ألعاب مسرحية للأطفال من عمر 4-5 سنوات. ألعاب ذات عناصر مسرحية لأطفال ما قبل المدرسة. هل هناك لا

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة

ج.فلاديمير "مركز تنمية الطفل – الروضة رقم 128"

تم تجميعها وإعدادها:

مخرج موسيقى

فئة التأهيل الثاني

أ.أ. ريباكوفا

№ ص / ص	اسم المادة
1. 2. 3. 4. 5.	مقدمة. العروض المسرحية والموسيقية كشكل من أشكال النشاط الثقافي والترفيهي والإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة. الغرض والأهداف من تنظيم العروض المسرحية. ألعاب مسرحية للأطفال الصغار الألعاب المسرحية للأطفال الأكبر سنا فهرس بطاقات الألعاب المسرحية الخاصة. فهرس

الهدف والمهام

تنظيم العروض المسرحية

العروض الموسيقية للألعاب

هدف:

1. لتكثيف الاهتمام بالفن المسرحي؛

1. ضمان مواصلة تطوير الأفكار المتنوعة حول النشاط المسرحي.

مهام:

1. تشجيع الأطفال على المشاركة بنشاط في اللعب المسرحي
2. تعزيز الفهم والمقارنة بين طبيعة الموسيقى وصورة الشخصية
3. تشجيع آباء الأطفال على المشاركة الفعالة في العروض المسرحية
4. لتعزيز التصور العاطفي المجازي لمحتوى الحكاية الخيالية
5. تنمية قدرات التقليد والخيال
6. تشجيع المبادرة الإبداعية والقدرة على الارتجال
7. لتعزيز القدرة على نقل المشاعر المختلفة باستخدام التعبير التجويدي
8. تعزيز ظهور الشراكات في المسرحية
9. تنمية القدرة على الجمع بين الكلام الشجي والحركات البلاستيكية

الإنتاج المسرحي

عروض الألعاب الموسيقية

كشكل من أشكال النشاط الثقافي والترفيهي

والنشاط الإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة

أظهرت دراسة لممارسات مؤسسات ما قبل المدرسة أن أكثر أنواع الترفيه المفضلة للأطفال هيالأداء المسرحي.

يأخذ الطفل إلى عالم سحري ملون للحكاية الخيالية، حيث يتم الجمع بين الواقع والخيال بشكل متناغم. الدمى والألعاب والشخصيات التصويرية الأخرى في العروض معبرة للغاية، وبفضل هذا، يمكن عرض الكثير من الأشياء المضحكة والمثيرة للاهتمام والمفيدة في المسرح. يصدق الأطفال الشخصيات ويرونها على أنها حية. يدخل الطفل في تواصل بهيج مع شخصياته المفضلة، ويتفاعل بقوة وببهجة مع جميع الأحداث التي تجري في المسرح.

عرض الدمىيسمح لك بحل مجموعة كاملة من المشكلات التعليمية:

1. توحيد فريق الأطفال، وزيادة المستوى العام لتنمية الأطفال،
2. توسيع آفاقهم في مجال المهارات الفنية والسلوكية الثقافية،
3. - تنمية الصفات الأخلاقية العالية والصفات الشخصية الإيجابية.

يساعد تنظيم مسرح الدمى ضمن مجموعة على زيادة النشاط العام للأطفال ويسمح لهم بحل مشاكل التربية الأخلاقية والجمالية. يحب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تقليد الشخصيات التي يفضلونها أكثر. لذلك، بالنسبة لإنتاج الدمى، من الأفضل اختيار مسرحيات ذات أهمية تعليمية هادفة مع أمثلة على الصداقة والشجاعة والصدق والعمل الجاد وسعة الحيلة.

يتكون العمل في المسرحية من جزأين.

أولاً: تحضير الجزء المادي منه، أي: الدمى والشاشات والديكورات. ثانيًا، يتعلم فناني الأداء المقطوعة ويتدربون عليها. عند تنظيم مسرح العرائس، ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار إمكانيات كل عصر. على سبيل المثال، يمكن للأطفال الأكبر سنًا فقط أن يكونوا ممثلين، بينما يشارك الأطفال الأصغر سنًا في إنتاج المناظر الطبيعية والدعائم الصغيرة.

عند توجيه أنشطة الأطفال، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل واهتماماته. عند الحديث عن مسرحية أو حكاية خرافية، يجب عليك إشراك جميع الأطفال تدريجيًا في المحادثة، حتى أولئك الذين لا يتحدثون كثيرًا. أولا، يدعو المعلم فناني الأطفال إلى تذكر كيف تحدثوا إلى دمىهم عندما لعبوا في المدرسة، رياض الأطفال، الأسرة، المستشفى. ومن تحليل مواقف الحياة، ينتقل المخرج الموسيقي إلى تعليم كيفية العمل مع الدمى. يمكن لكل من الأطفال والبالغين (موظفي رياض الأطفال وأولياء الأمور وما إلى ذلك) المشاركة في عرض الدمى.

عند العمل على مقطوعة موسيقية، يجب على المخرج الموسيقي أن يتذكر القواعد التالية:

1. عند توزيع الأدوار، يتم الاهتمام بأصوات الممثلين الذين يجب أن يتناسبوا مع الدور؛
2. يمكن لنفس المؤدي البالغ أن يلعب دورين أو حتى ثلاثة أدوار، ولكن ليست هناك حاجة لإعطاء تلك الشخصيات التي تلتقي ببعضها البعض أثناء العمل في نفس الصورة، لأنه سيصبح ملحوظًا أنه يتحدث إليها نفسه؛
3. إذا تم إعداد الأداء من قبل الأطفال، فيمكن للطفل أداء دور واحد فقط؛
4. يتم إجراء أول بروفاتين أو ثلاث بروفات مع الأطفال دون دمى، ويتم قراءة المسرحية ببساطة حسب الدور؛
5. عند بدء التدريبات بدمية، يجب على المعلم التأكد من بقائها دائمًا على مستوى الأرضية الخيالية التي يبدو أنها تمشي عليها؛
6. يجب أن يتم التدرب على المسرحية في مشاهد منفصلة، ​​حتى في حلقات أو أجزاء منفصلة من المسرحية؛
7. يجب أن نتذكر أن الدمية يجب أن تعيش على المسرح.

ومن أجل مساعدة الأطفال على فهم أي دمية تتحدث في لحظة معينة، تشرح لهم المعلمة أنه عندما "تتكلم" الدمية، فإنها تتحرك قليلاً، مصحوبة بالكلمات بإيماءات اليد، وإمالة الرأس، وحتى الجسم بأكمله؛ إذا كانت الشخصية الخيالية صامتة واستمعت لشريكها فلا تتحرك.

فلانيلوغراف ومسرح الظلتتطلب معدات خاصة. للحصول على رسم الفانيلا، تحتاج إلى لوح من الخشب الرقائقي مغطى بطبقة من الفانيلا ذات الألوان الفاتحة. ليس من الصعب رسم لوحات له. يتم لصق الرسوم التوضيحية من الكتب على قطعة أخرى من الفانيلا ثم يتم قطعها. يعد ذلك ضروريًا حتى يلتصقوا بالرسم الفانيلي بسبب الألياف. أثناء قصة المعلم أو الطفل، يتم وضع الأشكال المقطوعة على الرسم البياني الفانيلي وفقًا لسير القصة. يمكن أن يُعهد بتنظيم وإدارة هذا النوع من الترفيه إلى الأطفال الأكبر سنًا.

يعرف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سبع وست سنوات الكثير من القصص الخيالية والقصص والقصائد التي يمكنهم سردها للأطفال وتوضيح قصصهم بالصور. وهذا يزيد من الاهتمام ليس فقط بين المستمعين، ولكن أيضًا بين رواة القصص.

تكمن قيمة Flannelgraph في أنه يمكن استخدامه عند تنظيم الترفيه، والذي يهدف إلى العمل الأولي استعدادًا لفصول الفنون البصرية أو تطوير الكلام. لذلك، يظهر طفل في المجموعة الأكبر سنا ويخبر الأطفال حكاية خرافية، ثم يقوم الجميع بإنشاء رسومات بناء على مؤامرةها. سيساعد ذلك الأطفال على تذكر شخصياته الرئيسية وأفعالهم وأفعالهم، ومعرفة كيفية وضع الرسم على ورقة، ونقل تكوين المشهد المختار بشكل صحيح. من السهل تنظيم هذا النوع من الترفيه في المنزل. في الوقت نفسه، من الطبيعي أن يشارك الأطفال والآباء في أنشطة مشتركة، مما سيقربهم من بعضهم البعض ويساعد البالغين على تنظيم أوقات الفراغ الثقافية للطفل.

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، النوع الأكثر إثارة من مسرح الظل هومسرح الظل باستخدام الأيدي.لتنظيمها، تحتاج إلى طاولة ومصباح طاولة وشاشة - ورقة كبيرة أو ورقة صغيرة. إذا كان الجدار أبيض، فيمكن أن يكون الجدار بمثابة شاشة. بالقرب منه، على مسافة متر ونصف إلى مترين، يجب وضع طاولة وتركيب مصباح عليها. يجب وضع كرسيين أو مقاعد منخفضة بالقرب من الطاولة. سيجلسهم فنانون قد يكون دورهم أطفالًا في سن المدرسة أو مدرسًا. يجب أن يجلسوا مقابل بعضهم البعض بين المصباح والشاشة.

يجب أن يجلس المتفرجون على الجانب الآخر من الشاشة على مسافة معينة من الطاولة. عند عرض مسرح الظل، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أنه كلما اقتربت الأيدي من المصباح، كلما كان الظل أكبر، وبالتالي الصورة الظلية. ولكن كلما كانت الصورة الظلية أصغر، كلما كانت أكثر وضوحًا. لذلك، يُنصح بتركيب المصباح بحيث تكون أشكال الظل واضحة، والأهم من ذلك، أن تكون مرئية بوضوح للجمهور.

وسائل ترفيه أخرى مثيرة للاهتمام للأطفال هيمسرح الألعاب ومسرح الصور.تنظيم هذه الأنواع بسيط للغاية، حيث أنها لا تتطلب أجهزة تقنية معقدة. بالنسبة لمسرح الألعاب، يتم استخدام العديد من الطاولات المنقولة معًا كمسرح. يتم وضع الألعاب على الكراسي حتى لا يراها الأطفال. يأخذ المعلم دمية ويبدأ أمام أعين الأطفال في تمثيل حبكة حكاية خرافية أو مسرحية وارتجال مواقف من حياة المجموعة. يمكن تنظيم هذا النوع من الترفيه الجماعي في أي وقت. غالبًا ما يكون الأطفال أنفسهم مشاركين نشطين بدءًا من منتصف العمر. يمكنك استخدام أثاث الدمية والألعاب الأخرى كديكور. إن تنظيم هذا النوع من المسرح يأسر الجميع، والأهم من ذلك أن الأطفال يمكن أن يكونوا المبادرين في تنفيذه وفي نفس الوقت يظهرون قدراتهم الإبداعية. إن استخدام هذا النوع من المسرح يمكن أن يساعد المعلم في التحضير للعمل على تطوير الكلام.

عند التحضير لهذا النوع من الترفيه وإدارته، من المهم جدًا خلق مزاج احتفالي لدى الأطفال. استعدادًا لذلك، يمكن للأطفال تقديم هدايا للدمية. وفي يوم الحدث، يقومون بتغيير ملابسهم حتى يتمكنوا من الذهاب إلى حفلة بملابسهم الأنيقة. عندما يصل الأطفال، يتم الترحيب بهم بواسطة دمية جميلة. يقدم الأطفال الهدايا ثم يستمتعون: يغنون الأغاني ويقرأون القصائد ويطرحون الألغاز ويلعبون بالدمية ويرقصون.

يحتل مكانًا مهمًا في تنظيم الترفيهحفلات، أولئك. أداء الأعمال الموسيقية والأدبية. قد يتكون الحفل من عروض فردية وجماعية متناوبة للأطفال أو طلاب رياض الأطفال السابقين أو البالغين.

كقاعدة عامة، تقام الحفلات الموسيقية من قبل الأطفال. يجب أن تكون الحفلات الموسيقية متحدة بموضوع مشترك. وهي مبنية على أعمال مألوفة للأطفال. يمكن أن تشمل هذه الحفلات الموسيقية موسيقى صوتية أو موسيقية وتكون مخصصة لملحن واحد ("موسيقى م. كراسيف"، "أمسية الموسيقى لبي آي تشايكوفسكي")، أو الفن الشعبي الروسي أو شاعر أو كاتب أو فنان ("لقاء مع حكاية خرافية" "،" صديقنا "S.Ya.Marshchak"، "الفنان E.Charushin").

يجب أن تبدأ الحفلات الموسيقية المخصصة للأشخاص الفنيين بعرض صورة وصور فوتوغرافية وقصة عن حياتهم وأنشطتهم، ثم التحدث عن أعمالهم بشكل يسهل الوصول إليه.

أظهرت تجربة العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أن الشكل الأكثر إثارة للاهتمام للحفل المواضيعي هوالتكامل بين العديد من أشكال الفن.لذلك، على سبيل المثال، الموسيقى والشعر والموسيقى والفنون البصرية. في مثل هذه الحفلات، يتم تعميق نوع واحد من الفن بنوع آخر، مما يكون له تأثير أقوى على تصور الطفل ويخلق مزاجًا عاطفيًا معينًا. يمكن أن تكون شكلاً جيدًا لتعكس الأحداث المثيرة للاهتمام، والعالم المحيط، وحياة الأطفال، وعمل البالغين، فضلاً عن الظواهر الموسمية ("هناك دائمًا شيء يجب القيام به"، "المواسم"، "صداقة الشعوب") .

في كثير من الأحيان، تقام الحفلات الموسيقية في المجموعات الأكبر سنا، والغرض منها هو تعريف الأطفال بصوت الأدوات المختلفة - الأوتار، آلات النفخ، لوحات المفاتيح. يجب أن يبدأ التعرف على الأداة بإظهار المظهر ومكوناته الرئيسية. ثم أظهر كيفية إنتاج الصوت، وانتبه لطبيعة الصوت، ثم قم بأداء مقطع موسيقي قصير. كما ينبغي أن تترك الأطفال يستمعون إلى نفس المقطوعة على آلات مختلفة، فتظهر خصوصية صوت كل منها بشكل أكثر وضوحًا.

تعد حفلة الهواة للأطفال أحد أشكال الترفيه المثيرة التي يشارك فيها جميع الأطفال بدور نشط. ويتناوب بين العروض الصوتية والرقصية والأدبية. يمكن للأطفال أنفسهم إقامة مثل هذه الحفلات الموسيقية. ولكن من الأفضل أن يقودهم الكبار: فهم يؤدون كل رقم بمهارة. بالإضافة إلى ذلك، يرى المعلم رد فعل الأطفال ويمكنه، في اللحظة اللازمة، تضمين خدعة سحرية في البرنامج أو إدراج أداء جماعي لرقصة أو أغنية، مما يمنح الأطفال الاسترخاء وفرصة الانضمام إلى مسار الأحداث ويصبحون أيضًا مشاركين.

العاب مسرحية

للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

الخريف الذهبي

مقدم:

أطفال! أقترح عليك الذهاب إلى غابة الخريف اليوم. كان الخريف هذا العام دافئًا جدًا، وكان هناك العديد من الأيام المشمسة، وكانت الأشجار ترتدي ملابس احتفالية مشرقة. عندما ذهبت للنزهة، جمعت أوراق الشجر وأعجبت بها. ما لون الأوراق؟

إجابات الأطفال.

نحن نذهب معك إلى غابة الخريف. آمل أن نرى الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام في عمليات إزالة الغابات. ماذا سنستمر أنا وأنت؟ أعلم أننا سنركب معك على ظهر حصان! كل واحد يركب حصانه

ركبنا حصانا

وصلنا إلى الغابة.

قفز، هب، هب، هب، توقف!

لقد وصلنا.

نحن هنا في غابة الخريف. انظر، هناك شجرة بتولا في المقاصة. دعونا نقترب منها. هوذا لم يبق ورق في الاغصان، قد مزقتها الريح وذرتها في السبل. اسمع عواء الريح!

الأطفال يغنون أغنية "الخريف" (موسيقى آي. كيشكو، كلمات آي. بلانيدا).

مقدم:

انظروا يا أطفال، ما هو اللون الأحمر الذي يترك الريح متناثرة على طول الممرات. دعونا نأخذ ورقة في كل يد ونرقص معهم.

ارتجال الرقص بأوراق الشجر. اللحن الشعبي الأوكراني. مرتبة حسب N. ميتلوف

مقدم:

دعونا نضع الأوراق في سلة، وسنقوم بتزيين غرفة مجموعتنا بها عندما نعود إلى روضة الأطفال.

أوه! يا رفاق، إنها تمطر! اختبئ بسرعة تحت المظلة.

أطفال يغنون أغنية "المطر" (لحن شعبي روسي من توزيع ت. بوباتينكو)

مقدم.

إنها تمطر، إنها تمطر، إنها تمطر،

الحصول على الأطفال الصغار الرطب!

توقف المطر ولكن الشمس لم تظهر من خلف السحاب. لكي تدفئنا الشمس، علينا أن نغني له أغنية.

أطفال يغنون أغنية "الشمس" (موسيقى ت. بوباتينكو، كلمات نايدينوفا).

قيادة:

طلعت الشمس وأصبح الجو دافئا. دعونا، الأطفال، نجلس في المقاصة، والاسترخاء والاستماع إلى قصائد الخريف.

قصائد من اختيار المعلم (2-3).

مقدم:

إنه أمر جيد في هذه المقاصة، ولكن حان الوقت بالنسبة لنا للمضي قدما!

سنذهب أنا وأنت إلى الغابة البعيدة بالسيارة، ونتمسك بقوة بعجلة القيادة.

كنا مسافرين بالسيارة

وصلنا إلى النهر.

تررر! قف! تراجع!

لقد وصلنا!

يوجد كوخ على ضفة النهر، فلنجلس على العشب ونرى من يعيش في الكوخ.

مسرح العرائس على الطاولة "ماشا والدب" (لعبة Dymkovo).

مقدم:

هناك باخرة على النهر.

كنا مسافرين بالباخرة

وصلنا إلى الجبل.

السفينة سيئة الحظ.

انتظر، لقد وصلنا.

يجب أن أتوقف. انظر، يوجد كوخ بالقرب من الجبل وفي الكوخ يعيش جد وامرأة وحفيدة وحشرة وقطة وفأر. دعونا نجلس وننظر إليهم.

مسرحية الحكاية الخيالية "اللفت".

مقدم:

من الجيد أن تقوم بالزيارة، ولكن حان وقت الرحيل. انظروا إلى أي طريق سلس يقودنا إلى الأمام. دعونا نتبعها ولجعلها ممتعة لنا على طول الطريق، دعونا نغني أغنية.

ارتجال اغاني الاطفال .

الطفل الأول:

على طريق مسطح

أقدامنا تمشي -

واحد، اثنان، واحد،

واحد، اثنان، واحد.

الطفل الثاني:

على طريق مسطح

أرجلنا متعبة

هذا منزلنا

هذا هو المكان الذي نعيش فيه.

المقدم: انظروا المنزل قائم ولكن من يعيش في المنزل؟ دعنا نرى. (يخرج الألعاب الناعمة من المنزل.) الألعاب! هل تعرف قصائد عن هذه الألعاب؟

إجابات الأطفال.

اجلس في المقاصة وشاهد واستمع.
يقرأ قصائد أ. بارتو "الألعاب" ("تيدي بير"، "دمية"، "حصان").

مقدم:

من الجيد أن تكون بعيدًا، ولكن حان وقت العودة إلى المنزل.

نحن بحاجة إلى ركوب الطائرة.

الطائرة تطير،

المحرك طنين.

كنا مسافرين بالطائرة

وصلنا إلى روضة الأطفال.

مقدم:

الجميع! وصلنا إلى روضة الأطفال! انظروا يا أطفال، كم عدد الضيوف لدينا في القاعة. هؤلاء هم أمهاتك وأباؤك وأجدادك. كانوا يتطلعون إلى عودتك من غابة الخريف. سننهي رحلتنا برقصة مرحة.

كوادريل، اللحن الروسي (الرقص الحر).

المقدم: وقت العمل هو ساعة للمتعة. حان الوقت للعودة إلى المنزل. مع السلامة!

رحلة إلى غابة الربيع

مقدم:

لقد حان الربيع! أصبحت الأيام أطول، والشمس دافئة مثل الربيع. يذوب الثلج، وتجري تيارات سريعة. الطيور المهاجرة تطير من البلدان الحارة. الجو جميل في الغابة في الربيع! ألا ينبغي لنا نحن الأطفال أن نذهب إلى غابة الربيع؟

(إجابات الأطفال.)

ماذا سنذهب معك؟

(اقتراحات الأطفال.)

دعنا نذهب بالقطار. أنظروا، القطار ينتظرنا بالفعل، إجلسوا في أماكنكم. أنا وأنت أمامنا طريق طويل، ولجعل الرحلة أكثر متعة، أخذنا أصدقائنا معنا.

(يأخذ الأطفال الألعاب.)

دعونا جميعا نغني أغنية مضحكة معا.

أغنية "Merry Travellers"، موسيقى ستاروكادومسكي، كلمات س. ميخالكوف.

مقدم:

نحن هنا! انظروا يا أطفال، يا لها من غابة جميلة، يا لها من أشجار الصنوبر والتنوب الضخمة! اخرج من السيارة، دعنا نذهب إلى الغابة. ربما يرغب أحدكم في ابتكار أغنيتك الخاصة وغناءها لنا؟ غنيي يا مارينا، إنه أكثر متعة مع أغنية في الطريق.

يغني الأطفال أغنية ارتجالية بناءً على نص معين.

الطفل الأول.

أشعة الشمس، أشعة الشمس،

تألق أكثر بالنسبة لنا

سيكونون في المقاصة

الزهور تتفتح.

الطفل الثاني.

أشعة الشمس، أشعة الشمس،

تألق أكثر بالنسبة لنا

جميع الرجال سيكونون هناك

نسج اكاليل الزهور.

الطفل الثالث.

أشعة الشمس، أشعة الشمس،

تألق أكثر بالنسبة لنا

سيكون هناك الكثير من التوت

تنمو في الغابة.

(ن. نيدينوفا)

مقدم:

لذلك وصلنا إلى المقاصة، انظر كم عدد الزهور هناك! دعونا نسج اكاليل الزهور منهم. (ترتدي الفتيات قبعات الزهور، ويرتدي الأولاد أزياء الفراشة.)

"فالس الزهور"، موسيقى بي.آي. تشايكوفسكي (ارتجال رقص الفتيات).

مقدم:

الفراشات تطير في الغابة.

رأى زهرة

اجلس بهدوء على الزهرة

ويشربون العصير العطري.

"الفراشات"، موسيقى ف. كوبرين (ارتجال رقص الأولاد).

مقدم:

إنه أمر جيد في هذه المقاصة، ولكن علينا المضي قدمًا. انظروا إلى أي طريق سلس يقودنا إلى الأمام. من يريد أن يكتب أغنية عن المسار؟

ارتجال الأغنية لنص معين.

الطفل الأول:

مشى الساقين -

أعلى، أعلى، أعلى!

على طول الطريق -

أعلى، أعلى، أعلى!

الطفل الثاني:

هيا، المزيد من المرح -

أعلى، أعلى، أعلى!

هذه هي الطريقة التي يمكننا بها -

أعلى، أعلى، أعلى!

(ن. فرانكل)

مقدم:

أوه! انظر كم عدد الأرانب التي تقفز حول المقاصة! ربما يعرف أحدنا قصيدة عن الأرانب وسيقرأها لنا؟

طفل:

الأرانب تركض، قفز، قفز، قفز

إلى المرج الأخضر،

يقرصون العشب ويأكلونه،

إستمع جيدا

هل هناك ذئب قادم؟

المقدم: ألا تريد أن تصبح أرانب صغيرة؟
(إجابات الأطفال.)

ثم ارتدي قبعات الأرنب وانطلق إلى المقاصة.

لعبة "الحارس أنا ذئب"

مقدم:

إنه أمر جيد في هذه المقاصة، ولكن حان الوقت بالنسبة لنا للذهاب. انظر إلى التيار الواسع الذي أغلق طريقنا - سيتعين علينا القفز فوقه، لكن كن حذرًا حتى لا يحدث لك نفس الشيء كما حدث مع ساشا وناتاشا. استمع إلى قصتهم.

الطفل الأول:

تيارات وبرك في كل مكان:

أوسع هنا وأضيق هناك.

أنا أقفز، انظر - واحد!

في بركة، الانفجار والقصة بأكملها.

الطفل الثاني:

غسلت الشمس نفسها في بركة

ولم تكن "ملوثة" على الإطلاق،

سبحت في بركة -

كانت العائلة بأكملها خائفة!

(ل. ميرونوفا)

مقدم:

أتمنى ألا يحدث لك ما أخبرنا به الأطفال. ثم نقفز فوق الجداول والبرك. نحن هنا في مقاصة أخرى. انظروا، السناجب تطير.

الزرزور يطير من الجنوب ،

يريدون العيش في منزل جديد.

لقد حان الوقت لكي نبدأ العمل -

بناء منازل للسناجب.

(ف. كولوسوفا)

يقف الأطفال في ثلاث دوائر، ويطير الزرزور في كل دائرة. طفل واحد يتظاهر بأنه قطة.

مقدم:

هل أعجبك الزرزور وبيوت الطيور؟

الزرزور:

بنوا لنا بيوتاً

ليس في المنزل بل في القصر!

(ف. كولوسوفا)

مقدم:

كن حذرًا أيها السناجب، لأن هناك قطة تتجول في مكان قريب.

لعبة "Starlings and the Cat"، موسيقى V. Gerchik

مقدم:

حان وقت الذهاب! أوه، انظر كيف سد طريقنا نهر واسع، كيف يمكننا الوصول إلى الجانب الآخر؟ أعلم أننا سنسير على طول الجسر.

أغنية "على الجسر"، موسيقى أ. فيليبينكو، كلمات ج. بويكو (ارتجال اللعبة).

مقدم:

لذلك عبرنا إلى الجانب الآخر. كم هو جميل هنا! كم عدد الفطر المختبئ تحت أشجار البتولا! انظروا إلى نوع الفطر الذي وجدته، دعونا لا نقطفه، بل نتركه ينمو، وسنجلس بجانب بعضنا البعض على العشب ونشاهده. اجلس.

رسم تخطيطي "تحت الفطر" لـ V. Suteev (مسرحية أطفال وارتجال أغاني).

مقدم:

وهكذا انتهت رحلتنا إلى غابة الربيع. لقد وصل القطار إلى المحطة، إجلسوا في مقاعدكم. يذهب.

أغنية "المسافرون المبتهجون"، موسيقى إم. ستاروكادومسكي، كلمات إس. ميخالكوف.

مقدم:

لذلك وصلنا إلى روضة الأطفال، كم من الضيوف ينتظروننا! الجدات والأمهات كانوا يتطلعون إلى عودتنا من غابة الربيع! هل أعجبتكم رحلتنا يا رفاق؟

(إجابات الأطفال.)

حسنا، ثم نراكم مرة أخرى!

"Teremok" بطريقة جديدة

الشخصيات:

مقدم - الدور يلعبه شخص بالغ

اثنين من الفئران

اثنين من الضفادع

اثنين من الثعالب

اثنين من الأرانب

ذئب

دُبٌّ

(القاعة مزينة على شكل غابة. يوجد منزل صغير على الجانب قليلاً).

قيادة:

الجميع في العالم يحبون القصص الخيالية، فهي تخبرنا كيف نعيش،
الكبار والأطفال يحبون ذلك! أن تكون صديقًا لكل من حولك!

تعلمنا الحكايات الخرافية الخير "Teremok" بطريقة جديدة

والعمل الدؤوب سوف تظهر لك رياض الأطفال!

هناك teremok في الميدان - teremok! فهو ليس قصيرا، وليس مرتفعا، وليس طويل القامة. وفجأة تسرع الفئران عبر الحقل...

(يتم تشغيل موسيقى الفئران.)

ركضوا إلى البرج وتحدثوا.

الفئران الصغيرة:

أي نوع من البرج هذا البرج؟

هو ليس قصير ولا طويل!

حسنًا، حسنًا، فليكن،

سوف نعيش في المنزل الصغير!

(تسمع موسيقى، الفئران الصغيرة تدخل إلى المنزل الصغير).

المقدم: ركضت الفئران الصغيرة إلى المنزل الصغير وبدأت تعيش وتعيش هناك! الجو دافئ في المنزل الصغير، ولكن في الخارج تهب الرياح، جالبةً معها البرد. والآن الضفادع تقفز عبر الميدان!

(موضوع الموسيقى لأصوات الضفادع التي تخرج).

الضفادع:

كفا-كفا دا كفا-كفا-كفا!

لقد تحول كل العشب إلى اللون الأصفر!

بطني وأقدامي تتجمد..

من يعيش في المنزل الصغير؟

من يعيش في المنزل الصغير؟

من يعيش في الأماكن المرتفعة؟(يطرق).

الفئران (تنظر من النافذة):

نحن الفئران أناس صغار! ومن أنت؟

الضفادع:

ونحن الضفادع! دعونا نعيش معك!

الفئران: ما الذي تستطيع القيام به؟

الضفادع: يمكننا أن نغني الأغاني!

(أغنية "حول الضفادع والبعوض" يتم غناؤها بواسطة T. Volgina وموسيقى A. Filippenko).

الضفادع: هل أعجبتك أغنيتنا؟

الفئران: اعجبني ذلك! تعال للعيش معنا!

(أصوات الموسيقى، والضفادع تجري في البرج).

قيادة:

ركضت الضفادع إلى المنزل الصغير وبدأت تعيش فيه مع الفئران الصغيرة! وفي الغابة تحول العشب بالفعل إلى اللون الأصفر وتساقطت الأوراق من الأشجار. إنها تمطر أكثر فأكثر... ثم تركض الأرانب الصغيرة إلى المنزل الصغير!

(يبدو وكأنه موضوع أرنب).

الأرانب:

نحن الأرانب المشاغب،

ركضنا عبر غابة التنوب،

نحن في طريقنا إلى حفرة لدينا

ضاعت في الخوف...

(يقتربون من المنزل الصغير ويطرقون الباب).

من يعيش في المنزل الصغير؟

هل يعيش أحد في مكان منخفض؟

الفئران: نحن الفئران الصغيرة!

الضفادع: نحن الضفادع!

معا: من أنت؟

الأرانب: ونحن الأرانب الهاربة! دعونا نعيش معك

الضفادع: ما الذي تستطيع القيام به؟

الأرانب: نحن الأفضل في أداء التمارين! ينظر!

(تأخذ الأرانب الدمبل. يتم تنفيذ "تمارين الأرنب" (عدة تمارين بدنية)).

الأرانب: هل أعجبك تمريننا؟

الفئران والضفادع: اعجبني ذلك! تعال لزيارتنا، دعونا نعيش معا!

(أصوات الموسيقى، الأرانب تركض نحو البرج).

قيادة:

ركضت الأرانب إلى القصر، وبدأت الحيوانات الصغيرة تعيش فيه معًا!

ولكن ما هو؟ لماذا تتمايل الشجيرات هكذا؟ من هذا الذي يركض إلى المنزل الصغير؟

(يتم تشغيل موسيقى موضوع Chanterelles).

أ-آه! نعم، هؤلاء هم الأخوات شانتيريل!

شانتيريل:

من خلال الغابات، من خلال الشجيرات

الثعلب الأحمر يمشي!

أبحث عن المنك - في مكان ما

الحصول على الراحة والنوم!

(يطرقون).

من يعيش في المنزل الصغير؟

هل يعيش أحد في مكان منخفض؟

الفئران: نحن الفئران الصغيرة!

الضفادع: نحن الضفادع!

الأرانب: نحن الأرانب الهاربة!

معا: من أنت؟

شانتيريل: ونحن أخوات الثعلب الصغير! دعونا نعيش معك!

الأرانب: ما الذي تستطيع القيام به؟

شانتيريل: يمكننا أن نغني الأناشيد!

(أداء "الأناشيد - المرح").

ضعوا أذنكم فوق رؤوسكم، نام القط الأحمر تحتها -
إستمع جيدا! أصبح نمر مخطط! رائع!

سنغني لك الأناشيد - أنا آكل العصيدة والقشدة الحامضة،
سيكون رائعا! رائع! لدي القوة!

كانت فوفا كسولة في الصباح، ومع ذلك لن أقاتل.

مشطي شعرك لكن لا تتدخلي معي! رائع!

جاءت بقرة إلى البقرة، غنينا لك الأناشيد،

تصفيفة الشعر اللسان! رائع! وتقول من قلبك:

لقد رسمت "أغانيك جيدة،

بطانية الطلاء الأسود! وأنت جيد أيضًا! رائع!

شانتيريل: هل أعجبتك قصائدنا؟
الحيوانات: أعجبني! تعال للعيش معنا!

(أصوات الموسيقى، والثعالب تجري في البرج).

قيادة:

لذلك استقرت الأخوات الثعلب الصغيرات في المنزل الصغير! كم من المرح تتمتع به جميع الحيوانات الصغيرة! البعض يغني الأغاني، والبعض يخبز الفطائر، والبعض يمسح الأرض... كل شخص لديه ما يكفي ليفعله!

وقد وصل الخريف بالفعل إلى حده الخاص. لقد كانت السماء تمطر طوال اليوم، والرياح تعوي، وسرعان ما ستتساقط الثلوج على الأرجح... ثم يجري الجزء العلوي نحو المنزل الصغير - برميل رمادي!

(يتم تشغيل موسيقى موضوع الذئب).

ذئب:

لقد حان الخريف، أنا مختبئ في مكان ما

الحيوانات تنتظر الشتاء. كل أهل الغابة.

إلى الذئب، أخي غراي، لمن هذا الكوخ؟

من الممل أن تكون وحيدا. من يعيش فيه؟

(يطرق).

من يعيش في المنزل الصغير؟

هل يعيش أحد في مكان منخفض؟

الفئران: نحن الفئران أناس صغار!

الضفادع: نحن الضفادع ضفادع!

الأرانب: نحن الأرانب هاربون!

شانتيريل: نحن أخوات الثعلب الصغير!

معا: من أنت؟

ذئب: وأنا ذئب - حرير ذو أسنان!

دعني أعيش معك!

الحيوانات: ما الذي تستطيع القيام به؟

الحيوانات: نريد!

ذئب:

الجميع حولهم يخافون من الذئب -

يقولون أنني أحب أن أعض!

لا تؤمن بهذه القصص الخيالية

ولا تخافوا مني أيها الأطفال!

أنا لست شريرًا، ولست شريرًا على الإطلاق،

لن آكل أحداً هنا!

هل أعجبتك قصيدتي؟

الحيوانات:

اعجبني ذلك! تعال للعيش معنا!

(أصوات الموسيقى، الذئب يجري في القصر).

قيادة:

تعيش الحيوانات بسعادة في المنزل الصغير! ولكن ما كل هذا الضجيج؟ ما هذا الضجيج؟ لماذا تنحني الشجيرات وتنكسر الأغصان؟ من يتسلل إلينا؟ أوه، نعم، هذا دبدوب! (يتم تشغيل موسيقى الدب.)

دُبٌّ:

صعدت إلى خلية النحل من أجل العسل،

لقد عملت بجد، متعبا جدا.

النحل الغاضب قليلا

الأنف والأذنين والعينين!

لا أستطيع أن أجد السلام

أنفي يحترق هكذا..

تيريموتشيك؟ ماذا حدث؟

من يعيش في المنزل الصغير؟(يطرق).

من يعيش في المنزل الصغير؟

هل يعيش أحد في مكان منخفض؟

الفئران: نحن الفئران أناس صغار!

الضفادع: نحن الضفادع ضفادع!

الأرانب: نحن الأرانب هاربون!

شانتيريل: نحن أخوات الثعلب الصغير!

ذئب: أنا الذئب لدي حرير في أسناني!

معا: من أنت؟

دُبٌّ: وأنا دمية دب! دعني أعيش معك!(يدوس قدمه).

ذئب: ما الذي تستطيع القيام به؟

دُبٌّ: أستطيع أن أرقص، انظر!

(تم أداء "رقصة الدب").

دُبٌّ: هل أعجبتك رقصتي؟

الحيوانات: اعجبني ذلك! تعال للعيش معنا!

(أصوات الموسيقى، الدب يدخل البرج).

قيادة:

تعيش الحيوانات معًا في منزل صغير! الفئران تمسح الأرض، والضفادع تخبز الفطائر، والأرانب تلعب الرياضة، والثعالب تلعب الأناشيد، والذئب يقرأ الشعر، وميشا الدب يُسعد الجميع برقصته! لا أحد يسيء لأحد. الجميع يساعدون بعضهم البعض ويغنون هذه الأغنية!

(أداء "أغنية الأصدقاء"، تحرير Y. Akim، موسيقى V. Gerchik).

قيادة:

هذه هي نهاية الحكاية الخيالية. ومن استمع - أحسنت!

العاب مسرحية

للأطفال في سن ما قبل المدرسة

السفر إلى أرض علامات الطريق

الشخصيات.

قيادة

الكبار: التدخل - جاهل، القط

الأطفال: علامات الطريق

(القاعة مزينة بعلامات الطريق. يدخل الأطفال القاعة على أنغام الموسيقى).

قيادة:

يا رفاق، هل تعرفون أين نحن؟ وما هذا؟ نوع من الرسالة... (يقرأ).

"نحن، شعب أرض علامات الطرق، في ورطة. لقد وقعنا في قبضة التدخل - عدم الكفاءة. والآن لدينا حوادث مستمرة. ساعدنا!" طفل:

ربما سيقول شخص ما هنا.

أي نوع من السحر هذا؟

أي نوع من السحر هذا؟

لم يحدث شيء!

طفل:

حسنًا ، لقد اختفت التحولات ،

المشاة لن يدفعوا.

وسوف يختارون مساراتهم الخاصة

حيث لعبور الطريق.

طفل:

هل إشارة المرور لا تعمل؟

طيب ما الحزن في هذا؟

ضوء أحمر، ضوء أخضر..

ربما ليس هناك نقطة في ذلك؟

المضيف: يا شباب، ما رأيك؟ هل قواعد المرور ضرورية؟ لماذا؟

(إجابات الأطفال).

(يدخل العاجز عن الضوضاء، ويقرأ الرسالة لفترة وجيزة ويصرخ)

التشوش:

ها! لقد أرادوا المساعدة! لن يكون هناك مساعدة لهم!

قيادة:

نحن سوف نساعد. يا رفاق، هل يمكننا المساعدة؟

الأطفال: نعم!

التشوش:

لن تكون قادرًا على المساعدة! لن تحصل على إشارات المرور ولافتات الطرق، لقد أخفيتها!

المضيف: دعونا لا نضيع الوقت ونذهب إلى الطريق بحثًا عن العلامات.

(أدخل إشارة الطريق)

علامة طريق:

أنا علامة الطريق. لقد سحرني التدخل. لا أستطيع أن أفتح إلا عندما تحل هذه الألغاز.

(العلامة تنقل الألغاز إلى مقدم العرض).

قيادة:

واسعة في العرض

لكن طوله طويل

أين الماء والعمق؟

إنها ملموسة هناك. (طريق).

منازل صغيرة تجري على طول الشارع،

يتم نقل الأولاد والبنات إلى منازلهم.(حافلة).

أنا أقف على حافة الشارع

في التمهيد الطويل -

حيوان محشو بثلاث عيون

على ساق واحدة. (إشارة المرور).

علامة الطريق: هل تعرفني؟ أين يمكنك مقابلتي؟

الأطفال: على الطريق.

(إشارة الانعطاف).

المضيف: صحيح.

يتم لعب لعبة "من يمكنه طي السيارة بشكل أسرع"، حيث يتم تقطيع سيارتين مسحوبتين إلى قطع. يشارك فيها لاعبان. بناءً على الأمر، يجب على الجميع العثور على أجزاء من سيارتهم وبناء شاحنة منها. الشخص الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز.

(يدخل القط)

قطة:

أنا قطة، طالبة علوم إشارات المرور.

قيادة:

هل تعرف قواعد المرور؟

القط: لماذا يجب أن أعرفهم؟

قيادة:

أخبرني يا كات، كيف يجب أن تعبر الشارع؟

قطة:

على أربع أرجل!

المضيف: يا رفاق، هل أجاب بشكل صحيح؟

الأطفال: لا!
المضيف: كيف ينبغي أن يكون؟

طفل:

المشاة، المشاة!

تذكر حول الانتقال!

تحت الأرض، فوق الأرض، مثل الحمار الوحشي.

اعلم أن الانتقال من السيارات فقط هو الذي سيخلصك!

قيادة:

أجب يا قطة هل من الممكن اللعب على الطريق؟

قطة:

يعتمد على ماذا. لا يمكنك لعب الشطرنج.

المضيف: لماذا؟

القط: الآلات تهدم كل القطع. ولكن يمكنك ضرب الكرة!

قيادة:

هل تتفقون يا رفاق مع كات؟

الأطفال: لا!

جميع الأطفال:

ليس على الرصيف - لا تلعب، لا تركب.

إذا كنت تريد أن تبقى بصحة جيدة!

تم لعب لعبة "تخمين الإشارة". يظهر المقدم علامة طريق، ويجيب الأطفال على ما يطلق عليه.

المقدم (يُظهر إشارة المرور للأطفال):

يبدو هائلا وخطيرا.

إشارة مرور مهمة جداً.

كل ما يريد قوله

يجب عليك التمييز بوضوح

اللون أخضر، أصفر، أحمر.

قيادة:

يا شباب هل تسمعون؟ يجب أن يكون حادثا! ربما تحتاج إلى مساعدة؟

(يدخل القط بمخلبه المضمد).

المضيف: ماذا حدث؟

القط: لقد تعرضت لحادث. أريد أن أدرس معك! سأخبرك بسر كيفية حفظ إشارات الطريق.

المضيف: كيف يمكننا إنقاذهم؟

القط: عليك أن تقول الكلمات السحرية: "إشارات، إشارات، استجب!"

(يكرر الأطفال)

مداخلة: هذا كل شيء! أنا مفقود! سحري عاجز!

علامات الطريق: نحن سعداء، سعداء للغاية. بأنك أنقذتنا جميعاً. دعونا نرقص رقصة الصداقة المبهجة الآن!

قيادة:

لقد قمنا بعمل جيد اليوم - فقد أنقذنا إشارات الطرق وإشارات المرور من التدخل. إشارات المرور وإشارات المرور هي أصدقائنا الموثوق بهم!

خروج للموسيقى: د. شتيبلت. أداجيو.

مدينة الموسيقى

(استنادا إلى عمل E. Tilicheeva)

الأطفال - ملاحظات: Do، Re، Mi، Fa، Sol، A، Si.

الأولاد: الأكبر والأصغر.

المعلم : ملحن

المدير الموسيقي:

يا رفاق، قرأنا الحكاية الخيالية "Town in a Snuff Box" واكتشفنا مكان عيش النوتات الموسيقية، ولكل منها اسمها الخاص، وجميعهم يعيشون في مدينة Tinker Bell الموسيقية.

يتم عزف مقطوعة "Musical Snuff Box"، موسيقى أ. توماسي.

تظهر الملاحظة أ.

ملاحظة أ.

أنا هنا، مرحبا أيها الأصدقاء! أنا الملاحظة أ.

ماذا تعرف عني؟

أعيش مع إخوتي وأخواتي في بلد موسيقي، في بلدة تينكربيل. كل واحد منا لديه منزل خاص به، وموسيقانا الخاصة، ولكن يمكنك الوصول إلى هناك إذا أجبت على الأسئلة: من هو الملحن؟

ماذا يسمى الأشخاص الذين يؤدون الموسيقى؟

هناك أشخاص يستمعون إلى الموسيقى - هؤلاء مستمعون.

الآن أغمض عينيك، نحن ذاهبون إلى مدينة الموسيقى.

(يتم تشغيل مقطوعة "The Musical Snuff Box" مرة أخرى، موسيقى أ. توماسي؛ تظهر مدينة، والملاحظة A تدعو الجميع إلى هناك.)

ستقودنا موسيقى الملحن عبر المدينة الموسيقية. لكنك ستكتشف أي منها إذا خمنت اللغز الموسيقي.

(الصوت هو "الفالس"، موسيقى إي. تيليشيفا.)

يذهب الأطفال مع الملاحظة إلى المنزل الذي تظهر عليه الشمس. يطرقون.

تظهر الملاحظة C.

ملاحظة افعل.

أنا سعيد للغاية لأننا نقيم حفلة هووسورمينغ اليوم! (تبدأ في غناء البيت الأول، وتتوقف، وتدعو النغمة "أ" لمساعدتها في قيادة الأطفال.)

تعتمد اللعبة على أغنية "Housewarming"، موسيقى B. Tilicheeva، كلمات الأغاني

V. سيميرنينا.

ملاحظة افعل.

بيتي مليئ بالأغاني، عندي أغاني الصباح، وهناك أغاني نائمة. فلننادي الشمس بلقب من شاء.

(يرتجل الأطفال الأناشيد بناءً على الكلمات.)

دلو,

انظر خارج النافذة

أشعة الشمس، واللباس

الأحمر، أظهر نفسك...

تشرق الشمس والأطفال يغنون أغنية "الشمس تبتسم" موسيقى

E. Tilicheeva، كلمات L. Nekrasova.

ملاحظة افعل.

هناك أيضًا أغنية نائمة في منزلي:

كانت الشمس تسير عبر السماء، وامتدت - وحان وقت النوم -

كانت الشمس متعبة في المساء. ونام حتى الصباح.

يظهر دب في النافذة ويطلب منك أن تغني تهويدة له وللشمس؛ أطفال يغنون تهويدة.

يذهب الأطفال إلى المنزل المجاور، ويطرقون الباب، وتخرج ملاحظة D.

ملاحظة إعادة.

أنا نوتة D، أعزف على مختلف الآلات الموسيقية. على ماذا؟

تخمين الألغاز:

الآن أصبحت سمينة، والآن فقدت وزنها، من هي؟ خمن ذلك.

(الأكورديون.) المس بلطف -

سوف يرن بهدوء

أوه، يرن، يرن، لقد ضربته بقوة -

إنه يجعل الجميع سعداء باللعبة، وينبح بشكل متهور،

وثلاثة أوتار فقط، تعرف الفرح والحزن،

إنها تحتاجها للموسيقى. واسمه... (بيانو).

نافخو الأبواق ينفخون خدودهم.

الطبول تضبط إيقاع المسيرة الصارمة..

دعونا نؤدي مع أوركسترا "March" للمخرج E. Tilicheeva أو مسرحية "Star".

يقول الأطفال وداعًا للملاحظة D، ويذهبون إلى منزل الملاحظة التالية E، حيث يتم رسم شخصيات من الألعاب الموسيقية والتعليمية "لعبة التخمين" و"أجراس".

تجري Note Mi ألعابًا موسيقية وتعليمية مع الأطفال بناءً على طلب الأطفال، ويذهب الأطفال إلى المنزل لملاحظة Fa - يتم تصوير الأطفال الذين يرقصون هنا.

ملاحظة فا.

بيتي هو بيت الرقص، أدعوك للرقص.

يمكن للأطفال اختيار أداء "كراكوفياك للأطفال" أو "الرقص".

ثم تذهب النوتات الملحية إلى المنزل، وهي تصور سلمًا موسيقيًا.

ملاحظة الملح.

أقف على الدرج وأغني لك الأغاني. الملحن إيلينا تيليتشيفا لديه العديد من أغاني البوب. اسم تلك التي تعرفها.

الأطفال مدعوون للغناء 2-3 من اختيارهم. ثم يذهب الأطفال إلى بيت الملاحظات أ و ب.

الملاحظات A وSi.

نحن صديقان، نحب أن نفعل كل شيء معًا: اللعب والغناء والرقص.

(يدعوون الأطفال إلى تمثيل الأغنية الشعبية الروسية "أنا أضايق الأوتاد" من توزيع إي. تيليشيفا.)

جميع الملاحظات تخرج.

مقدم.

نحن، الملاحظات، نحب مدينتنا كثيرًا. في اي مدينه تعيش؟

دعونا نغني جميعًا أغنية عن مدينتنا المفضلة معًا.

يتم أداء أغنية "مدينتنا"، موسيقى ب. تيليشيفا، كلمات م. كرافتشوك.

يدعو مدير الموسيقى الأطفال لمغادرة مدينة تينكربيل. (الأطفال يجلسون على السجادة):

لقد قضينا وقتًا رائعًا، وساعدتنا موسيقى إيلينا تيليتشيفا في ذلك؛ هنا كنا ملحنين وفناني الأداء والمستمعين. الآن أغمض عينيك ودع الموسيقى السحرية تعيدنا إلى روضة الأطفال.

(يتم تشغيل مقطوعة "Musical Snuffbox"، موسيقى أ. توماسي.)

يفتح الأطفال أعينهم، ويقفون في دائرة، وهم مدعوون لغناء أغنية "عالم الغناء جميل"، موسيقى إل أبيليان، كلمات ف. ستيبانوف، بعد غناء الأغنية يغادر الأطفال.

مغامرات بينوكيو

(لعبة مسرحية بعناصر مسرح العرائس)

مشهد واحد. في خزانة بابا كارلو

مقدم:

منذ زمن طويل، عاش كارلو، طاحونة الأرغن القديمة، في خزانة فقيرة. لم يكن موقده حقيقيًا، بل كان مرسومًا على قطعة من القماش. وفي أحد الأيام، أحضر صديقه جوزيبي قطعة من الخشب وقال: "اقطع منها دمية، وعلمها الغناء والرقص، وستكون بمثابة مساعد جيد لك". لقد فعل كارلو ذلك بالضبط.

(أغنية بابا كارلو)

مقدم:

عندما أصبحت الدمية جاهزة، فجأة صدر صوت رقيق.

بوراتينو: أوه، أوه، أوه! لماذا أنت معسر! وأخيرا، اسمحوا لي أن أذهب، فإنه يؤلمني.

بابا كارلو:

من هذا؟ أين هي؟

بينوكيو:

إنه أنا، بينوكيو!

(أغنية ورقصة بينوكيو (رقصة ارتجالية).

بابا كارلو:

بينوكيو، أيها المخادع! أين أنت؟

بينوكيو:

أنا هنا يا بابا كارلو!

بابا كارلو:

بينوكيو! يجب أن تذهب إلى المدرسة وتصبح ذكيًا ومعقولًا!

بينوكيو:

بابا كارلو، كيف يمكنني الذهاب إلى المدرسة بدون الحروف الأبجدية؟

بابا كارلو:

سأعطيك الأبجدية. وهنا ABC بالنسبة لك. تعلم أن تكون بصحة جيدة!

بينوكيو:

شكرا لك، بابا كارلو. سأكون ذكيًا وحكيمًا. سأذهب إلى المدرسة الآن.

(موسيقى "إلى المدرسة".)

المشهد الثاني. في مسرح العرائس في كاراباس باراباس

مقدم:

سار بينوكيو على طول الطريق وشاهد مسرح العرائس في كاراباس باراباس.

(أغنية "لنا، لنا، للجميع بسرعة!" (الدمى التي تظهر على الشاشة تدعو الجمهور إلى المسرح).)

بييرو:

مرحبا، اسمي بييرو! والآن سنقدم لكم مسرحية كوميدية بعنوان "الفتاة ذات الشعر الأزرق" أو 33 صفعة على الرأس". هذه كوميديا ​​مضحكة للغاية. بييرو (ارتجال الأغنية):

اسمي، للأسف، هو بييرو،

عيناي دائما مبللة.

سوف يرتفع الستار الآن

سوف نلعب مسرحية بالنسبة لك.

يصيبني بالصدمات

القرصات والضربات والقبضات.

يمكنك أن تموت من الضحك.

لقد سئمت من الركلات،

يُضرب دائمًا إلى حد الكدمات.

ليس عبثًا أنك اشتريت تذكرة -

حقا لا يوجد لعب أكثر تسلية.

الدمية الأولى:

أنظر، إنه بينوكيو! يعيش بينوكيو! لا يمكن أن يكون، بينوكيو على قيد الحياة!

الدمية الثانية :

أوه، كم أنا سعيد يا عزيزي بينوكيو!

الدمية الثالثة: حسنًا، بالطبع، تعرفت عليه على الفور!

الدمية الرابعة:

إنه رجل خشبي!

الدمية الخامسة: بينوكيو، تعال إلينا!

جميعًا معًا: بينوكيو! بينوكيو! تعال الينا!

مقدم:

عند سماع هذا الضجيج، ظهر كاراباس باراباس. (أغنية ورقصة لكاراباس باراباس "اعتبرني لئيمًا" (رقصة ارتجالية).)

كاراباس:

الوغد! لقد قاطعت أداء مسرحيتي الكوميدية الرائعة! ليس هناك ما يكفي من الحطب في الموقد، لذا سأرميك في النار!

بينوكيو:

لا ترميني في النار، بابا كارلو سيموت من الحزن. نحن فقراء جدًا لدرجة أن موقدنا مرسوم على قطعة من القماش.

مقدم:

أخرج كاراباس باراباس خمس عملات ذهبية من جيبه.

كاراباس:

أعطهم لبابا كارلو، واطلب منه أن يراقب الموقد المرسوم على قطعة من القماش. سآتي إليك قريبا.

بينوكيو:

شكرا لك سيدي! لا يمكنك الوثوق بأموالك في أيدي أكثر موثوقية.

المقدم: أمسك بينوكيو العملات الذهبية في قبضته وركض إلى المنزل.

(موسيقى "بينوكيو ران").

المشهد الثالث. فوكس أليس والقطة باسيليو

مقدم:

في الطريق، صادف بينوكيو اثنين من المتسولين - الثعلب أليس والقطة باسيليو (دمى بيد حية).

(موسيقى "خروج الثعلب والقط.")

فوكس أليس:

مرحبا عزيزي بينوكيو. إلى أين أنت ذاهب بهذه السرعة؟

بينوكيو:

منزل لأبي كارلو!

القط باسيليو:

بينوكيو الذكي والمعقول، تعال معنا إلى أرض الحمقى!

ب u r a t i n o:

لأي غرض؟

فوكس أليس:

يوجد في أرض الحمقى حقل سحري من المعجزات. هناك ستدفن أموالك، قل "Cracks، fex، peke" - وستنمو شجرة ستعلق عليها مجموعة من العملات الذهبية لبابا كارلو.

بينوكيو:

حسنا دعنا نذهب!

(أغنية ورقصة الثعلب أليس والقطة باسيليو وبينوكيو (رقصة ارتجالية للأطفال بالدمى ذات "اليد الحية").)

قيادة:

في الطريق، ارتدى القط والثعلب زي اللصوص وهاجموا بينوكيو.

بينوكيو:

آي آي!

الثعلب:

قف قف! امسكه! إلتقطه!

مقدم:

رأى بينوكيو البجعة، وأمسكها من كفوفها، وحملته البجعة.

(موسيقى البجعة.)

مقدم:

سئمت البجعة من حمل بينوكيو فقال...

البجعة:

من فضلك اترك كفوفى وسقط!

المشهد الرابع. زيارة مالفينا

مقدم:

سقط بينوكيو بالقرب من منزل جميل. مالفينا، أجمل دمية كاراباس باراباس، عاشت هنا.

مالفينا:

بينوكيو، هل تأذيت؟

بينوكيو:

لا!

مالفينا:

أرتيمون، مساعدة بينوكيو!

ارتيم هو:

القوس واو!

مالفينا:

من فضلك اشرب هذا! (يوزع الدواء.)

ب ش راتي لكن:

لا شيء يؤلمني، أنا بصحة جيدة.

مالفينا:

بينوكيو، أتوسل إليك!

بينوكيو:

لا أريد، لا أريد، لا أريد!

مالفينا:

قل لي يا بينوكيو من يربيك؟

بينوكيو:

عندما يكون السيد كارلو، وعندما لا يكون هناك أحد.

مالفينا:

الآن سأعتني بتعليمك. بينوكيو، قف وادعوني للرقص.

(رقصة مالفينا وبينوكيو (ارتجال الرقص).)

مالفينا:

الآن اجلس وضع يديك أمامك. سنقوم ببعض العمليات الحسابية. لديك تفاحتان في جيبك..

بينوكيو:

أنت تكذب، ولا واحد.

مالفينا:

أقول، لنفترض أن لديك تفاحتين في جيبك. شخص ما أخذ منك تفاحة واحدة. كم عدد التفاح المتبقي لديك؟

بينوكيو:

اثنين!

مالفينا:

لماذا؟

بينوكيو:

لن أعطي التفاحة لأحد حتى لو قاتل.

مالفينا:

أنت فتى شقي مقرف، يجب أن تعاقب! أرتيمون، خذ بينوكيو إلى الخزانة.

أرتيمون:

اللحمة، اللحمة، اللحمة1

بينوكيو:

لا أريد أن أذهب إلى الخزانة. أيضا أستاذي.

مقدم:

وفجأة طار خفاش وقال..

الفأر:

اخرج من الخزانة، وإلا فسيزداد الأمر سوءًا.

المقدم: قاد الخفاش بينوكيو إلى خارج المدينة، إلى بركة مليئة بالطين.

(موسيقى الخفافيش.)

المشهد الخامس. لقاء تورتيلا السلحفاة

مقدم:

تعيش في هذه البركة سلحفاة قديمة تدعى تورتيلا. جلس بينوكيو على ورقة زنبق الماء وبدأ في البكاء.

بينوكيو:

الفقراء، مؤسف لي! جميع الفتيات والفتيان يشربون الحليب وينامون في أسرة دافئة. أنا أجلس وحدي على ملاءة مبللة.

مقدم:

بدأت طحالب البط الخضراء الموجودة على سطح البركة تتمايل، وتسلقت السلحفاة تورتيلا نفسها على الورقة.

(أغنية تورتيلا (ارتجال الأغنية).)
غرق بالطين البني
سطح بركة قديمة.
آه، لقد كانت مثل بينوكيو،
كنت صغيرا ذات يوم.

عواء مهمل وساذج

السلاحف تبدو شابة.

بدا كل شيء من حولك رائعًا

منذ ثلاثمائة سنة.

أيها الصديق الشاب، كن دائمًا شابًا،

لا تتسرع في النمو.

كن مبتهجًا وجريئًا وصاخبًا.

عليك أن تقاتل، لذلك قاتل.

لا تعرف السلام أبداً

البكاء والضحك بشكل عشوائي.

لقد كنت هكذا بنفسي

منذ ثلاثمائة سنة.

سلحفاة:

أيها الفتى الساذج عديم العقل صاحب الأفكار القصيرة. يجب عليك البقاء في المنزل والدراسة بجد. أخذتك إلى أرض الحمقى.

بينوكيو:

لذلك أردت الحصول على المزيد من العملات الذهبية لبابا كارلو!

التورتيا:

إيه، أيها الأحمق الساذج صاحب الأفكار القصيرة.

بينوكيو:

بدلاً من القسم، سيكون من الأفضل لو ساعدوني. كيف سأعود إلى بابا كارلو الآن؟

إلى أو ر تي ل أ:

حسنًا، سأساعدك! سأعطيك هذا المفتاح. لقد فقده رجل شرير اسمه كاراباس باراباس. أنا أعطيها لك. سيفتح المفتاح الذهبي الباب السري في خزانة بانا كارلو، وهذا سيجلب لك السعادة. لا تفقده، بينوكيو!

بينوكيو: شكرًا لك، شكرًا لك يا سينيورا تورتيلا! لا يمكنك وضعه في أيدي أكثر قدرة.

(موسيقى "العودة للمنزل.")

المشهد السادس. العودة للوطن

بييرو:

بينوكيو! تشغيل، أنقذ نفسك! كاراباس باراباس يعرف أن لديك مفتاحًا ذهبيًا! لقد فات الوقت، ها هو! مصيرنا المؤسف! ماذا سيحدث لنا؟

كاراباس باراباس:

آه، هنا أنتم يا أعزائي! حسنا انتبه!

المقدم: فجأة ظهر أبي كارلو.

بابا كارلو:

أوه، مع من شاركت في شيخوختك؟ عار عليك يا دكتور!

كاراباس باراباس:

نعم نعم! حصلت عليه!

بابا كارلو:

ابني، بوراتينو، أيها المارق! أنت على قيد الحياة وبصحة جيدة. تعال إلي بسرعة.

مقدم:

سار بابا كارلو وبينوكيو وبييرو على طول الطريق المؤدي إلى المدينة. مشى بابا كارلو إلى منزله وفتح باب خزانة مظلمة.

بينوكيو:

بابا كارلو، خذ مطرقة وأزل القماش المثقوب من الحائط.

بابا كارلو:

لا لا! لماذا يا بني هل تريد تمزيق هذه اللوحة الجميلة من الحائط؟ في الشتاء أنظر إليه فيشعرني بالدفء قليلاً.

بينوكيو:

بابا كارلو، أعطي دميتي كلمة شرف، سيكون لديك نار حقيقية في الموقد، وعاء حقيقي من الحديد الزهر وحساء ساخن.

مقدم:

أخذ بابا كارلو مطرقة وبدأ في تمزيق القماش.

بينوكيو:

وهنا مفتاح الباب. عزيزي، بابا كارلو اللطيف، افتح الباب.

بانا كارلو:

أ! انظر، انظر بسرعة! مسرح الدمى للأطفال والكبار!

بينوكيو:

ماذا رأيت؟ في هذا المسرح سنعرض الكوميديا ​​"المفتاح الذهبي، المغامرات الاستثنائية لبينوكيو وأصدقائه"!

أسرع، تبدأ الكوميديا، ويفتح الستار!

(أغنية بابا كارلو "لقد أقنعت نفسي اليوم" (رقصة ارتجالية لبوراتينو، بابا كارلو، بييرو، مالفينا وأرتمون).)

لا ر ت ا ت ا ك أ

العاب مسرحية خاصة

K A R T O T E K A

العاب مسرحية خاصة

هدف:

1. تعزيز الانتقال من الألعاب المسرحية إلى العمل على الرسومات والعروض؛
2. تنشيط الاهتمام المعرفي، والقدرة على التنقل في البيئة؛
3. تكوين استعداد الطفل للإبداع؛
4. تنمية الانتباه والملاحظة والخيال والخيال.
5. تنمية الشجاعة وسعة الحيلة والقدرة على تنسيق أفعالك مع الشركاء.

سباق المراحل

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. عند بدء اللعبة، يقفون ويجلسون بالتناوب، ويحافظون على الإيقاع ولا يتدخلون في تصرفات بعضهم البعض. يمكن إجراء هذا التمرين بطرق مختلفة، والتوصل إلى مواقف لعب مثيرة للاهتمام مع الأطفال.

أ) التعارف. من وراء الشاشة، يظهر البطل المفضل من حكايات الأطفال الخيالية (كارلسون، الرداء الأحمر، بوراتينو، إلخ). يريد التعرف على الأطفال ويعرض عليهم الوقوف ويقول اسمه بوضوح بعد الاسم السابق.

ب) التصوير الشعاعي. حالة اللعبة: السفينة تغرق في البحر، ويرسل مشغل الراديو صورة شعاعية يطلب المساعدة. الطفل الجالس على الكرسي الأول هو "مشغل الراديو" وهو ينقل من خلاله
سلسلة مع التصفيق أو الربتات على الكتف معينة
نمط إيقاعي. يتناوب جميع الأطفال في تكرارها ونقلها. إذا تم إكمال المهمة بشكل صحيح وقام الطفل الأخير، "قبطان" سفينة الإنقاذ، بتكرار الإيقاع بدقة، فسيتم إنقاذ السفينة.

ماذا تسمع؟

هدف. تدريب الاهتمام السمعي.

التقدم في اللعبة. اجلس بهدوء واستمع إلى الأصوات التي ستُسمع في غرفة الدراسة لفترة معينة.

الخيار: الاستماع إلى الأصوات في الردهة أو خارج النافذة.

ممارسة مع الأشياء

هدف. تدريب الاهتمام البصري.

التقدم في اللعبة. يضع المعلم بشكل عشوائي عدة أشياء على الطاولة (قلم رصاص، دفتر ملاحظات، ساعة، أعواد ثقاب، عملة معدنية). يبتعد الطفل الذي يقود السيارة في هذا الوقت. ثم يقترب من الطاولة وينظر بعناية ويحاول أن يتذكر موقع جميع الأشياء. ثم يبتعد مرة أخرى، ويقوم المعلم في هذا الوقت إما بإزالة كائن واحد، أو تغيير شيء ما في ترتيبه. وبناءً على ذلك، يجب على السائق إما تسمية العنصر المفقود أو إعادة كل شيء كما كان.

اليدين والساقين

هدف. تطوير الاهتمام النشط وسرعة رد الفعل.

التقدم في اللعبة. بتصفيق واحد يجب على الأطفال أن يرفعوا أيديهم، وبتصفيقتين يجب أن يقفوا. إذا رفعت يديك: واحدة تلو الأخرى - أنزل يديك، واثنتان - اجلس.

تمرن مع الكراسي

هدف. غرس القدرة على التحرك بحرية في الفضاء وتنسيق أفعالك مع الأصدقاء. (يجب عليك الجلوس على الكراسي بعد بناء الشكل المحدد في نفس الوقت.)

التقدم في اللعبة. بناءً على اقتراح المعلم، يتحرك الأطفال بكراسيهم على طول العمود و"يبنون" دائرة (شمس)، وبيت دمية (مربع)، وطائرة، وحافلة.

هل هناك لا؟

هدف. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير الإبداعي.

التقدم في اللعبة. يقف اللاعبون في دائرة ويتكاتفون؛ القائد في المركز. يشرح المهمة. فإذا وافقوا على العبارة يرفعون أيديهم ويصرخون: "نعم!"؛ وإذا لم يوافقوا، يرفعون أيديهم ويصرخون: "لا!"

هل هناك اليراعات في هذا المجال؟

هل يوجد سمك في البحر؟

هل للعجل أجنحة؟

هل للخنزير منقار؟

هل للجبل سلسلة من التلال؟

هل هناك أبواب للحفرة؟

هل الديك لديه ذيل؟

هل الكمان لديه مفتاح؟

هل الآية قافية؟

هل بها أخطاء؟

تمرير الوضع

هدف. تطوير الذاكرة والانتباه والملاحظة والخيال والتحمل.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال على الكراسي بشكل نصف دائرة ويضعون أرجلهم على الأرض وأعينهم مغلقة. يأتي الطفل الرائد ويصلح الوضع ويظهره للطفل الأول. يتذكر ويظهر ذلك للذي يليه. ونتيجة لذلك، تتم مقارنة وضعية الطفل الأخير بوضعية السائق. يجب بالتأكيد تقسيم الأطفال إلى فنانين ومتفرجين.

تذكر الصورة

هدف. تطوير الاهتمام الطوعي والخيال والخيال وتنسيق الإجراءات.

التقدم في اللعبة. يتم تقسيم الأطفال إلى عدة مجموعات من 4-5 أشخاص. ويتم اختيار "مصور" من كل مجموعة. يقوم بترتيب مجموعته بترتيب معين و"يلتقط الصور" ويتذكر موقع المجموعة. ثم ينصرف ويغير الأطفال أوضاعهم وأوضاعهم. يجب على "المصور" إعادة إنتاج النسخة الأصلية. تصبح اللعبة أكثر تعقيدًا إذا قمت بدعوة الأطفال لالتقاط بعض الأشياء أو معرفة من يتم تصويره وأين.

من يرتدي ماذا؟

هدف. تنمية مهارات الملاحظة والذاكرة البصرية الطوعية.

التقدم في اللعبة. يقف الطفل الذي يقود السيارة في وسط الدائرة. الأطفال قادمون

في دائرة، ممسكين بأيديهم، ويغنون على أنغام الأغنية الشعبية الروسية "مثل أغنيتنا عند البوابة".

للأولاد:

الوقوف في وسط الدائرة

ولا تفتح عينيك.

أرجو الإجابة بسرعة:

ماذا ترتدي فانيا لدينا؟

أو للفتيات:

نحن في انتظار ردكم:
ماذا يرتدي ماشينكا؟

يتوقف الأطفال، ويغمض السائق عينيه ويصف التفاصيل، وكذلك لون ملابس الطفل المذكور.

دمى التعشيش الحذرة

هدف. تطوير الاهتمام وتنسيق الإجراءات والنشاط والتحمل.

التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال على الكراسي أو على السجادة، ويظهر المعلم بطاقات مع عدد معين من دمى ماتريوشكا المرسومة. بعد بضع ثوان يقول: "واحد، اثنان، ثلاثة - تجميد!" يجب أن يكون عدد الأطفال الواقفين مساوياً لعدد الدمى الموجودة على البطاقة (من 2 إلى 10). التمرين صعب لأنه في لحظة إكمال المهمة، لا أحد يعرف من بالضبط سوف "يرتفع" وكم سيكون هناك. إن استعداد الجميع للوقوف (إذا لم يكن هناك ما يكفي من "دمى الماتريوشكا") أو الجلوس على الفور (إذا رأى أن عدد الأشخاص الواقفين أكثر من اللازم) يؤثر بشكل فعال على نشاط كل طفل. كخيار، يمكن أن يطلب من الأطفال ليس فقط الوقوف، ولكن لتشكيل رقصة مستديرة لعدد معين من الأطفال.

الوحوش الصديقة

هدف. تطوير الاهتمام والتحمل واتساق الإجراءات.

التقدم في اللعبة. ينقسم الأطفال إلى ثلاث مجموعات - الدببة والقرود والفيلة. ثم يقوم المعلم بدوره باستدعاء أحد الأوامر، ويجب على الأطفال أداء حركتهم في نفس الوقت. على سبيل المثال، الدببة - تدوس بقدم واحدة، والقرود - تصفق بأيديهم، والفيلة - تنحني. يمكنك اختيار حيوانات أخرى والتوصل إلى حركات أخرى. الشيء الرئيسي هو أن كل مجموعة تؤدي حركتها بشكل متزامن، وتتواصل فقط بأعينها.

تخاطر

هدف. تعلم الحفاظ على الاهتمام والشعور بشريكك.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال مشتتين، وأمامهم السائق طفل - "التخاطر". ويجب عليه، دون استخدام الكلمات أو الإيماءات، أن يتواصل مع أحد الأطفال بعينيه فقط ويغير الأماكن معه. تستمر اللعبة مع "التخاطر" الجديد. في المستقبل، يمكنك دعوة الأطفال، وتغيير الأماكن، ليقولوا مرحبا أو يقولوا شيئا لطيفا لبعضهم البعض. من خلال الاستمرار في تطوير اللعبة، يأتي الأطفال بمواقف لا يستطيعون فيها التحرك أو التحدث، ولكن يجب عليهم الاتصال بشريك لهم أو تغيير الأماكن معهم. على سبيل المثال: "في الاستطلاع"، "في الصيد"، "في مملكة كوششي"، إلخ.

درب إلى درب

هدف. تنمية الاهتمام وتنسيق الإجراءات والتوجه المكاني.

التقدم في اللعبة. يسير الأطفال على طول القاعة بسلسلة، ويضعون أقدامهم فقط في "البصمة" الفارغة للشخص الذي أمامهم. لا تتعجل وتطأ على قدميك. مع تقدم اللعبة، يتخيل الأطفال أين هم، وأين ولماذا يذهبون، وما هي العقبات التي يتغلبون عليها.

على سبيل المثال: يقود الثعلب الماكر أشباله على طول الطريق الذي نصب فيه الصيادون الفخاخ؛ الكشافة يسيرون عبر المستنقع فوق الروابي. يتسلق السائحون فوق الحصى أو عبر مجرى مائي أو ما إلى ذلك.

تأكد من تقسيم الأطفال إلى فرق، بحيث يأتي كل فريق بنسخته الخاصة.

الطيران - لا الطيران. النمو - لا ينمو

هدف. تطوير الاهتمام والتنسيق.

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم أو السائق بتسمية الشيء، إذا طار، يلوح الأطفال بأذرعهم مثل الأجنحة؛ إذا لم يطير، فإنهم يخفضون أيديهم. إذا نمت يرفعونها، وإذا لم تنمو يحتضنون أنفسهم بكلتا يديهم.

قرود مضحكة

هدف. تنمية الانتباه والملاحظة وسرعة رد الفعل.

التقدم في اللعبة. الأطفال يقفون مشتتين - إنهم قرود. ويواجههم طفل - زائر حديقة الحيوان، يقوم بحركات وإيماءات صغيرة، و"القرود" تقلد الطفل، وتكرر كل شيء من بعده بالضبط.

العصافير - الغربان

هدف. تطوير الاهتمام والتحمل والبراعة.

التقدم في اللعبة. ينقسم الأطفال إلى فريقين: "العصافير" و"الغربان". ثم يقفون في صفين وظهورهم لبعضهم البعض. الفريق الذي يسميه القائد يمسك؛ الفريق الذي لم يذكر اسمه يهرب إلى "المنازل" (على الكراسي حتى خط معين). يقول المذيع ببطء: "Vo-ro-o...". في هذه اللحظة، كلا الفريقين جاهزان للهرب واللحاق. إن لحظة التعبئة هذه هي المهمة في اللعبة.

خيار أبسط: الفريق الذي يسميه القائد يصفق بيديه أو يبدأ في "الطيران" منتشرًا في جميع أنحاء القاعة، بينما يبقى الفريق الثاني في مكانه.

ظل

هدف. تنمية الانتباه والملاحظة والخيال والخيال.

التقدم في اللعبة. أحد الأطفال، السائق، يتجول في القاعة، ويقوم بحركات إرادية: يتوقف، يرفع يده، ينحني، يستدير. تتبعه مجموعة من الأطفال (3-5 أشخاص) مثل الظل، ويحاولون تكرار كل ما يفعله بالضبط. من خلال تطوير هذه اللعبة، يمكنك دعوة الأطفال لشرح أفعالي: لقد توقفت لأنه كانت هناك فجوة في الأمام؛ رفع يده ليمسك بفراشة؛ انحنى لقطف زهرة؛ التفت لأنه سمع صراخ أحدهم؛ إلخ.

طهاة

هدف. تطوير الذاكرة والانتباه والخيال.

التقدم في اللعبة. يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين من 7-8 أشخاص. تتم دعوة مجموعة واحدة من "الطهاة" لطهي الطبق الأول (الذي سيقدمه الأطفال)، والثانية، على سبيل المثال، لإعداد السلطة. يأتي كل طفل بما سيستخدمه: البصل والجزر والبنجر والملفوف والبقدونس والفلفل والملح وما إلى ذلك. - "للبورشت: البطاطس والخيار والبصل والبازلاء والبيض والمايونيز - للسلطة. يقف الجميع في دائرة مشتركة - هذه قدر - ويغني أغنية (ارتجال):

يمكننا طهي البرش أو الحساء بسرعة

وعصيدة لذيذة مصنوعة من عدة حبوب،

سلطة مقطعة أو صلصة الخل البسيطة ،

تحضير كومبوت.

وهنا غداء لطيف.

يتوقف الأطفال، ويسمي القائد واحدًا تلو الآخر ما يريد وضعه في المقلاة. الطفل الذي يتعرف على نفسه يقفز إلى الدائرة. عندما تكون جميع "مكونات" الطبق في الدائرة، يعرض المضيف إعداد الطبق التالي. تبدأ اللعبة من جديد. في الدرس التالي، يمكن أن يطلب من الأطفال إعداد عصيدة من الحبوب المختلفة أو كومبوت من الفواكه المختلفة.

الأدب

1. معرف أجيفا. ألغاز طي مضحكة وألغاز خدعة. م: سفيرا،
   2004.
2. بورينينا أ. فسيفساء إيقاعية. SPB.: لويرو، 2000.
3. بورينينا أ. ألعاب الرقص التواصلية للأطفال. SPB: Muz.
   لوحة، 2004.
4. روضة أطفال مبهجة./Auth.-comp. رودينكو ف. روستوف على نهر الدون: فينيكس،
   2000.
5. جورين يو لعبة التخمين. حكايات خرافية. سانت بطرسبرغ: نيفا؛ م: أولما برس، 2001.
6. مرحبا بالعام الجديد! م: موزيكا، 1983.
7. مرحباً، شجرة عيد الميلاد!/شركات. بيليتسكايا أ.س. م: موزيكا، 1986.
8. كارتوشينا إم يو. العروض المسرحية للأطفال والكبار. م: سفيرا، 2005.
9. كيتي بورليسونكا./شركات. تشاموروفا إن.في. دونيتسك: باو، 2006.

10. كتاب القصائد المفضلة. م: أسترل: AST، 2006.
11. كريوكوفا تي.ش. علم الحساب. م: أسترل، 2001.
12. من الخريف إلى الصيف./شركات. فلاديميرسكايا إل. فولغوغراد: المعلم، 2003.
13. بريخودكينا م. متعرجة. م: لينغ بوك، 2001.

14. سيميرنين ف.ن. الموسيقى تعيش في كل مكان... م: الملحن السوفييتي،
1991.

15. سنة جديدة سعيدة!/شركات. كوزلوفسكايا إن.في. م: ساموفار، 2001.
16. القاموس الحديث للكلمات الأجنبية. م: اللغة الروسية، 1993.
17. ستيبانوف ف. روسيا هي وطني. م.: فلامنغو، 2004.
18. ستيبانوف ف. كتاب مدرسي للأطفال. علم الحساب. م: فوليوت-
    الصحافة، 2004.
19. قصائد لغز للأطفال. / جمعها. مازنين أ. م: سفيرا، 2004.
20. قصائد لقضاء العطلات المفضلة لديك. م: أسترل، 2002.
21. قصائد عن أمي. م: روسمان برس، 2004.
22. تاليزين ف. إضافة الألغاز في الصور. م: جنوم ط د، 2001.
23. تشوكوفسكي كي. بارمالي. م: الدوريات، 1988.
24. إنتين يو.س. كتاب الأغاني الخيالي. م: أسترل، 2003.

المجلات

"لوحة موسيقية" العدد 3، 2002؛ رقم 1، 2004؛ رقم 6، 2006،

"المخرج الموسيقي" العدد الثاني 2007

"الجرس" رقم 21، 33.

ملاحظة الأدب

1. تلفزيون بوكوفا. مواسم. ربيع. م: مطبعة روزمان، 2002.
2. بوروميكوفا أو إس. تصحيح النطق والحركة بمرافقة موسيقية. سانت بطرسبرغ: ديتستفو برس، 1999.
3. دعونا نغني الأغاني./شركات. سوروكين ب. م: الأغنية الروسية، VMO، 1998.
4. فيخاريفا ج.ف. أغنية، خاتم! سانت بطرسبرغ: ديتستفو برس، 1999.
5. جومونوفا إي. أغاني ممتعة للأطفال على مدار السنة. ياروسلافل:
   أكاديمية ك، الأكاديمية القابضة، 2000.
6. زايتسيفا أو.جي. الفنانين الصغار والراقصين والمغنيين. ياروسلافل:
   أكاديمية التنمية، 2005.
7. العاب غنائية لرياض الاطفال./مجمعة. ميتلوف ن. م: موزيكا، 1965.
8. ماذا، ماذا، مما يتكون أولادنا؟/Auth.-comp.
   سولوفيوفا ن. م: موزايكا-سينتيز، 1996.
9. كابلونوفا آي إيه، نوفوسكولتسيفا آي إم. آه، كرنفال!.. SPb.: الملحن،
   2001.

10. كونفينان I. الغيوم. سانت بطرسبرغ: ملحن، 2004.
11. Metallidi J. نحن نعزف ونؤلف ونغني. Solfeggio لمجموعة ما قبل المدرسة من مدرسة الموسيقى للأطفال. سانت بطرسبرغ: ملحن، 1999.
12. الموسيقى في رياض الأطفال. المجموعة الثانية للناشئين./Comp. فيتلوجينا إن إيه،
    دزيرجينسكايا إل.كوميساروفا إل.إن. م: موزيكا، 1989.

13. الموسيقى في رياض الأطفال. المجموعة التحضيرية للمدرسة./مجمعة
    فيتلوجينا إن إيه، دزيرجينسكايا آي إل، كوميساروفا إل إن. م: موزيكا، 1988.
14. الموسيقى في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى./شركات. فيتلوجينا إن إيه،
    دزيرجينسكايا إل.كوميساروفا إل.إن. م: موزيكا، 1987.
15. الموسيقى في رياض الأطفال. مجموعة كبار./شركات. فيتلوجينا إن إيه،
    دزيرجينسكايا إل.كوميساروفا إل.إن. م: موزيكا، 1986.
16. الموسيقى في المدرسة. الدرجة الأولى./Auth.-comp. بدر تي إيه، كريتسكايا إي دي،
    ليفاندوفسكايا إل. م: موزيكا، 1979.

17. موسيقى لرياض الأطفال./شركات. ميتلوف ن. م: موزيكا، 1947.

18. 
    6-7 سنوات). المجلد. 2/Aut.-stat. بيكينا إس آي، لوموفا تي بي، سوكوفنينا إي إن. م.:
    التنوير، 1983.
19. الموسيقى والحركة (تمارين وألعاب ورقصات للأطفال
    6-7 سنوات. المجلد. 3.)/Aut.-stat. بيكينا إس.، لوموفا تي.بي.، سوكوفنينا إي.إن. م.:
    التنوير، 1984.

20. وطننا الأم./شركات. تشيشيفا س.، فلاديميروفا آي جي. م: موزيكا، 1985.
21. أغاني لرياض الأطفال./Comp. ميتلوف ن. م: ملحن سوفييتي، 1974.
22. أغاني أيامنا./شركات. أجافونوف أو إف، بيكيتوفا في جي، شيباييف في.
    م: موزيكا، 1984.
23. بونوماريفا آي في. لحظات موسيقية للأطفال. سانت بطرسبرغ: لويرو، 1998.
24. بونوماريفا آي في. أغاني اليوشا. SPB: لويرو، 1995.
25. بوبليانوفا إي إم. ونحن نلعب في الصف. م: المدرسة الجديدة، 1994.
26. أغاني الحضانة والمرح. المجلد. 1. م: ملحن سوفياتي، 1988.
27. العطل والترفيه في رياض الأطفال./إد. سوبوليفا إي.في. م.:
    التنوير، 1982.
28. المتدربين الاحتفاليين في رياض الأطفال. المجلد. 2./شركات. ميخائيلوفا إل.آي.، ميتلوف إن.إيه. م: موزيكا، 1966.
29. ريباك إي.في. شمس الشمال . أرخانجيلسك: JSC IPPC RO، 1996.
30. ساكو تي.إن.، بورينينا أ.آي. التصفيق الأعلى يا أطفال. SPb.: لويرو، 2001.
31. من الممتع المشي مع أغنية. المجلد. Z./شركات. كريلوسوف أ.س. م: موزيكا، 1991.
32. تعليم الأطفال الغناء (أغاني وتمارين لتنمية صوت الأطفال
    3-5 سنوات). المجلد. 1./شركات. أورلوفا تي إم، بيكينا إس آي. م: التربية، 1986.
33. فيدوروفا جي.بي. خيال الثلج. سانت بطرسبرغ: ديتستفو-بريس، 2004.
34. شومان ر. ألبوم للشباب. م: موزيكا، 1978.

أشرطة الصوت

1. آه، كرنفال!..شركةسانت بطرسبرغ: ملحن، 2003.

2. فلاديمير شاينسكي - للأطفال. التمساح جينا وآخرون...م: تويك-
ليريك، 2002.

3. يوم النصر. م: الأخبار - TDA، 1998.
4. ألبوم الأطفال./موسيقى كلاسيكية للأطفال. م: معظم-V.
5. موكب ضرب الأطفال. م: معظم-V.
6. ديسكو "مدينة الحكايات الخرافية". م: تفيك ليريك، 2000.
7. Zheleznoye S، Zheleznova E. التمارين الرياضية للأطفال. م: الأخبار - TDA، 2004.
8. Zheleznoye S، Zheleznova E. عشرة فئران -1. م: الأخبار - TDA، 2004.
9. أغاني شريرة. م: تفيك ليريك، 2001.

10. خاتم الذهب. هل أنا الملام... م.: بيكار كيسوبز، 1994.
11. السبعينات الذهبية / الضربة الذهبية. م-.: Oesop51shs1yup.

12. بلد مدرستنا./أغاني آبائنا. م: الأخبار - TDA، 2003.

13. سر ملكة الثلج. م: أريكسش،1995.

الفائز في مسابقة عموم روسيا "المقال الأكثر شعبية لهذا الشهر" نوفمبر 2017

العاب مسرحية.

• لعبة: "الرجل العجوز المبهج ليسوفيتشوك"

الهدف: تعلم كيفية استخدام النغمات المختلفة.

يقرأ المعلم القصيدة، وينطق Old Lesovichok كلماته حسب النص بنغمات مختلفة، ويكرر الأطفال.

المربي:

كان هناك رجل عجوز صغير يعيش في الغابة
وضحك الرجل العجوز بكل بساطة:

ليسوفيتشوك القديم:

هههههههههههههههههههههههههههههههه نعم
هي-هي-هي نعم بو-بوه-بوه
بو بو بودا بي بي بي,
دينغ دينغ دينغ و دينغ دينغ!

المربي:

ذات مرة، عندما رأيت عنكبوتًا، شعرت بالخوف الشديد،
لكنه ضحك بصوت عالٍ وهو يمسك بجوانبه:

ليسوفيتشوك القديم:

هي هي هي هي نعم هههههههههههههههههههههههههه
هو-هو-جو جول-جول-جول!
Go-go-go و glug-glug-glug.

المربي:

وعندما رأى اليعسوب غضب غضباً شديداً،
لكنه سقط على العشب وهو يضحك:

ليسوفيتشوك القديم:

جي-جي-جي نعم غو-غو-غو،
اذهب رو رو نعم بانغ بانغ بانغ!
يا شباب، لا أستطيع!
يا شباب، آه آه آه!

(د. ضرار)

يتم لعب اللعبة عدة مرات.

• لعبة تقليد الحركة:

المعلم يخاطب الأطفال:

هل تتذكر كيف يمشي الأطفال؟

سارت أقدام صغيرة على طول الطريق. سارت أقدام كبيرة على طول الطريق.

(يمشي الأطفال أولاً بخطوات صغيرة، ثم بخطوات كبيرة - بخطوات عملاقة).

كيف يمشي ليسوفيتشوك القديم؟

كيف تمشي الأميرة؟

كيف لفة الكعكة؟

كيف يتجول الذئب الرمادي في الغابة؟

كيف يهرب منه الأرنب وأذناه مفلطحتان؟

• "الحوار الصامت" في تطوير النطق:

المربي: تخيل أن والدتك في المتجر وأنت تنتظرها في الشارع عند النافذة. تخبرك بشيء، لا تسمعها، لكنك تحاول التخمين.

(أولاً، يقوم المعلم بدور الأم، ويخمن الأطفال. ثم يُطلب من الأطفال أن يلعبوا دور الأم.)

• "ألغاز بدون كلمات"

المعلم يدعو الأطفال:

سأجلس بجانبك على مقاعد البدلاء
سأجلس معك.
سأخبرك بالألغاز
سأرى من هو أكثر ذكاء.

يجلس المعلم مع المجموعة الفرعية الأولى من الأطفال على الوحدات وينظرون إلى الرسوم التوضيحية للألغاز بدون كلمات. يختار الأطفال الصور التي يمكنهم تخمينها دون قول كلمة واحدة. تقع المجموعة الفرعية الثانية في هذا الوقت في جزء آخر من القاعة.

أطفال المجموعة الفرعية الأولى، بدون كلمات، باستخدام تعبيرات الوجه والإيماءات، يصورون، على سبيل المثال: الرياح، البحر، النهر، إبريق الشاي (إذا كان الأمر صعبًا، فعندئذٍ: قطة، أو كلبًا ينبح، أو فأرًا، أو ما إلى ذلك). أطفال المجموعة الفرعية الثانية يخمنون. ثم تقوم المجموعة الفرعية الثانية بالتخمين، وتخمن المجموعة الأولى.

• "هيّا بنا لنلعب. - دعونا تخمين." (أبوسيفا)

البقدونس يدعو الأطفال:

ماذا تعرفون يا رفاق؟
عن قصائدي اللغز؟
حيث يوجد الحل، هناك نهاية.
من يستطيع أن يقول لي - أحسنت!

يجلس الأطفال في نصف دائرة بالقرب من البقدونس. يصنع البقدونس الألغاز ويظهرها بالتمثيل الإيمائي.

تمساح ذو منقار حاد كان يمشي بشكل مهم حول الفناء،
لقد هز رأسه طوال اليوم وتمتم بصوت عالٍ.
هذا فقط، هذا صحيح، لم يكن تمساحًا،
والديوك الرومية صديق مخلص. خمن من؟ (ديك رومى.)

(يتم تشغيل التسجيل. الأطفال، الذين يتظاهرون بأنهم ديك رومي، يتجولون في جميع أنحاء القاعة، ويرفعون أرجلهم عالياً، ويضغطون بأيديهم على الجذع، ويصدرون أصواتًا - واه، واه، واه، يهزون رؤوسهم، ويهزون ألسنتهم أفواههم في نفس الوقت.)

نعم تركيا. بصراحة أيها الإخوة، كان من الصعب التخمين!
معجزة حدثت للديك الرومي: تحول إلى جمل!
بدأ ينبح ويهدر ويضرب بذيله على الأرض.
لكني في حيرة من أمري، هل هو جمل أم...؟ (كلب.)

(يتم تشغيل التسجيل، يتظاهر الأطفال بأنهم كلب: ينبحون، يتذمرون، يركضون على أربع و "برم ذيلهم" .)

لا ينادونها "شافكا"، وهي لا تنام تحت المقعد،
وهي تنظر من النافذة وتموء مثل... (قطة.)

(بمرافقة الموسيقى، يقلد الأطفال القطط: يتحركون بسلاسة على أربع، مواء، خرخرة، "يغسلوا أنفسهم" مخلب، همسة وشخير، عرض "مخالب" .)

لقد خمنوا بشكل صحيح، بشكل صحيح، كما لو أنهم رأوها في مكان ما!
الآن دعنا نذهب إلى الغابة لقطف الفطر.

(يجلس الأطفال على سيارة خيالية وينطقون أصواتًا مختلفة ويقلدون قيادة السيارة.)

تررر، لقد وصلنا! انظروا يا رفاق، هناك شانتيريل هنا، وفطر العسل هناك،
حسنًا، هذه مواد سامة في المقاصة... (الضفادع.)

(يتفرق الأطفال حول القاعة ( "غابة" ) وجمع "الفطر" (الأغبياء).)

قف. قف! ماذا أخبرتك! ما الفطر؟ بعد كل شيء، إنه فصل الشتاء في الخارج! هل ينمو الفطر في الغابة في الشتاء؟ ما الذي ينمو في الغابة في الشتاء؟ (الانجرافات الثلجية.)

• لعبة "مرآة"

الهدف: تطوير خطاب المونولوج.

البقدونس يسأل لغزا:

و يشرق و يشرق
لا تملق أحدا
وسيقول الحقيقة لأي شخص -
أظهر له كل شيء كما هو!

ما هذا؟ (مرآة.)

الى المجموعة (قاعة)أحضروا مرآة كبيرة. يقترب كل عضو في الفريق من المرآة، وينظر إليها، الأول يمتدح نفسه، ويعجب بنفسه، والثاني يتحدث عما لا يحبه في نفسه. ثم يقوم أعضاء الفريق الآخر بنفس الشيء. يقوم بتروشكا ولجنة التحكيم بتقييم هذه المسابقة.

7. لعبة "هاتف"

الهدف: تنمية الخيال والكلام الحواري.

البقدونس للغز:
سأقلب الدائرة السحرية -
وسوف يسمعني صديقي.
ما هذا؟ (هاتف.)

يدعو البقدونس شخصين من كل فريق، وخاصة أولئك الذين يحبون التحدث عبر الهاتف. يتم اقتراح موقف وموضوع للمحادثة لكل زوجين. يتكون الزوج من أعضاء الفرق المتعارضة.

1. أهنئك بعيد ميلادك وأطلب الزيارة.
2. قم بدعوة شخص لا يحب الذهاب إلى المسرح لحضور العرض.
3. لقد اشتروا لك ألعابًا جديدة، ويريد صديقك اللعب بها.
4. لقد شعرت بالإهانة، وصديقك يواسيك.
5. صديقك (صديقة)لقد أخذ لعبته المفضلة، وهو الآن يعتذر.
6. إنه يوم اسمك

• اللعبة: "البانتومايم"

يُظهر أطفال فريق واحد شيئًا باستخدام التمثيل الإيمائي (قطار، حديد، هاتف، فطر، شجرة، زهرة، نحلة، خنفساء، أرنب، كلب، تلفزيون، رافعة، فراشة، كتاب). أطفال الفريق الآخر يخمنون.

• لعبة: ”كيف تم صنع الحساء“ لتقليد الحركات

الهدف: تنمية مهارات الخيال والتمثيل الإيمائي.

بيدي اليمنى أقشر البطاطس وأزيل القشرة منها شيئًا فشيئًا.
أمسك البطاطس بيدي اليسرى، وأدرها وأغسلها بعناية.
سأمرر سكينًا على طول المنتصف وأقطع البطاطس إلى نصفين.
أحمل سكينًا بيدي اليمنى وأقطع البطاطس إلى قطع.

حسنًا، الآن أشعل الموقد وأسكب البطاطس من الطبق في المقلاة.
سأغسل الجزر والبصل وأنظف يدي المتعبتين من الماء.
سأقطع البصل والجزر جيدًا وأجمعهما في حفنة، وسيصبح الأمر أنيقًا.
أغسل حفنة من الأرز بالماء الدافئ وأسكب الأرز في المقلاة بيدي اليسرى.

بيدي اليمنى سآخذ مغرفة وأخلط الحبوب والبطاطس.
سآخذ الغطاء بيدي اليسرى وأغلق المقلاة بإحكام بالغطاء.
يتم طهي الحساء وغليانه وغليانه. رائحة لذيذة جدا!
نفث القدر.

حسنا، الحساء جاهز. "يعامل" بعضها البعض! (يتم تضمين القطيفة الشعبية الروسية). يستخدم الأطفال والكبار مغارف خيالية لصب الحساء في أطباق خيالية "يأكل" .

هل جددت نفسك؟ الآن سوف يغسل الجميع أطباقهم.

يفتح الأطفال صنبورًا وهميًا، ويغسلون الأطباق والملاعق، ويغلقون الماء، ويمسحون أيديهم.

• لعبة البانتوميم "عاصفة ثلجية"

الهدف: تطوير التعبير عن تعابير الوجه والإيماءات.

يقلد الأطفال الحركات حسب النص.

هناك جرف ثلجي في المقاصة. كبيرة، كبيرة جدا. لكن الشمس ارتفعت درجة حرارتها. بدأ الانجراف الثلجي يستقر بهدوء تحت أشعة الشمس الدافئة. وتدفقت تيارات صغيرة ببطء من الانجراف الثلجي. ما زالوا نعسانين وضعفاء. ولكن بعد ذلك ارتفعت حرارة الشمس أكثر، واستيقظت الجداول وركضت بسرعة، بسرعة، حول الحصى والشجيرات والأشجار. وسرعان ما اتحدوا، والآن يزأر نهر عاصف في الغابة. يجري النهر حاملاً معه أوراق وأغصان العام الماضي. وسرعان ما تدفق النهر إلى البحيرة واختفى.

لماذا اختفى النهر في البحيرة؟

• لعبة البانتوميم "اشبال الدب"

الهدف: تطوير مهارات التمثيل الإيمائي

لكن انظر، جبل من الخشب الميت القديم. أوه، هذا وكر! وينام فيه الأشبال. ولكن بعد ذلك ارتفعت حرارة الشمس وذابت الثلوج. تسربت قطرات الماء إلى العرين. وصل الماء إلى أنوف الأشبال وآذانهم وأقدامهم.

امتدت الأشبال وشخرت وفتحت أعينها وبدأت في الخروج من العرين. نشروا الفروع بمخالبهم وخرجوا إلى المقاصة. وأشعة الشمس تعمي العيون. الأشبال يغطون أعينهم بمخالبهم ويتذمرون من الاستياء. ولكن سرعان ما اعتادت عيني على ذلك. نظر الأشبال حولهم واستنشقوا الهواء النقي بأنوفهم وانتشروا بهدوء حول المقاصة. هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام هنا! مزيد من الارتجال ممكن.

الربيع: تعال إلي بسرعة! استمع إلى ما تزقزقه العصافير في الربيع!

• لعبة "اختر قافية"

الهدف: تنمية الشعور بالقافية.

يقوم المعالج بضبط القوافي واحدة تلو الأخرى:

ربوة - برميل، خط، ابنة، نقطة...
البطاطس - ماتريوشكا، كلودبيري، قطة...
الموقد هو السيف، التدفق، الاستلقاء ...
الضفدع - كروك، صديقة، قدح...

الأرنب - الإصبع، صبي ...
الفأر - هادئ، القصب، حفيف ...
القط - ذبابة، برغوث، وعاء...
الخطاف - العقدة، الخزان، الصمت، الخطم...
ندفة الثلج هي زغب، ربيع...

• لعبة البانتوميم "الأنف، اغسل وجهك!" (استنادًا إلى قصيدة كتبها إي. موشكوفسكايا)

الهدف: تطوير مهارات المبادرة والتمثيل الإيمائي.

ينطق الساحر كلمات القصيدة ويقلد الأطفال حركاتها.

اضغط، افتح! أنفك، اغسل وجهك! الرقبة، اغسل نفسك جيدا!
اغسل كلتا العينين في وقت واحد! اغسل، اغسل، دش!
اغسل أذنيك واغسل رقبتك! الأوساخ، اغسل، الأوساخ، اغسل!

• "الجراد" أ. أبوختينا.

الهدف: تشجيع المشاركة الفعالة في الأداء.

قيادة:

قفز جندب من العشب إلى ربوة.
طرق الجندب بمطرقة رنين.
جندب: مطرقة تدق وتدق! من ينحني شفرة العشب؟
الخنفساء تتسلق، الخنفساء تتسلق، تأوه ويئن!

بيتل: أوه، أيها الجندب، ساعدني، رغم أنه من الصعب أن أطلب ذلك!
لا أعرف أين وكيف انفجرت حدوة الحصان.
لا أستطيع العيش بدون حدوات الخيل، هكذا أعاني من مسامير القدم.
لا تعمل، لا تمشي، لا تصرخ حتى من الألم!

جندب: هذه المسألة ليست مشكلة! ارفع ساقك!
مطرقة تدق وتدق! احصل على حدوة حصان، حشرة!

(تظهر بعوضة.)

كوماريك: أنا، البعوضة، الأكثر تعاسة على الإطلاق، مشوشة تمامًا!
ولحسن الحظ، كسرت إبرة حادة!
جندب: لا يسألني الذي يمص دم غيره!
اخرج من صياغتي في أسرع وقت ممكن!

(البعوضة تطير بعيدا. وتظهر حريش.)

حريش: أوه، جندب، مساعدة! تم تشقق الساق قليلاً.
لقد تركت بلا ساق، يا لها من كارثة!
الجندب: الساق هي ساق، ولكن أي واحدة؟
حريش: أعتقد أنها أربعون.

المقدم: طرق، طرق، طرق، طرق! هذا هو عمل الأيدي الصالحة.

الساق سليمة مرة أخرى.

حريش: لا مزيد من العرج

الجميع في وئام: المطرقة تعزف من جديد، والسندان يغني!
الجندب يساعد الجميع، ويقدم المساعدة بسرعة!

إذا أمكن، يجب على كلا المجموعتين الفرعيتين من الأطفال تمثيل المشهد. بعد الأداء، من الضروري مناقشة ما حدث وما يجب العمل عليه.

• اللعب بالأصابع (إل بي سافينا) "الإخوة"

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

ذهب شقيقان في نزهة معًا.
وخلفهم شقيقان آخران.
حسنًا ، لم يمشي الأكبر ، بل نادى عليهم بصوت عالٍ جدًا.
أجلسهم على الطاولة وأطعمهم العصيدة اللذيذة.

ضع راحة يدك على الطاولة. قم بتوصيل الأصابع المستقيمة. حرك زوجين من الأصابع إلى الجانبين بالتناوب: أولاً الإصبع الصغير والبنصر، ثم الإصبع الأوسط والسبابة. إبهام "يدعو إلى" الإخوة و "يٌطعم" عصيدة بهم.

يا رفاق، من منكم يحب العصيدة؟ أي نوع من العصيدة تحب؟ ما العصيدة التي لا تحبها؟ (إجابات الأطفال.)

• تمثيل الوضع "لا أريد عصيدة السميد!"

الهدف: تعلم نطق العبارات بالتنغيم والتعبير.

يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج. سيكون أحدهم أمهات أو آباء، والآخر سيكون أطفالا. يجب على الأم أو الأب الإصرار على أن يأكل الطفل عصيدة السميد (الشوفان، الحنطة السوداء...)، مع إعطاء أسباب مختلفة. لكن الطفل لا يستطيع تحمل هذا الطبق. دع الأطفال يحاولون تمثيل نسختين من المحادثة. وفي إحدى الحالات يكون الطفل متقلباً مما يزعج الوالدين. وفي حالة أخرى، يتحدث الطفل بأدب وبهدوء لدرجة أن الوالدين يستسلمان له.

يمكن لعب نفس الموقف مع شخصيات أخرى، على سبيل المثال: العصفور والعصفور الصغير، ولكن بشرط أن يتواصلوا فقط من خلال التغريد؛ القط والهريرة - تموء؛ الضفدع والضفدع الصغير - نعيق.

• التمثيل الإيمائي "مرحاض الصباح"

الهدف: تنمية الخيال والتعبير عن الإيماءات.

يقول المعلم، والأطفال يفعلون

تخيل أنك مستلقي على السرير. لكننا بحاجة إلى النهوض، والتمدد، والتثاؤب، وخدش مؤخرة رؤوسنا. لا أريد النهوض! لكن - قم!

دعنا نذهب إلى الحمام. نظف أسنانك، اغسل وجهك، مشط شعرك، ارتدي ملابسك. اذهب لتناول وجبة الإفطار. أوه، عصيدة مرة أخرى! ولكن عليك أن تأكل. يأكل

لا متعة، لكنهم يعطونك الحلوى. مرحا! يمكنك فكه ووضعه خلف خدك. نعم، ولكن أين غلاف الحلوى؟ هذا صحيح، رميها في الدلو. واهرب إلى الخارج!

• تمثيل قصيدة لب. زاخودر: "كس يبكي ..."

الهدف: تنمية القدرات الإيمائية وحب الحيوانات.

كس يبكي في الردهة:
لديها حزن كبير -
الناس الشر كس الفقراء
لا يسمحون لك بسرقة النقانق.

تخيل أنك كس يريد سرقة النقانق من الطاولة. تدور حول الطاولة وتفرك ظهرك على ساقه وتقف على رجليك الخلفيتين وتستنشق الرائحة اللطيفة بكل سرور. ولكن بعد ذلك خرجت المضيفة من المطبخ. يمكنك الوصول إلى النقانق بمخلبك، وها هو موجود في كفوفك. ولكن بعد ذلك تأتي المضيفة. يرمي الهرة النقانق ويختبئ تحت الأريكة.

ينقسم الأطفال إلى أزواج: عشيقة وجمل. يقدم كل زوجين نسختهما الخاصة من الموقف.

يقترح المعلم تغيير القصيدة قليلاً. كلمات "إنها تعاني من حزن شديد" اقرأ بضمير المتكلم: "لدي حزن كبير" .

يقوم الأطفال أيضًا بتمثيل هذا الموقف في أزواج.

يا رفاق، هل تشعرون بالأسف على الهرة؟ دعونا نشعر بالأسف عليها. تخيل أن يدك اليسرى قطة، وأنك تداعبها بيدك اليمنى:

كس، كس، كس! -
دعت جوليا القطة.
- لا تتعجل المنزل، انتظر! -
وضربتها بيدها. (إل بي سافينا)

هدأت كيتي وذهبت إلى الفناء. وفي الفناء رأت غربان كانا يجريان محادثة مفعمة بالحيوية مع بعضهما البعض.

يدعو المعلم الأطفال إلى تخيل أنفسهم في دور الغربان وتمثيل المحادثة. تحكي إحدى الغربان كيف استمتعت بعيد ميلاد صديقتها، وكم كانت الكعكة رائعة، وكيف غنوا الأغاني ورقصوا بصوت عالٍ. يستمع الغراب الثاني وهو آسف جدًا لأنه لم يحضر هذه العطلة. تتواصل الغربان عن طريق النعيق.

وفي الموقف الثاني تتحدث إحدى الغربان عن حادثة مروعة حدثت لها. في الفناء، حيث كانت تنقر على قشرة خبز، ظهر صبي غاضب وكاد أن يمسك بها. الغراب الثاني يتعاطف مع صديقتها ويسعدها أنها تمكنت من الطيران بعيدًا في الوقت المناسب.

• لعب الأدوار قصيدة بقلم آي جوكوف "كس"

السيدة: مرحبا كيسكا، كيف حالك؟ لماذا تركتنا؟

كس:

لا أستطيع العيش معك
لا يوجد مكان لوضع الذيل.
المشي ، التثاؤب ،
أنت تخطو على الذيل!

أولا، يتم تعلم هذه القصيدة في وقت الفراغ، خارج الفصل. بعد ذلك، أثناء الدرس، يمكن للأطفال، الذين يمثلون الوضع في أزواج، الارتجال في التجويد. على سبيل المثال، يحدد المعلم المهمة: المضيفة سعيدة لأنها وجدت كس، أو على العكس من ذلك، كس يعاملها بازدراء.

كس تشعر بالإهانة من قبل العشيقة أو غاضبة وهي سعيدة جدًا لأنها غادرت المنزل.

يمكن أن تكون علاقات الأبطال مختلفة. يقدم كل زوج من الأطفال اختلافهم الخاص.

مرحبًا يا قطتي الصغيرة، تعالي، سأعالجك بالحليب. سأعطيك قطعة من النقانق. سوف أضرب ظهرك.

أطفال يصورون كيسونكا، "" يلعق الحليب "" من وعاء وهمي، مضغ النقانق الوهمية، وثني ظهورهم وخرخرة. حركات الأطفال ارتجالية.

• أخبر القصائد بيديك

الهدف: تشجيع الأطفال على الارتجال.

يقرأ المعلم قصيدة، ويقلد الأطفال الحركات حسب النص:

القطة تعزف على الأكورديون
الهرة هي التي على الطبل،
حسنا، الأرنب على الأنبوب
إنه في عجلة من أمره للعب.

إذا بدأت بالمساعدة
سوف نلعب معا. (إل بي سافينا.)

يقلد الأطفال العزف على الآلات الموسيقية المختلفة. من الممكن استخدام تسجيل لأغنية رقص روسية.

• لعبة "دعونا نضحك"

الهدف: تنمية مهارات الارتجال والكلام المونولوج.

يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر أي أغنية مفضلة. غنيها، ثم اضحك على لحن الأغنية بدون كلمات. أولا يلعب المعلم: هو "يضحك" أغنية، ويخمن الأطفال نوع الأغنية. ثم كل واحد من الأطفال "يضحك" الجميع يخمن لحن أغنيتهم.

يجمع المعلم الأطفال في دائرة على سائق كومة ويطلب منهم أن يقولوا هذه العبارة "قريبا، قريبا العام الجديد، ماذا سيجلب لنا؟" مع نغمات مختلفة. لتبدأ، يتم توضيح ما هي التجويدات التي يمكن نطقها بهذه العبارة (بشكل مدروس، بثقة، مع شعور بالاستياء، مع الندم، مع الفرح، مع توقع السحر، وما إلى ذلك).

ينطق الطفل العبارة، ثم يشرح سبب اختيار هذا التجويد بالذات.

• لعب الأدوار قصيدة "من يعتقد ذلك؟" م.كريم

الهدف: تطوير التجويد والتعبير عن الكلام.

يتم استخدام مسرح الصور. يرسم الأطفال صور الشخصيات في المنزل مع والديهم. يتم تعلم نص القصيدة في المنزل. ينقسم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين: إحداهما متفرج، والأخرى ممثلون، ثم يتغيرون. يمكن عرض هذا الأداء في وقت فراغك للآباء والأمهات أو أطفال المجموعات الأخرى، أو يمكنك اللعب فقط.

الديك: أنا أذكى من أي شخص آخر!
المقدم: صاح الديك.
الديك: أستطيع العد إلى اثنين!
النمس: مجرد التفكير!

المضيف: النمس يتذمر.
النمس: أستطيع أن أفعل ذلك حتى الرابعة!
خنفساء: سأذهب حتى السادسة!
المقدم: هتفت الخنفساء.

العنكبوت: أنا هنا حتى الثامنة!
المضيف: همس العنكبوت. ثم زحف حريش إلى الأعلى.
حريش: يبدو أنني أكثر ذكاءً قليلاً
خنفساء وحتى العنكبوت -

أنا أعد إلى الأربعين.
بالفعل: أوه، الرعب!
المضيف: لقد شعرت بالرعب.
بالفعل: في النهاية، أنا لست غبيًا،

لكن لماذا
ليس لدي ذراعين ولا أرجل،
وإلا فيمكنني الاعتماد أيضًا!
الطالب: عندي قلم رصاص.

اسأله ما تريد.
بقدم واحدة يكثر، ويضيف،
يمكنه حساب كل شيء في العالم!

• أخبر القصائد باستخدام تعبيرات الوجه والإيماءات.

"هرب الحليب" (م. بوروفيتسكايا)

الهدف: تنمية مهارات التمثيل الإيمائي عند الأطفال

الاحماء - والعودة:
تدحرجت على الدرج، وحلقت على طول الشارع،
على طول الشارع بدأ، وأعلى الدرج كان ينفخ
تدفقت عبر الساحة وزحفت إلى المقلاة،

دار حول الحارس وهو يلهث بشدة.
انزلقت تحت المقعد، ثم وصلت المضيفة في الوقت المناسب:
ثلاث سيدات عجوز تبللت، هل غليت؟
تعامل مع قطتين مسلوقتين!

يشارك جميع الأطفال في التمثيل الإيمائي. قبل أن تبدأ، يمكنك أن تتذكر وتسأل الأطفال عما إذا كانوا قد رأوا كيف فعلوا ذلك "يهرب" الحليب من المقلاة. تتم قراءة القصيدة عدة مرات ويتم توضيح الحركات وتعبيرات الوجه. يمكن تقسيم الأطفال إلى مجموعات فرعية: المتفرجين والممثلين. ثم يتغير الأطفال.

يجمع المعلم الأطفال من حوله ويطلب منهم أن يتذكروا الحكاية الخيالية. "كولوبوك" . يمكن تمثيل بعض المشاهد من الحكاية الخيالية. وبعد ذلك يُعرض على الأطفال خيار التشريع التالي: غناء جميع الأدوار في القصص الخيالية. علاوة على ذلك، فإن الألحان يتم اختراعها من قبل الممثلين أنفسهم. هذه المهمة صعبة، لذلك يغني المعلم أولا مع الأطفال. يمكنك استخدام القبعات والأقنعة والأزياء المسرحية.

• لعبة: "خيالي" .

الهدف: تنمية مهارات الارتجال والخيال والخيال الإبداعي.

في مخيلتي، في مخيلتي، يسود الخيال هناك بكل قوته؛ هناك تتحقق كل الأحلام، وتتحول أحزاننا الآن إلى مغامرات مضحكة؛ يقوم المعلم بإخراج الأقنعة من الحقيبة السحرية "سرطان" و "ضفدع" . لعب الأدوار ميني سيينا "السرطان الكسول" .

المقدم: سلطعون ناسك عجوز يعيش على ضفاف النهر تحت عقبة. لقد كان نائمًا، أبيض اليد، وانهزاميًا، ومتهربًا.

فنادى له الضفدع:
السرطان: هل ستكونين خياطتي؟
خياطة، غسالة صحون، مغسلة، طبخ.
المضيف: والضفدع الأبيض يجيب راكو:

الضفدع: لا أريد أن أكون خادماً لشخص كسول غبي!

يقوم الأطفال بتمثيل المشهد المصغر عدة مرات في مجموعات مختلفة. وبعد ذلك يُطلب منهم التوصل إلى استمرار للحوار وتمثيله. يتم تضمين المعلم وأولياء الأمور في اللعبة.

المربي: سألوح بعصاي السحرية، ولن تكون قادرًا على التحدث بعد الآن، بل ستتحرك فقط.

(أصوات النص، الأطفال يقلدون الحركات).

بمجرد وصولنا إلى الغابة، ظهر البعوض.
- وفجأة نرى: سقط كتكوت من العش بالقرب من الأدغال.
نلتقط الفرخ بهدوء ونعيده إلى العش.
- نذهب إلى المقاصة، نجد الكثير من التوت.

الفراولة عطرة جدًا بحيث لا يمكنك أن تكون كسولًا جدًا بحيث لا يمكنك الانحناء.
- ثعلب أحمر ينظر من خلف الأدغال إلى الأمام
"سوف نتفوق على الثعلب ونركض على أطراف أصابعنا."
- أصبحنا حطابين، أخذنا الفؤوس في أيدينا.

وبيديه قام بتأرجح قوي على جذع الشجرة - بانغ!
- هناك صديقتان في المستنقع، اثنان من الضفادع الخضراء
في الصباح اغتسلنا مبكرًا، وفركنا أنفسنا بالمنشفة،
صفعوا بمخالبهم، وصفقوا بمخالبهم.

الكفوف معًا، الكفوف متباعدة، الكفوف مستقيمة، الكفوف بزاوية،
كفوف هنا وأقدام هناك، يا له من ضجيج ويا له من ضجيج!

(يتم تشغيل لحن رقص مبهج. الأطفال يرقصون حسب الرغبة.)

يقرأ المعلم قصيدة:

ليس من الصعب الدخول إلى مخيلتي،
إنه ذو موقع ملائم للغاية!
وفقط أولئك الذين يخلو تماما من الخيال -
للأسف، فهو لا يعرف كيف يحصل على صالحها!

• اللعبة: الجمباز لللسان

الغرض: تعليم الكلام التعبيري.

المربي: ذات مرة كان هناك ضجيج!
أكل الضوضاء: الأطفال: محتال، أزمة، أزمة!
المربي: أكلوا الحساء: الأطفال: اسحق، اسحق، اسحق!
المربي: ينام هكذا: الأطفال: شخير، شخير، شخير!

المربي: كان هناك ضجيج: الأطفال: بوم، بوم، بوم!

(لا ينطق الأطفال فحسب، بل يقلدون الحركات أيضًا).

• لعبة: "يتصور" 2

الهدف: تنمية مهارات الخيال والتمثيل الإيمائي. تنمية الشراكات في اللعبة.

يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر أي قصيدة، على سبيل المثال:

كما هو الحال في مرجنا، طار اثنان من طيوج،
مقدار كوب من الجبن القريش. لقد نقروا وطاروا بعيدا.

يتصور:

1. لقد شعرت بالإهانة إلى حد البكاء، وتخبرنا بإساءتك في كلمات هذه القصيدة.
2. لديك حدث بهيج، لقد حصلت على لعبة طال انتظارها. تحدث عن انطباعاتك في كلمات القصيدة. (يحاول الأطفال، الذين يجدون التنغيم الصحيح، باستخدام تعبيرات الوجه والإيماءات والنصوص، نقل الحالة العقلية للشخص الذي يجد نفسه في موقف معين. ويمكنهم هم أنفسهم أن يبتكروا أو يتذكروا مواقف الحياة.)
3. رن المنبه. استيقظت وتمددت وفتحت عينيك وبحثت عن نعال على الأرض. وجدناه وارتدناه وذهبنا إلى الحمام. وفجأة تجد أنك لا تستطيع المشي. هناك حصاة في النعال الخاص بك. آه كم هو مؤلم!
4. أنت تمشي في الغابة. هناك ثلج في كل مكان، وشعرت بالأحذية على قدميك، وفجأة التصق شيء حاد بكعبك... إنه زر!
5. أنت تنام بهدوء، وفجأة تستيقظك والدتك وتقول لك إنك نمت. يرتدي الجميع ملابسهم بسرعة ويذهبون إلى روضة الأطفال. وفي الطريق، تكتشف أنك ترتدي حذاء أختك الصغيرة. إنها صغيرة جدًا بالنسبة لك. ولكن ليس هناك وقت للعودة. بالكاد وصلت إلى الحضانة..

هل ساقيك تؤلمك كثيرا؟ اجلس واسترخي. يمكنك القيام بتدليك القدم.

• لعبة البانتوميم "كان للأرنب حديقة" (ف. ستيبانوف.)

الهدف: تطوير مهارات التمثيل الإيمائي.

يقرأ المعلم، ويقلد الأطفال الحركات.

كان للأرنب حديقة، وكان يمشي بسعادة.
لا يوجد سوى سريرين. ولكن سيتم حفر كل شيء أولاً ،
هناك كان يلعب بكرات الثلج في الشتاء، ثم قام بتسوية كل شيء،
حسنا، في الصيف - الغميضة. إنه يزرع البذور بمهارة

وفي الربيع سيذهب إلى الحديقة ويزرع الجزر.
الثقب هو البذرة، الثقب هو البذرة،
وانظر في الحديقة مرة أخرى
سوف تنمو البازلاء والجزر.

وعندما يأتي الخريف،
سوف يحصد محصوله.

وهكذا تنتهي القصة هنا!

