ, և այդ ժամանակ երկինքը, ամպերը և ծառերի սաղարթը կարտացոլվեն այնտեղ: .
Այսպիսով, ինչ ենք մենք խաղում:
1. Զգայական խաղեր
Այս խաղի համար ես օգտագործում եմ.
Սուրճի հատիկներ;
Մակարոնեղեն;
Կոճակներ;
Փոքր խճաքարեր;
Եգիպտացորենի հատիկներ;
Տերեւներ;
Փոքր կճեպներ.
Հարմարության համար ես այդ ամենը դրեցի այս ափսեի մեջ՝ բաժանմունքներով.
Մենք խաղում էինք ամառանոցի բակում, և, հետևաբար, երկինքն ու բնությունը արտացոլվում էին հայելու մեջ, որը ծառայում էր որպես ֆոն, որի վրա երեխաները դրեցին այս բոլոր առարկաները իրենց ցանկությամբ: Այս խաղը գրավում է երեխաներին շատ երկար ժամանակ:
2. Նկարել ամպեր
Այս խաղի համար ձեզ հարկավոր են խոզանակներ և սափրվելու կրեմ: Ավելի լավ է խաղալ դրսում արևոտ և անամպ եղանակին: Մաքուր երկինքը կարտացոլվի հայելու մեջ, և դուք հրավիրում եք երեխաներին ավարտել ամպերը նկարելը: Նույնիսկ երեք տարեկան երեխաները կարող են հաղթահարել այս խնդիրը, չնայած այն հանգամանքին, որ դուք կարող եք նկարել ոչ միայն խոզանակներով, այլև ձեր մատներով:
3. Մոզաիկա
Այս խաղը հիանալի է հիանալի շարժիչ հմտություններ և երևակայություն զարգացնելու համար:
Դրա համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի.
Մարկերներ (որոնք կարելի է ջնջել ապակուց);
Ապակե խճանկարներ կամ ուլունքներ;
Փափուկ կտոր (լվացքի գծագրեր):
Սկսելու համար, դուք կարող եք ինքներդ ինչ-որ բան նկարել կամ գրել ապակու վրա և հրավիրել երեխաներին «նկարել» նկարը՝ ուլունքների խճանկար դնելով: Այնուհետև երեխաներն իրենք կվերցնեն մարկերները ձեզանից և մի քանի ժամ կանցկացնեն նոր խճանկարներ նկարելու և շարելու համար:
4. Հայելու վրա նկարելը
Այս գործունեության համար ձեզ հարկավոր են տարբեր գույների ներկեր և վրձիններ: Կարող եք նաև նկարել ձեր ձեռքերով, սպունգներով և ինչով որ ձեր մտքով անցնի:
Թույլ տվեք երեխաներին ազատ արտահայտվել. մի սահմանափակեք նրանց: Երեխաներս փորձեցին նկարել իրենց դիմանկարները իրենց իսկ արտացոլանքների կողքին, ինչպես նաև ամբողջությամբ նկարել հայելու վրա իրենց ձեռքերով:
Միգուցե երեխաների համար հայելիներով հետաքրքիր գործողություններ կազմակերպելու գաղափարներ ունեք: Կիսվեք դրանք մեկնաբանություններում:
