1. معلومات عن القاصر:

الاسم الكامل. __________________________________________________________

فصل الدراسة ________________________________، الدراسة في المدرسة مع _______________

تاريخ الميلاد ___________________________________________ سنوات كاملة ____________

عنوان المنزل ورقم الهاتف____________________________________________________________

2. معلومات عن الوالدين:

الأم (الاسم الكامل، تاريخ الميلاد، العنوان، رقم الهاتف، مكان العمل) ____________________________

______________________________________________________________________________

الأب (الاسم الكامل، تاريخ الميلاد، العنوان، رقم الهاتف، مكان العمل) ___________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

بالإضافة إلى ذلك: (إذا كان الوالدان مطلقين، وضح منذ متى) _____________________

3. معلومات عن الأقارب الآخرين: (الاسم الكامل، تاريخ الميلاد، العلاقة بالطفل)

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. السكن وظروف المعيشة (التأكيد على التوفر):

منزل، قسم شقة، غرفة في القسم شقة،

غرفة في غرفة شقة، غائبة

الحالة الصحية

مرضية، غير مرضية

مكان للنوم والكتان

في فوز حالة، في حالة سيئة الحالة، مفقودة

مكان للألعاب والأنشطة

نعم / لا

الألعاب واللوازم المدرسية

تتوافق، لا تتوافق، مفقودة

معلومات مميزة عن الطفل

1. الأنشطة التعليمية:

أداء أكاديمي_______________________________________________________________________________

مستوى المعرفة _______________________________________________

حضور الصف ______________________________________________________________

قدرات التعلم ______________________________________________________________

الفائدة المعرفية ______________________________________________________________

2. الأنشطة اللامنهجية:

مكانة الطفل في الفريق ________________________________________________

المشاركة في الحياة الصفية __________________________________________________________

المشاركة في الأنشطة المدرسية _______________________________________

3. التعليم الإضافي:

في المدرسة ____________________________________________________________________

خارج نظام التشغيل ____________________________________________________________

4. المشاكل الصحية:

___________________________________________________________________________

خصائص العلاقات الأسرية

(ضع خط تحت كل ما ينطبق)

1. موقف البالغين تجاه الأنشطة اللامنهجية للمراهق في المنزل: مشجع، مهتم، مسيطر، غير مبال، سلبي

2. اتجاه الأسرة نحو شؤون المراهق الأكاديمية: مهتم دائمًا، مسيطر بشدة، داعم، غير متسق، في صراع دائم على الدرجات

3. هل يعاقبون في المنزل على النجاحات والإخفاقات الأكاديمية: عمليا لا، في كثير من الأحيان، لا، أبدا

4. كيف يقضي المراهق عادة وقته في المنزل: مستقل، تحت سيطرة الكبار، مع مشاركة الكبار في شؤونه، مع مشاركته في شؤون الكبار، غير متحكم فيه، المراهق نفسه يتحكم في وقته، ويتحكم في وقته وأنشطة أفراد الأسرة الأصغر سنا.

5. وجود صراعات لدى الطفل مع أفراد الأسرة: الآباء والشيوخ والأصغر سنا

6. الأنشطة الترفيهية المفضلة : العمل، التواصل، القراءة، مشاهدة التلفاز، الموسيقى، الفن، الشغف بالتكنولوجيا، رعاية الحيوانات، النباتات، الرياضة، الحرف اليدوية

7. موقف الكبار من تواصل المراهق وأصدقائه: مهتم، غير مبال، سلبي

8. مبادئ التنشئة الأسرية: الخضوع الصارم والاستبدادي للبالغين، والتواطؤ، والتربية اللطيفة، وعدم وجود متطلبات موحدة من الوالدين، والتساهل مع رغبات الطفل

9. من يشارك فعلياً في تربية الطفل: الأم (زوجة الأب)، الأب (زوج الأم)، الجدة، الجد، الأخ، الأخت، الأقارب الآخرين _________________________________

معلومات مميزة للعائلة

تكوين الأسرة (قائمة جميع الأشخاص الذين يعيشون معًا) ____________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

الوضع الاجتماعي للأسرة _______________________________________________________

الخلل الأسري (كيف يتجلى) __________________________________________

____________________________________________________________________________

الوضع المالي للأسرة ____________________________________

____________________________________________________________________________

مسجل لدى المؤسسات أو الإدارات الاجتماعية (حدد) __________________

_____________________________________________________________________________

ما هي أنواع المساعدة التي تحتاجها الأسرة؟____________________________________________

________________________________________________________________________________

مجالات العمل الرئيسية لإعداد البرنامج:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ابحث عن خريطة للمدينة أو القرية أو المنطقة أو البلد

الإشارة. خريطة ياندكس.

يتيح لك: تغيير المقياس؛ قياس المسافات; تبديل أوضاع العرض - الرسم التخطيطي وعرض القمر الصناعي والهجين. يتم استخدام آلية خرائط ياندكس، وهي تحتوي على: المناطق وأسماء الشوارع وأرقام المنازل وغيرها من الأشياء في المدن والقرى الكبيرة، وتسمح لك بتنفيذ البحث عن طريق العنوان(مربع، شارع، شارع + رقم المنزل، وما إلى ذلك)، على سبيل المثال: "شارع لينين 3"، "فندق سيجنالني"، إلخ.

إذا لم تجد شيئا، حاول القسم خريطة القمر الصناعي جوجل: Signalnyأو خريطة متجهة من OpenStreetMap: الإشارة.

اربط بالكائن الذي حددته على الخريطةيمكن إرسالها عن طريق البريد الإلكتروني، ICQ، الرسائل القصيرة أو نشرها على الموقع. على سبيل المثال، لإظهار مكان الاجتماع، وعنوان التسليم، وموقع المتجر، والسينما، ومحطة القطار، وما إلى ذلك: قم بدمج الكائن مع العلامة الموجودة في وسط الخريطة، وانسخ الرابط الموجود على اليسار فوق الخريطة وأرسله إلى المستلم - حسب العلامة الموجودة في المركز، سيحدد الموقع الذي حددته.

Signalny - خريطة عبر الإنترنت مع عرض القمر الصناعي: الشوارع والمنازل والمناطق وغيرها من الأشياء.

لتغيير المقياس، استخدم عجلة التمرير بالماوس، أو شريط التمرير "+ -" الموجود على اليسار، أو زر "التكبير" الموجود في الزاوية اليسرى العليا من الخريطة؛ لعرض عرض القمر الصناعي أو خريطة الأشخاص، حدد عنصر القائمة المناسب في الزاوية اليمنى العليا؛ لقياس المسافة، انقر على المسطرة في أسفل اليمين وقم برسم النقاط على الخريطة.

منطقة سفيردلوفسك - سيجنالني: خريطة تفاعلية من ياندكس. مخطط متجه وصورة القمر الصناعي - مع الشوارع والمنازل والطرق والبحث عن العناوين والتوجيه وقياس المسافات والقدرة على الحصول على رابط لكائن محدد على الخريطة - لإرسالها إلى المستلم أو نشرها على موقع الويب.

مرحبا عزيزي فيساليا! وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي، يجوز لصاحب العمل فصل الموظف (المعلم) وفقًا للمادة 81.

المادة 81. إنهاء عقد العمل بمبادرة من صاحب العمل
1) تصفية المنظمة أو إنهاء الأنشطة من قبل رجل أعمال فردي؛
2) تقليل عدد أو عدد موظفي منظمة أو رجل أعمال فردي؛
3) عدم توافق الموظف مع المنصب الذي يشغله أو العمل المنجز بسبب عدم كفاية المؤهلات التي تؤكدها نتائج الشهادات؛
4) تغيير مالك ممتلكات المنظمة (فيما يتعلق برئيس المنظمة ونوابه وكبير المحاسبين)؛
5) الفشل المتكرر للموظف في أداء واجبات العمل دون سبب وجيه، إذا كان لديه عقوبة تأديبية؛
6) انتهاك جسيم واحد من قبل الموظف لواجبات العمل: أ) التغيب عن العمل، أي الغياب عن مكان العمل دون سبب وجيه طوال يوم العمل بأكمله (المناوبة)، بغض النظر عن مدته، وكذلك في حالة الغياب عن مكان العمل دون سبب وجيه لأكثر من أربع ساعات متتالية خلال يوم العمل (النوبات)؛
ب) يظهر الموظف في العمل (في مكان عمله أو على أراضي المنظمة - صاحب العمل أو المنشأة حيث يجب على الموظف، نيابة عن صاحب العمل، أداء وظيفة عمل) في حالة من التسمم بالكحول أو المخدرات أو غيرها من التسمم السام ;
ج) الكشف عن الأسرار التي يحميها القانون (الدولة والتجارية والرسمية وغيرها) التي أصبحت معروفة للموظف فيما يتعلق بأداء واجباته الوظيفية، بما في ذلك الكشف عن البيانات الشخصية لموظف آخر؛
د) ارتكاب السرقة (بما في ذلك الصغيرة) في مكان العمل لممتلكات شخص آخر أو الاختلاس أو التدمير المتعمد أو الضرر الذي تم تحديده بموجب حكم محكمة دخل حيز التنفيذ القانوني أو قرار صادر عن قاض أو هيئة أو مسؤول مفوض للنظر في القضايا الجرائم الإدارية؛
ه) انتهاك الموظف لمتطلبات سلامة العمل التي حددتها لجنة سلامة العمل أو مفوض سلامة العمل، إذا كان هذا الانتهاك يترتب عليه عواقب وخيمة (حادث صناعي، عطل، كارثة) أو خلق عن عمد تهديدًا حقيقيًا بهذه العواقب؛

من كل ما سبق، لا شيء يقع تحت موقفك، لأن أفعالك لم تستلزم عواقب سلبية، ولم تخلق حتى تهديدا بهذه العواقب السلبية.

من أجل طردك، يجب أن يكون لدى صاحب العمل أدلة قوية وإجراء تحقيق داخلي.

لإجراء تحقيق رسمي، يجب عليه إنشاء لجنة من الموظفين الإداريين لرياض الأطفال، ودعوة ممثلين معتمدين من إدارة التعليم بالمنطقة، ووضع فعل انتهاك للواجبات، وإصدار عقوبة مكتوبة. وبعد ذلك لا يمكنه إنهاء عقد العمل إلا من جانب واحد.

بدون هذا الإجراء، لا يمكن لأحد أن يطردك. نعم، ليس لديه أي أساس، ولا دليل أيضا.

بشأن التعرف على حالة إهمال لاحتياجات الطفل الأساسية، أو ترك الطفل في خطر، أو حالة إساءة معاملة الطفل

"____" ________ 20____ لا. _____

خلال ______________________________________________________________________________

(فحص الظروف المعيشية، الفحص الطبي للطفل، العملية التعليمية، الخ)

تم تحديده________________________________________________________________
معيشة.________________________________________________________________________________
المثبتة: ________________________________________________________________________

(يلخص بإيجاز جوهر القضية: هل هناك أي آثار للعنف الجسدي، وحقائق إهمال الاحتياجات، والمغادرة في خطر، والحالة الصحية للمنزل، والحالة الصحية للأطفال، وما إلى ذلك)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ما إذا كان الأطفال يذهبون إلى المؤسسات التعليمية، والحالة الصحية للوالدين (إدمان الكحول، وإدمان المخدرات)، وما إذا كان الوالدان يعيشان مع الطفل، ومعلومات أخرى عن الأسرة والقاصرين)____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ هل القُصّر أو الممثلون القانونيون مسجلون في أي من مواد نظام الوقاية؟ ___________________________________________________________________________________

____________________________________ الاسم الكامل ووظيفة الأخصائي الذي ملأ البطاقة

مقتطف من:

فن. 156 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي عدم الوفاء بالتزامات تربية القاصر.

الفشل في الوفاء أو التنفيذ غير السليم لواجبات تربية القاصر من قبل أحد الوالدين أو أي شخص آخر مكلف بهذه الواجبات، وكذلك من قبل مدرس أو موظف آخر في مؤسسة تعليمية أو تدريبية أو طبية أو غيرها من المؤسسات الملزمة بالإشراف على القاصر، إذا ويرتبط هذا الفعل بالمعاملة القاسية للقاصر.

قرار الجلسة المكتملة للمحكمة العليا للاتحاد الروسي بتاريخ 27 مايو 1998. رقم 10 "بشأن تطبيق المحاكم للتشريعات عند حل النزاعات المتعلقة بتربية الأطفال" تقرر أن المعاملة القاسية يجب أن تُفهم على أنها:

الحرمان من الطعام والأحذية والملابس، والانتهاك الجسيم للروتين اليومي بسبب الاحتياجات النفسية والجسدية لطفل في سن معينة، والحرمان من النوم والراحة، وعدم الامتثال لمعايير النظافة الأساسية (مما يؤدي إلى أي مرض)، وعدم الامتثال بتوصيات وأوامر الطبيب لعلاج الطفل، أو رفض أو التهرب من تقديم الرعاية الطبية اللازمة للطفل، وما إلى ذلك؛

الإجراءات النشطة التي تنتهك بشكل صارخ الحقوق والمصالح الأساسية لموضوع الأنشطة التعليمية، والتي تتمثل في تطبيق أساليب غير مقبولة للتعليم والعلاج للطفل، أي. جميع أنواع العنف الجسدي والعقلي والعاطفي ضد الأطفال، والذي يمثل مطالب مفرطة بشكل واضح على الطفل، ويظهر الكراهية والعداء تجاهه؛

المظاهر المنهجية للعنف الجسدي والعقلي ضد أقارب الطفل (على سبيل المثال، ضرب الأم في حضور الأطفال).

الملحق 5

رصد الحقائق التي تم تحديدها بشأن إهمال احتياجات الطفل، وترك الطفل في خطر، والمعاملة القاسية للقاصرين

KDN وراتب ___________ المنطقة البلدية لـ _____________ 20__

الملحق 6

رصد حالات وفاة القاصرين

من لجنة شؤون الأحداث وحماية حقوقهم بالمنطقة البلدية ______________

على __ _________20__

لجنة شؤون القاصرين وحماية حقوقهم

منطقة بيرم
دقة
04.03.2013 № 1/5

من أجل ضمان تنظيم العمل مع العائلات والأطفال المعرضين للخطر وفي وضع خطير اجتماعيًا، قامت لجنة شؤون القاصرين وحماية حقوقهم في إقليم بيرم

يقرر:

1. حدد إجراءات التفاعل بين الإدارات بشأن الوقاية من مشاكل الطفل والأسرة (المشار إليها فيما يلي باسم الإجراء) في طبعة جديدة (الملحق 1).

2. اللجان البلدية للقاصرين وحماية حقوقهم:

2.1. التأكد من الامتثال للإجراء وفقًا للتغييرات التي تم إجراؤها.

نائب رئيس CDNiZP الإقليمي P. V. ميكوف

موافقة

بقرار KDNiZP

منطقة بيرم

الإجراء المشترك بين الإدارات

التعاون في مجال الوقاية

مشاكل الطفل والأسرة

(بصيغتها المعدلة في 4 مارس 2013)
الاختصارات:
كدنيزب- لجنة شؤون القاصرين وحماية حقوقهم

إجراءات التشغيل القياسية- وضع خطير اجتماعيا

KGAOU TsPMSS- مؤسسة تعليمية حكومية إقليمية مستقلة للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية، "مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي رقم 3" للأيتام والأطفال المحرومين من رعاية الوالدين، بيرم

كانساس– استشارة المتخصصين

YPRES– برنامج التأهيل الفردي للعائلات والأطفال في SOP (الرعاية النشطة)

IPSP -برنامج فردي لرعاية مستقرة للأسر والأطفال في ظروف خاصة

المنتج المستقل –برنامج الرعاية الفردية للقاصرين الذين تتراوح أعمارهم بين 14 إلى 18 عامًا

الملكية الفكرية -برنامج فردي (يلخص IPR، IPP، IPSP)

IPS- برنامج الدعم الفردي

تو إم إس آر –الإدارة الإقليمية لوزارة التنمية الاجتماعية في إقليم بيرم

UFCASS- شكل موحد للتحليل الشامل للوضع الأسري

X- بطاقة المعلومات العائلية

MLRG –مجموعة العمل المحلية المشتركة بين الإدارات

وحدة SCOUللأيتام - المؤسسات التعليمية الإقليمية الحكومية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين

GKU NPO- المؤسسة الإقليمية الحكومية للتعليم المهني الابتدائي

جي كيه يو إس بي أو- المؤسسة الإقليمية الحكومية للتعليم المهني الثانوي

إدارة الشؤون الداخلية -إدارة وزارة الداخلية

أوبدن -قسم الأحداث
هدف:

الحد من عدد الأسر والأطفال الذين يعيشون في حالات خطرة اجتماعيا؛

الحد من وفيات الأطفال والرضع.
مهام:

1. 
   تنظيم تفاعل الأشخاص الخاضعين لنظام الوقاية في عملية تنفيذ الأعمال الوقائية وإعادة التأهيل الفردية مع العائلات والأطفال الذين هم في وضع خطير اجتماعيًا وفي "مجموعة معرضة للخطر" لحالة خطيرة اجتماعيًا.
2. 
   توفير نهج مستهدف في تنظيم وإجراء الأنشطة التأهيلية والإصلاحية لمختلف فئات الأسر والأطفال.
3. 
   إدخال تقنيات الإصلاح وإعادة التأهيل لمختلف فئات الأسر والأطفال في عمل المتخصصين في نظام الوقاية.
4. 
   إدخال نظام مراقبة لأنشطة المتخصصين في تأهيل الأسر والأطفال في SOP.
5. 
   إدخال نظام مراقبة الجودة لتنفيذ البرامج الفردية لجميع المواد الخاضعة لنظام الوقاية.

مفاهيم أساسية
تنطبق المفاهيم التالية في هذا الإجراء:

العمل الوقائي الفردي – أنشطة لتحديد هوية القاصرين والأسر الذين هم في وضع خطير اجتماعيًا في الوقت المناسب، فضلاً عن إعادة تأهيلهم الاجتماعي والتربوي و (أو) منع ارتكابهم للجرائم والأفعال المعادية للمجتمع؛

مشاكل الطفل والأسرة- حالة لا يتم فيها تلبية الاحتياجات الأساسية ولا يتم الوفاء بالوظائف الحياتية الأساسية لكل من الأسرة ككل وأفرادها (بما في ذلك الأطفال)؛

الوقاية من مشاكل الطفل والأسرة- نظام من التدابير الاجتماعية والقانونية والتربوية وغيرها من التدابير الرامية إلى تحديد وإزالة الأسباب والظروف التي تؤدي إلى الإهمال والجنوح والأفعال المعادية للمجتمع التي يرتكبها القُصَّر، والتي يتم تنفيذها بالتزامن مع العمل الوقائي والتصحيحي والمصاحب الفردي مع القُصَّر وأسرهم الذين هم في SOP ومجموعة المخاطر؛

الوضع الحياتي الصعب -الوضع الذي يعطل حياة المواطن بشكل موضوعي لأسباب الإعاقة، وعدم القدرة على الرعاية الذاتية بسبب الشيخوخة أو المرض، والبطالة، واليتم، والشعور بالوحدة، والإهمال، والفقر، والصراعات وسوء المعاملة في الأسرة، وانتهاك الحقوق والمصالح القانونية، وعدم وجود مكان إقامة محدد، وما إلى ذلك، والذي لا يستطيع التغلب عليه بمفرده؛

عائلة في وضع خطير اجتماعيا -عائلة لديها أطفال في وضع خطير اجتماعيًا على حياتهم وصحتهم، وكذلك عائلة لا يفي فيها الآباء أو الممثلون القانونيون الآخرون للقاصرين بمسؤولياتهم عن تربيتهم وتعليمهم و (أو) إعالتهم و (أو) بشكل سلبي التأثير على سلوكهم أو تعرضهم لسوء المعاملة؛

قاصر في وضع خطير اجتماعيا -شخص يقل عمره عن 18 عامًا، ويتواجد، بسبب الإهمال أو التشرد، في بيئة تشكل خطراً على حياته أو صحته أو لا تفي بمتطلبات تربيته أو إعالته، أو يرتكب جرائم أو أعمال أخرى معادية للمجتمع؛

الأسرة في خطر- الأسرة التي يمكن أن يؤدي نشاطها الحياتي، في ظل الظروف الحالية، إلى عدم وفاء الوالدين أو وفائهم بشكل غير لائق بواجبات تربية وتعليم و (أو) إعالة طفل، مما يؤدي إلى وضع خطير اجتماعيًا للقاصر؛

تصحيح مشاكل الطفل والأسرة– الأنشطة التي تهدف إلى التغلب على أوجه القصور التنموية والتعليمية لدى القاصرين المعرضين لخطر وضع خطير اجتماعيًا والتخفيف منها، والتي يتم تنفيذها فيما يتعلق بالقاصرين أنفسهم وأفراد أسرهم، من أجل منع ارتكاب الجرائم، ووقف السلوك المدمر، وكذلك وكذلك تهيئة الظروف لتنمية شخصية الطفل .

قاصر معرض للخطر- قاصر، بسبب ظروف حياتية مختلفة، في حالة من الحرمان الاجتماعي الذي يعيق النمو والنضج "الطبيعي" (المفضل والمقبول اجتماعيا)، ولكنه ليس بعد في وضع خطير اجتماعيا؛