• تنمية تعابير الوجه والقدرات البلاستيكية لدى الأطفال؛
• تنمية التفكير الإبداعي والخيال والخيال لدى الأطفال.
• لعبة: "دعونا نقول ما لم يتوصل إليه المؤلف"

الأهداف: تطوير الكلام الحواري والمونولوج للأطفال.

• تطوير مهارات الاتصال.

يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر الحكاية الخيالية التي كتبها K.I. تشوكوفسكي "يطير تسوكوتوخا" .

يبدأ المعلم:

Fly، Fly-Tsokotukha، الأطفال ينطقون كلمات الحكاية الخيالية في الجوقة:
بطن مذهب.
مشيت ذبابة عبر الميدان ،
الذبابة وجدت المال...

دعونا نتخيل الموقف الذي وجدت موخا نفسها فيه.

يقوم الأطفال بتمثيل مشهد صغير إذا رغبوا في ذلك، حيث يقومون بتأليف الكلمات. يمكن أن يكون هناك الكثير من الاختلافات. على سبيل المثال:

أوه، انظر، لقد وجدت بعض المال، يا لها من سعادة. سأذهب إلى السوق وأشتري... لا، أفضل من السماور! سأدعو أصدقائي، وسنقيم حفلة...

ما هذا؟ مال؟ وأتساءل من الذي يمكن أن أسقطها هنا؟ ربما كان الدب يسير على طول الطريق المؤدي إلى السوق وأسقطه؟ أو ربما أرنب أو ثعلب. حسنا لا يهم. لن أعطي المال لأي شخص! هذا المال لي لأنني وجدته. ماذا يجب ان اشترى؟

• العاب الاصبع:

الأهداف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة مع الكلام.

المعلم يسأل لغز:

من هو ذو الفراء والشارب الذي يعيش بجانبنا؟ (الكلب والقط.)

الكلب: يمتلك الكلب أنفًا حادًا، ورقبة، وذيلًا. راحة اليد اليمنى على الحافة، نحوك، الإبهام لأعلى. الفهرس والوسطى والحلقة - معًا. الإصبع الصغير يخفض ويرتفع بالتناوب

• القط: القط له أذنان في أعلى رأسه حتى يتمكن من سماع الفأر في جحره بشكل أفضل. توضع الأصابع الوسطى والبنصر على الإبهام. يتم رفع السبابة والأصابع الصغيرة.
• اللعب بجسم وهمي

الهدف: تطوير مهارات العمل مع الأشياء الخيالية.

• تطوير موقف إنساني تجاه الحيوانات.

الأطفال في دائرة. يطوي المعلم راحتيه أمامه: يا رفاق، انظروا، لدي قطة صغيرة في يدي. إنه ضعيف تمامًا وعاجز. سأعطي كل واحد منكم أن يمسك به، وأنت تداعبه، وتداعبه، فقط كن حذرًا وأخبره بكلمات لطيفة.

يقوم المعلم بتسليم قطة خيالية. يساعد الأطفال في العثور على الكلمات والحركات الصحيحة من خلال الأسئلة التوجيهية.

• لعبة "النحل في الخلية"

الأهداف: تطوير التفكير المنطقي والنقابي.

• تعليم الأطفال نطق العبارات بالتنغيم والتعبير؛

أُحجِيَّة:

أي نوع من المنازل، أخبرني، من يعيش في هذا المنزل،

فهل يطير فيها كل مقيم؟ تخزين العسل الحلو؟ (النحل والخلية.)

كيف يطير النحل ويطن؟

(الأطفال، يضغطون بمرفقيهم على أجسادهم، ويلوحون بأكفهم مثل الأجنحة ويتحركون حول المجموعة بصوت J-J-J.)

يبني الأطفال بمجموعة بناء كبيرة (المواد في متناول اليد) "خلية نحل" ويتجمعون فيه. يتم وضع الزهور الورقية المسطحة على الأرض. يقرأ المعلم بمرافقة موسيقية.

طار النحل إلى الحقل، وجلس النحل على الزهور،

طنوا ودندنوا أنا نحلة وأنت نحلة.

يتحرك الأطفال في مجموعة حول الزهور. اجلس بالقرب من الزهور و "يجمع" رحيق. الرجوع الى "خلية نحل" .

يا رفاق، أي نوع من سكان الغابة يحب العسل وغالباً ما يصعد إلى خلية النحل؟ (دُبٌّ.)

• حوار يتحدث مع نغمات مختلفة

الطفل: دب وجد العسل في الغابة..

الدب: عسل قليل، نحل كثير!

الحوار يتحدث به جميع الأطفال. يساعدك المعلم في العثور على التنغيم الصحيح.

• لعبة البانتوميم "عش النمل"

الهدف هو تعليم الشخص كيفية التعرف على شخصية معينة، وتشجيعه على اختيار الدور بشكل مستقل:

أُحجِيَّة:

في الغابة بالقرب من الجذع هناك صخب وجري.
العاملون مشغولون طوال اليوم -
يريد بناء مدينته الخاصة.

من هم هؤلاء البناة؟ ما نوع المنزل الذي يبنونه؟ (النمل يبني عش النمل).

تخيل أنك تمشي عبر الغابة. الشمس حارة، والمكان بعيد عن المنزل، وساقيك متعبتان، وقررت أن ترتاح. وهنا الجذع!

اجلس على جذع شجرة، ومد ساقيك، وأغمض عينيك، واسترخي.

وفجأة... ما هذا؟ شخص ما يزحف على ساقيك... أوه، إنه النمل! لقد جلست على جذع النمل! تخلص من النمل بسرعة، وبحذر، حتى لا تسحقه، اقفز إلى الجانب...

يتم لعب اللعبة عدة مرات بشكل جماعي، وإذا رغبت في ذلك، بشكل فردي.

• العاب التحول.

الهدف: تعليم فناني المستقبل التعبير وإحياء الخيال والخيال وتحسين مهارات الأداء الخيالي. تنمية الاستقلالية الإبداعية في نقل الصور.

ألعاب لشد العضلات والاسترخاء

"الدمى الخشبية والخرقية"

عند تصوير الدمى الخشبية، يتم تخفيض عضلات الساقين والجسم والذراعين على طول الجسم. يتم إجراء المنعطفات الحادة للجسم كله إلى اليمين واليسار، وتبقى الرقبة والذراعين والكتفين بلا حراك؛ تقف القدمين بثبات وبلا حراك على الأرض.

من خلال تقليد الدمى القماشية، من الضروري تخفيف التوتر الزائد في الكتفين والجسم؛ الأيدي تتدلى بشكل سلبي.

في هذا الوضع، تحتاج إلى تحويل جسمك إلى هزات قصيرة، ثم إلى اليمين، ثم إلى اليسار؛ في الوقت نفسه، تطير الأيدي وتلتف حول الجسم، ويدور الرأس، وتدور الأرجل أيضًا، على الرغم من بقاء القدمين في مكانهما. يتم تنفيذ الحركات عدة مرات متتالية، أحيانًا بشكل واحد، وأحيانًا بشكل آخر.

"ورد"

قم بالتمدد لأعلى، مع إجهاد جسمك بالكامل حتى أطراف أصابعك ("الزهرة تلتقي بالشمس" ) . ثم قم بإسقاط الفرش بالتتابع ("اختبأت الشمس، وتدلى رأس الزهرة" ) ، ثني مرفقيك ("الجذع مكسور" ) ، تحرير عضلات الظهر والرقبة والكتفين من التوتر، والسماح للجسم والرأس والذراعين بالتحرك بشكل سلبي "يسقط" إلى الأمام وثني ركبتيك قليلا ("الزهرة ذبلت" ) .

"الحبال"

انحنِ إلى الأمام قليلًا، وارفعي ذراعيك إلى الجانبين ثم أسقطيهما. معلقين، يتمايلون بشكل سلبي حتى يتوقفوا. لا يجب عليك أرجحة ذراعيك بشكل نشط بعد السقوط. يمكنك اقتراح صورة للعبة: أسقط يديك مثل الخيوط.

"انفضي الماء عن المناديل"

اثنِ ذراعيك عند المرفقين، مع تعليق راحة يديك للأسفل. حرك ساعدك عدة مرات متتالية لدفعه للأسفل بشكل سلبي. قبل هذه الحركة، من المفيد أن تضغط يديك في القبضات لتشعر بوضوح أكبر بالفرق في حالة التوتر والاسترخاء للعضلات.

"لا أدري"

ارفعي كتفيك إلى أعلى مستوى ممكن، ثم اتركيهما يسقطان بحرية إلى وضعهما الطبيعي. (أعد ضبطهم).

"أجنحة الطائرة والوسادة الناعمة"

ارفع ذراعيك إلى الجانبين، واستقامة جميع المفاصل إلى الحد الأقصى، وشد جميع العضلات من الكتف إلى أطراف الأصابع (يصور أجنحة الطائرة). بعد ذلك، دون خفض ذراعيك، حرر التوتر من خلال السماح لكتفيك بالهبوط قليلًا وثني مرفقيك ويديك وأصابعك بشكل سلبي. يبدو أن الأيدي تستقر على وسادة ناعمة.

"مطحنة"

حركة دائرية حرة للذراعين، تصف دوائر كبيرة للأمام وللأعلى. حركة التأرجح: بعد دفعة سريعة وحيوية، يتم تحرير الذراعين والكتفين من كل التوتر، بعد أن وصفا الدائرة، يسقطان بحرية. يتم تنفيذ الحركة بشكل مستمر، عدة مرات على التوالي، بوتيرة سريعة إلى حد ما. (الأيدي تطير مثل "ليس ملكنا" ) . من الضروري التأكد من عدم وجود توترات في الكتفين، حيث تنتهك الحركة الدائرية الصحيحة على الفور وتظهر الزاوية.

"رقاص الساعة"

نقل وزن الجسم من الكعب إلى أصابع القدم والظهر. يتم إنزال الذراعين إلى الأسفل والضغط على الجسم. يتم نقل وزن الجسم ببطء إلى الأمام إلى مقدمة القدم وأصابع القدم؛ لا يتم فصل الكعب عن الأرض. يميل الجسم كله إلى الأمام قليلاً، دون ثني الجسم. ثم ينتقل وزن الجسم أيضًا إلى الكعبين. الجوارب لا تخرج من الأرض. من الممكن أيضًا نقل وزن الجسم بطريقة أخرى: من القدم إلى القدم ومن جانب إلى آخر. تتم الحركة على أرجل منتشرة، ويتم الضغط على الذراعين الأيمن والأيسر على الجسم. التأرجح من القدم إلى القدم ببطء، دون أن يرتفع عن الأرض.

"القاطرات"

الحركات الدائرية للكتفين. يتم ثني الذراعين عند المرفقين، ويتم تجميع الأصابع في قبضة. حركة دائرية متواصلة على مهل للكتفين لأعلى وللخلف ولأسفل وللأمام. المرفقين لا يتحركون بعيدا عن الجسم. يجب أن تكون السعة في جميع الاتجاهات الحد الأقصى. عندما يميل الكتفين إلى الخلف، يزداد التوتر، ويقترب المرفقان من بعضهما البعض، ويميل الرأس إلى الخلف. يتم تنفيذ التمرين عدة مرات دون توقف. ومن المستحب أن تبدأ حركة الكتفين إلى الأعلى وإلى الخلف، وليس إلى الأمام، أي. توسيع الصدر بدلاً من تضييقه.

"القطة تخرج مخالبها"

- استقامة وثني الأصابع واليدين تدريجيًا. قم بثني ذراعيك عند المرفقين، وراحتي اليدين للأسفل، وثبت يديك في قبضات اليد واثنهما للأعلى. تدريجيًا وبجهد، قم بتصويب كل أصابعك لأعلى وانشرها على الجانبين قدر الإمكان ("القطة تخرج مخالبها" ) . ثم، دون توقف، ثني يديك إلى أسفل، مع الضغط على أصابعك في قبضة. ("أخفت القطة مخالبها" ) ، وأخيرا العودة إلى وضع البداية. تتكرر الحركة عدة مرات دون توقف وبسلاسة ولكن بتوتر كبير. لاحقًا، ينبغي أن يشمل التمرين حركة الذراع بالكامل - إما ثنيها عند المرفقين ورفع اليد إلى الكتفين، أو فرد الذراع بالكامل ("القطة تنبش بمخالبها" ) .

"العمالقة والأقزام"

مع وضع يديك على خصرك، قف مع كعبيك معًا وأصابع قدميك تشير إلى الجانبين. ارتفع ببطء على أصابع قدميك، واستمر في الحفاظ على كعبيك معًا. بعد توقف قصير، انزل على قدمك بالكامل، دون نقل الوزن إلى كعبيك.

• ألعاب لتنمية القدرة على التعبير والخيال

الهدف: تعليم الأطفال التحكم في أجسادهم، واستخدام حركات أذرعهم وأرجلهم بحرية وبشكل طبيعي. لتشكيل أبسط المهارات التصويرية والتعبيرية.

"الثعلب يتنصت"

يقف الثعلب عند نافذة الكوخ الذي يعيش فيه القط والديك، ويسمع ما يتحدثان عنه.

الوضعية: ضع ساقك للأمام، وقم بإمالة جسمك للأمام قليلاً.

الحركات التعبيرية: قم بإمالة رأسك إلى الجانب (استمع بأذنك)، انظر في الاتجاه الآخر، وفمك نصف مفتوح.

"الجراد"

كانت الفتاة تسير في الحديقة وفجأة رأت جندبًا أخضرًا كبيرًا. بدأت تتسلل إليه. لقد مدت ذراعيها لتغطيه بكفيها، فقفز - والآن كان يغرد في مكان مختلف تمامًا.

الحركات التعبيرية: مد رقبتك للأمام، وانظر باهتمام، وقم بإمالة جذعك قليلاً للأمام، ودوس على أصابع قدميك.

"حلوى لذيذة"

الفتاة تحمل صندوقًا خياليًا من الشوكولاتة. وتسلمها للأطفال واحدًا تلو الآخر. يأخذون قطعة واحدة من الحلوى ويشكرون الفتاة، ثم يفتحون قطع الورق ويضعون قطعة الحلوى في أفواههم. يمكنك أن ترى من وجوه الأطفال أن العلاج لذيذ.

تعابير الوجه: حركات المضغ، الابتسامة.

"دمية جديدة"

أعطيت الفتاة دمية جديدة. إنها سعيدة، وتقفز بمرح، وتدور، وتظهر للجميع الهدية المرغوبة، وتعانقها وتدور مرة أخرى.

"بعد المطر"

صيف حار. لقد أمطرت للتو. يخطو الأطفال بعناية ويتجولون حول بركة وهمية ويحاولون عدم تبليل أقدامهم. بعد ذلك، بعد أن أصبحوا شقيين، يقفزون بشدة عبر البرك بحيث تتطاير البقع في كل الاتجاهات. لديهم الكثير من المرح.

"ورد" )

سقط شعاع الشمس الدافئ على الأرض ودفئ البذرة. نبتت منه. نمت زهرة جميلة من البرعم. تتشمس الزهرة في الشمس، وتعرض كل بتلة للدفء والضوء، وتدير رأسها بعد الشمس.

الحركات التعبيرية: القرفصاء، وخفض رأسك وذراعيك؛ ارفع رأسك، وقم بتصويب جسمك، وارفع ذراعيك إلى الجانبين، ثم لأعلى - لقد أزهرت الزهرة؛ قم بإمالة رأسك إلى الخلف قليلًا ثم قم بإدارته ببطء بعد الشمس.

تعابير الوجه: العيون نصف مغلقة، الابتسامة، استرخاء عضلات الوجه.

"رقصة الورد"

الى لحن جميل (تسجيل، لحن خاص)أداء رقصة زهرة جميلة بشكل مثير للدهشة - وردة. الطفل نفسه يأتي بحركات لذلك.

فجأة تتوقف الموسيقى. إنها عاصفة من الرياح الشمالية "مجمدة" وردة جميلة. يتجمد الطفل في أي وضعية يخطر بباله.

"على طول الشاطئ"

بجعة تطفو على طول الشاطئ ،
فوق الضفة يُحمل الرأس الصغير،
ويلوح بجناحه الأبيض،
يهز الماء من الجناح.

شاب يسير على طول الضفة،
الشاب يسير أعلى الضفة،
فوق الضفة يُحمل الرأس الصغير،
ينقر بحذائه
نعم، ينقر على الكعب.

• "خمن من نحن"

يتم اختيار مقدم. وعلم أنه في غيابه سيتحول الأطفال إلى حيوانات. (الموسم أو الطقس أو بعض الأشياء). يغادر القائد الغرفة، ويوافق اللاعبون ويدعوون القائد.

يُظهر الأطفال بحركاتهم ماذا أو من أصبحوا (الفيلة، الأرانب البرية، الطقس الممطر، الفنانين، البنائين، الحطابين، إلخ.). يخمن مقدم البرنامج - بعد أن خمن، يلقي تعويذة على الأطفال.

• "من أنا"

شخص بالغ أو طفل، بإيماءة أو تعبير وجه أو صوت، يصور شيئًا أو شخصًا ما: قطار، سيارة، إبريق شاي، شجرة، كلب، ساحر جيد، تسوكوتوخا الذبابة، ساموفار. يطلب من الأطفال تخمين الكائن المصور. بعد الإجابة الصحيحة، يجب أن تسأل كيف خمن الطفل وتعرف على ما تم تصويره.

• لعبة: "عند المرآة" . تمارين لعب الأدوار أمام المرآة.

الهدف: تحسين مهارات الأداء التصويري. تنمية الاستقلالية الإبداعية في نقل الصور.

1) العبوس مثل:

أ) الملك

ب) الطفل الذي تم أخذ لعبته بعيدا،

ج) شخص يخفي الابتسامة.

2) ابتسم مثل:

أ) اليابانية المهذبة،

ب) الكلب لصاحبه،

ج) الأم للطفل،

د) طفل الأم،

د) قطة في الشمس.

3) الجلوس مثل:

أ) نحلة على زهرة،

ب) معاقبة بينوكيو،

ج) كلب مسيء،

د) قرد يصورك،

ه) راكب على الحصان،

ه) العروس في حفل الزفاف.

"لعبة مع منديل" . ادعُ الطفل إلى استخدام الوشاح والحركات وتعبيرات الوجه لتصوير: أ) فراشة،

ج) الأميرة

د) المعالج

د) الجدة

ه) الساحر

ز) مريض يعاني من ألم في الأسنان.

• لعبة: "التمثيل الإيمائي"

الهدف: تعليم الأطفال عناصر فن التمثيل الإيمائي لتنمية القدرة على التعبير بتعابير الوجه. تحسين مهارات الأداء لدى الأطفال في خلق صورة معبرة.

1. نحن نرتدي ملابس للشارع. دعونا نخلع ملابسنا.
2. هناك الكثير من الثلج - فلنشق طريقًا.
3. نحن نغسل الأطباق. امسحه.
4. أمي وأبي يذهبون إلى المسرح.
5. مثل ندفة الثلج المتساقطة.
6. كيف يمر الصمت.
7. كيف يقفز شعاع الشمس.
8. نحن نقلي البطاطس: نلتقطها، نغسلها، نقشرها، نقطعها، نقليها، نأكلها.
9. نحن نأكل حساء الملفوف، لقد صادفنا عظمًا لذيذًا.
10. الصيد: الاستعداد، المشي لمسافات طويلة، الحصول على الديدان، صب صنارة الصيد، صيد الأسماك.
11. نشعل النار: نجمع أغصانًا مختلفة ونقطع رقائق الخشب ونشعلها ونضيف الحطب. لقد وضعوها خارجاً.
12. دعونا نصنع كرات الثلج.
13. لقد أزهروا مثل الزهور. ذابل.
14. الذئب يتسلل خلف الأرنب. لم يمسك به.
15. الحصان: يضرب بحافره، يهز عرفه، يعدو (الهرولة، العدو)، وصل.
16. هريرة في الشمس: التحديق، الفرح.
17. نحلة على زهرة.
18. جرو مستاء.
19. القرد يقلد شخصيتك
20. خنزير صغير في بركة.
21. راكب على حصان.
22. العروس في حفل الزفاف. زوج.
23. فراشة ترفرف من زهرة إلى زهرة.
24. أسناني تؤلمني.
25. الأميرة متقلبة ومهيبة.
26. الجدة كبيرة في السن وتعرج.
27. الجو بارد: قدميك ويديك وجسمك تتجمد.
28. نحن قبض على جندب. لم ينجح شيء.
29. جليد.

تحت سقفنا
تعليقة أظافر بيضاء (الأيدي مرفوعة).
سوف تشرق الشمس -
سوف يسقط الظفر (تسقط الأسلحة المريحة، وتجلس).

30. سقط شعاع دافئ على الأرض فدفئ الحبوب. نبتت منه. ونبتت منها زهرة جميلة. يستلقي في الشمس، ويعرض كل بتلة للدفء، ويدير رأسه نحو الشمس.

31. يخجل : رفع الحاجبين وضمهما إلى بعضهما ، ورفع الكتفين .

32. لا أعرف.

33. البطة القبيحة الجميع يطاردونه (خفض الرأس، وسحب الكتفين إلى الخلف).

34. أنا ضبع رهيب، أنا ضبع غاضب.

الرغوة تغلي دائمًا على شفتي من الغضب.

35. يقلى مع البيض المقلي. يأكل.

36. "نحن في الغابة" . اصوات "احلام جميلة" باي. تشايكوفسكي. يختار جميع الأطفال صورة لأنفسهم حول موضوع معين، ويخرجون بمؤامرة ويجسدونها في الحركات. توقفت الموسيقى وتوقف الأطفال، وطرح الكبار الأسئلة على الأطفال.

من أنت؟ - حشرة. - ماذا تفعل؟ - انا نائم. إلخ.

• ألعاب الدراسة:

الهدف: تنمية خيال الأطفال. علم الأطفال التعبير عن المشاعر المختلفة وإعادة إنتاج سمات الشخصية الفردية.

1. تخيل الصباح الباكر. لقد حصلت بالأمس على لعبة جديدة، وتريد أن تحملها معك في كل مكان. على سبيل المثال، في الشارع. لكن والدتي لم تسمح بذلك. لقد أساءت (الإسفنج "مغشوش" ) . لكن هذه أمي - لقد سامحوا وابتسموا (الأسنان مغلقة).
2. تخيل نفسك ككلب في بيت الكلب. كلب جدي. نعم، شخص ما قادم، علينا أن نحذرك (تذمر).
3. نأخذ ندفة الثلج في أيدينا ونقول لها كلمات طيبة. دعونا نتحدث بسرعة قبل أن يذوب.

4. أنا عامل لطيف،
يوم كامل في الحديقة:
أنا آكل الفراولة، آكل التوت،
Ch2ob لفصل الشتاء كله ...

هناك بطيخ أمامنا - هنا!..
أين يمكنني الحصول على بطن ثان؟

5. أمشي على أصابع قدمي -
لن أستيقظ يا أمي.

6. يا له من جليد متلألئ، والبطريق يمشي على الجليد.

7. يضرب الصبي القطة التي تغلق عينيها بسرور، وتخرخر، وتفرك رأسها على يدي الصبي.

8. يحمل الطفل في يديه حقيبة خيالية (صندوق)مع الحلويات. يعامل رفاقه الذين يأخذونه ويشكرونه. يقومون بفك أغلفة الحلوى ووضع الحلوى في أفواههم ومضغها. حلو المذاق.

9. الكلب الجشع
جلبت الحطب
طبق الماء
يعجن العجين

خبز بعض الفطائر
أخفاه في الزاوية
وأكله بنفسه.
اللثة، الدين، الدين!

10. أمي توبخ ابنها بغضب لأنه بلل قدميه في بركة.

11. يتذمر البواب وهو يجمع قمامة العام الماضي من الثلج الذائب.

12. رجل ثلج الربيع، الذي خبزت شمس الربيع رأسه؛ خائف، يشعر بالضعف والتوعك.

13. بقرة تمضغ بعناية عشب الربيع الأول. بهدوء وبكل سرور.

14. كان للأرنب بيت مثل المسكن

تحت شجيرة منتشرة
وكان مسروراً بالمنجل:
- هناك سقف فوق رأسك! -
وجاء الخريف ،

وقد تساقطت أوراق الشجيرة
وهطل المطر كالدلاء،
بلل الأرنب معطفه من الفرو. -
الأرنب يتجمد تحت الأدغال:

هذا المنزل لا قيمة له!

15. خدش الصوف - يدك تؤلمك
أكتب رسالة - يدي تؤلمني،
حمل الماء - يدي تؤلمني،
عصيدة الطبخ - يدي تؤلمني
والعصيدة جاهزة - يدك بصحة جيدة.

16. وحيدا عند السياج
أصبح نبات القراص حزينا.
ربما تم الإهانة من قبل شخص ما؟
لقد اقتربت

وهي، اللئيمة،
أحرقت يدي.

17. تم نفخ البالون بواسطة صديقتين
أخذوها من بعضهم البعض.
تم خدش كل شيء! انفجر البالون
ونظرت صديقتان -
ليس هناك لعبة، جلسوا وبكوا...

18. ما هذا الصرير؟ ما هذه الأزمة؟ أي نوع من الأدغال هذا؟
- كيف أكون بلا أزمة إذا كنت ملفوفًا.

(يتم تمديد الذراعين إلى الجانبين مع رفع الكفين، ورفع الكتفين، والفم مفتوح، والحاجبين والجفون مرفوعة).

19. دعونا نعجب به قليلاً،
كيف تمشي القطة بهدوء.
بالكاد مسموع: رطم، رطم، رطم
الذيل للأسفل: op-op-op.

ولكن، رفع ذيلك رقيق،
يمكن أن تكون القطة سريعة.
يندفع بجرأة إلى الأعلى،
وبعد ذلك يمشي هاما مرة أخرى.

• العاب - قصائد.

الهدف: تعليم الأطفال اللعب بالنص الأدبي، ودعم الرغبة في البحث بشكل مستقل عن وسائل تعبيرية لإنشاء صورة، باستخدام الحركة، وتعبيرات الوجه، والموقف، والإيماءات.

"طائرة"

هيا نلعب الطائرة؟ (نعم.)
كلكم أجنحة وأنا الطيار.
التعليمات المستلمة -
لنبدأ الأكروبات. (يصطفون واحدا تلو الآخر.)

نحن نطير في الثلج والعواصف الثلجية ، (اه اه اه!)
نرى شواطئ شخص ما. (اه اه اه!)
ري-ري-ري - المحرك يهدر،
نحن نطير فوق الجبال.

هنا نحن جميعا ننزل
إلى مدرجنا!
حسنًا، لقد انتهت رحلتنا.
وداعاً أيتها الطائرة

"دعونا نغسل أنفسنا"

افتح الصنبور
اغسل أنفك
لا تخافوا من الماء!
دعونا نغسل جبهتك

دعونا نغسل خدودنا
ذقن،
دعونا نغسل المعابد ،
أذن واحدة وأذن ثانية -

دعونا مسحها جافة!
أوه، كم أصبحنا نظيفين!
والآن حان الوقت للذهاب في نزهة على الأقدام،
سنذهب إلى الغابة لنلعب

وما سنستمر فيه - عليك أن تقوله. (الطائرة، الترام، الحافلة، الدراجة.) (ويذهبون).

رائع! منتفخ.

"قطة و فأر"

هذا القلم فأر
هذا القلم قطة
لعب القط والفأر
هل يمكننا أن نفعل ذلك قليلا؟

الفأر يخدش مخالبه،
الفأر يقضم القشرة.
القطة تسمعها
ويتسلل إلى الفأر.

أمسك الفأر القطة
يركض في حفرة.
القطة تجلس وتنتظر:
"لماذا لا يأتي الفأر؟"

"دُبٌّ"

الأقدام المتعرجة،
وينام في وكر خلال فصل الشتاء،
خمن وأجب
من هذا النائم؟ (دُبٌّ.)

وها هو ميشنكا الدب،
يمشي عبر الغابة.
يجد العسل في التجاويف
ويضعه في فمه.

يلعق مخلبه
حنف القدم ذو الأسنان الحلوة.
والنحل يطير فيها
يتم طرد الدب بعيدا.

والنحل يلسع ميشكا:
"لا تأكل عسلنا أيها السارق!"

المشي على طول طريق الغابة
يذهب الدب إلى عرينه،
يستلقي، ينام
والنحل يتذكر..

"يوم الرنين"

(الى النغمة "يا أيتها المظلة" )

أخذت باس Toptygin المزدوج:
"هيا جميعاً، ابدأوا بالرقص!
فلا داعي للتذمر والغضب
هيا نمرح!"

هنا الذئب في المقاصة
لعبت الطبل:
"استمتع، فليكن!
لن أعوي بعد الآن!

معجزات، معجزات! الثعلب على البيانو
عازف البيانو فوكس - عازف منفرد أحمر!
فجر الغرير العجوز لسان حاله:
"كيف يبدو الأمر عند الأنبوب

صوت ممتاز!
الملل يهرب من مثل هذا الصوت!
الطبول تدق وتدق
الأرانب البرية على العشب

جد القنفذ وحفيد القنفذ
أخذنا بالالايكا.
التقطتها السناجب
لوحات عصرية.

دينغ دينغ! الرعاع!
يوم صاخب جدا!

• ألعاب الخيال

الهدف: تحسين خيال الأطفال وإدراكهم وتعليمهم البحث عن وسائل تعبيرية لخلق صورة حية.

1. يا رفاق، تخيلوا أنكم فنانين. الأيدي هي الأيدي. لقد غمسناها بالطلاء الأزرق ورسمنا السماء أثناء الاستماع إلى الموسيقى.

والآن - باللون الأصفر، ارسم الشمس. دائرة. والآن - أشعة، عيون معبرة.

الآن دعونا نرسم المقاصة. ما هو لونه؟ (أخضر.)هيا نرسم.

نستنشق الرائحة من خلال أنفنا: كيف تبدو رائحتها؟ (مع الورود.)و ماذا؟ (البابونج.)هيا نرسم.

استمع: الريح حفيف أغصان الشجرة - أي منها؟ (البتولا.)هيا نرسم.

لذلك، نحن في الغابة، في المقاصة.
تخيل أنك الزهور.

إنه الصباح الباكر، والشمس خارجة. الزهرة لا تزال نائمة، لكنها الآن ترتفع، وتحرك أوراقها - هذه أصابع. دعونا نستمع. هل تسمع؟ الدفق قيد التشغيل.

2. الآن دعونا نتنفس بشكل صحيح: نضع يدنا اليمنى على بطننا ويدنا اليسرى على حزامنا. المعدة مثل البالون. شهيق بطيء - زفير - "خيط الكرة ينحل بسلاسة" .

يستنشق - اليد اليمنى للأمام في قبضة. فتحوا القبضة، وكانت هناك ريشة صغيرة. الزفير - فجروا عليه، طار بعيدا.

خائفًا من التشقق المفاجئ للفروع - خذ نفسًا سريعًا. ولكن اتضح أنه لا يوجد شيء خاطئ في ذلك. الزفير البطيء - الحرية.

نستنشق ونستقل المصعد: الطابق الأول، 2، 3، 4، 5، 6 - هذا كل شيء، وصلنا. هل وصلتم جميعا؟ من توقف في أي طابق؟ الآن دعنا ننزل.

3. تشغيل الموسيقى بإيقاع واضح.

"دعونا نذهب إلى البستان" (يتجول في القاعة). "استنشاق رائحة التفاح" . "نحن نحاول الحصول على التفاح من الشجرة." (ارفع يدك اليسرى أولا ثم اليمنى). "مرة أخرى نحاول الحصول على التفاح" (ترتد في مكانها، ترفع الأيدي واحدة تلو الأخرى).

"كيف يمكنني الحصول على التفاح؟" (نصف القرفصاء والذراعين على الجانبين - للأسفل).

"أنت بحاجة إلى إعداد سلم والتسلق عليه" (محاكاة صعود السلالم).

"نقطف التفاح ونضعه في دلو" (محاكاة قطف التفاح).

"دعونا الاسترخاء" (ننزل ونجلس ونغمض أعيننا على السجادة).

• لعبة: "سبر النخيل" .

هدف:

لفت انتباه الأطفال إلى طبيعة التصفيقات اعتماداً على الموسيقى والصور. تعليم القدرة على التصفيق بهدوء وبصوت عالٍ، مع التأرجح وضم اليدين بالقرب من بعضهما البعض، لنقل النمط الإيقاعي للموسيقى، ولملء الحركة بالمعنى العاطفي.

1. "أجراس" .

التصفيق النشط في سماء المنطقة. الحركة مشرقة، مع نطاق واسع من المرفقين المنحنيين قليلاً والأذرع المريحة.

2. "أجراس" .

تصفيقات صغيرة بأصابع مستقيمة من إحدى اليدين على راحة اليد الأخرى. الحركة خفيفة وليست عالية القوة. يمكن ثني الذراعين عند المرفقين أو تقويمهما أو رفعهما إلى الجانبين (يمين أو يسار). الخيارات الممكنة "أجراس" ، يبدو بالقرب من الأذن اليمنى أو بالقرب من اليسرى

3. "طبق" .

انزلاق الملوثات العضوية الثابتة. تتأرجح يد واحدة من الأعلى إلى الأسفل، والأخرى من الأسفل إلى الأعلى.

4. "اصطياد البعوض" .

يصفق رنين خفيف بأشجار النخيل المستقيمة على يمين ويسار الجسم، أعلى وأسفل - مع ثني الذراعين عند المرفقين.

5. "دف صغير" .

يصفق كف إحدى اليدين على راحة اليد الأخرى المفتوحة الثابتة.

يمكن أن تكون التصفيقات عالية أو هادئة اعتمادًا على ديناميكيات الصورة الموسيقية.

6. "وسادة" .

يتم إجراء التصفيقات بأيدي حرة ومرتاحة وناعمة أمام الجسم وخلفه.

7. "الأقراص الدوارة" .

على أساس تحويل اليدين من الجسم إلى الخلف. يتم ثني الأيدي عند المرفقين وتثبيتها في وضع ثابت، فقط الأيدي تعمل، وقوة تأثير راحة اليد على راحة اليد صغيرة. الحركة مرحة.

44. تمارين لتنمية حركات اليد السلسة

1. "نسيم" .

حركات متقاطعة للذراعين فوق الرأس. يشمل العمل الكتف والساعد واليد.

2. "أشرطة" .

حركات بلاستيكية متناوبة لليدين اليمنى واليسرى لأعلى ولأسفل أمام الصدر.

3. "موجة" .

حركة سلسة لأعلى ولأسفل بيد واحدة. يمكن سحبها إلى الجانب أو سحبها للأمام. "موجة" يتشكل بسبب الحركات البلاستيكية للكتف والساعد واليد. "موجة" يمكن أن تتدفق بسلاسة من يد إلى أخرى.

4. "أجنحة" .

حركات تأرجح سلسة مع انتشار الأسلحة على الجانبين. يجب أن نتذكر أنه عند رفع الذراعين، يتم خفض الأيدي، وعند خفض الأيدي، يتم ثني المرفقين قليلا، ويتم رفع الأيدي بشكل صريح.

5. "الأيدي الغنائية" .

من الموقف "الأيدي إلى الجانب" حركة ناعمة

يتم توجيه الفرش نحو بعضها البعض، كما لو كانت تجمع الهواء المرن أمامها. بنفس الحركات البلاستيكية، تنتشر الأيدي مرة أخرى على الجانبين. يساعد الجسم على التعبير عن الحركة من خلال الميل قليلاً إلى الأمام والرجوع إلى الخلف.

• ألعاب لتطوير التعبير البلاستيكي

الهدف: توحيد التقنيات التعبيرية لإنشاء صورة اللعبة. التأكد من أن الأطفال أنفسهم يلاحظون الاختلافات في أداء أصدقائهم ويسعون جاهدين للعثور على حركاتهم وتعبيرات وجوههم.

1. قم بدعوة الأطفال للمشي على الحصى عبر النهر نيابة عن أي شخصية (قصص، قصص، رسوم متحركة)وفقا لاختيارهم.
2. قم بدعوة طفلك نيابة عن أي شخصية للتسلل إلى حيوان نائم (الأرنب، الدب، الذئب).
3. اعرض الإمساك بفراشة أو ذبابة من منظور شخصيات مختلفة.
4. قم بتصوير مسيرة عائلة مكونة من ثلاثة دببة، ولكن بطريقة تجعل الدببة الثلاثة تتصرف وتتصرف بشكل مختلف.

ملحوظة. توضح المهام المذكورة أعلاه المسار الذي يمكنك البحث من خلاله

• ألعاب لتنمية تعابير الوجه التعبيرية.

الهدف: تعلم كيفية استخدام تعابير الوجه التعبيرية لإنشاء صورة مشرقة.

1. شاي مالح.
2. أنا آكل الليمون.
3. جد غاضب.
4. انطفأ الضوء وجاء.
5. ورقة قذرة.
6. دافئ بارد.
7. لقد غضبوا من المقاتل.
8. التقينا بصديق جيد.
9. مجروح.
10. فوجئنا.
11. كانوا خائفين من الفتوة.
12. نحن نعرف كيف نكون مخادعين (غمزة).
13. أظهر كيف تطلب القطة النقانق (كلب).
14. انا منزعج.
15. تحصل على هدية.
16. قردان: أحدهما يتجهم والآخر يقلد الأول.
17. لا تغضب!

18. قرر الجمل أنه زرافة،
ويمشي ورأسه مرفوع.
انه يجعل الجميع يضحكون
وهو الجمل يبصق على الجميع.

19. التقيت بقنفذ ثور
ولعق جنبه.
وبعد لعق جانبه،
وخز لسانه.

ويضحك القنفذ الشائك:

لا تضع أي شيء في فمك!

20. كن حذرا.

21. الفرح.

22. فرحة.

23. أغسل أسناني.

• لعبة: "الحوار الموسيقي"

الغرض: تشجيع الأطفال على تأليف إجابتهم من خلال ارتجال اللحن. النصوص المخصصة:

1. دجاجتان تحت حبل ترفرفان بجناحيهما بشكل غريب:

يا لها من دودة كبيرة! لا توجد طريقة للحصول عليه!

(إقترح إجابة: "إنها ليست دودة" .)

2. يجلس الكلب عند البئر ولا يقترب:

الدلو معلق على سلسلة... ربما يعض؟

(إقترح إجابة: "إنهم يستخدمون الدلو لسحب المياه من البئر." .)

3. يسير الدجاج على طول الممرات ويقرقر في الزقاق:

هل ينمو الكعك فعلاً من الفتات؟

(إقترح إجابة: "على العكس من ذلك، الفتات تأتي من الكعك." .)

4. التقط المهر من كومة القش بعض العشب:

لم يسبق لي أن رأيت مثل هذه الجبال الكبيرة واللذيذة من قبل.

(إقترح إجابة: "إنه كومة قش وليس جبل" .)

5. تسلقت القطة السياج وأصبحت بطول السماء. مواء: "يا أصدقاء! انظر – لقد كبرت!

(إقترح إجابة: "لا لم أكبر" .)

6. الجرو يجلس في الكشك،
لقد كان يجلس لمدة يومين.
هو فقط لا يستطيع أن يفهم
أين تذهب الشمس لتنام؟

(إقترح إجابة: "فوق الجبل" إلخ.)

7. عجل يمشي في الغابة،
مع وجود بقع حمراء على الجانبين.
- لماذا لا يوجد حليب في العشب الأخضر؟

(يجيب الأطفال.)

• لعبة: ""إبداع الأغنية""

في المقاصة، في المرج
عاشت ثلاثة دببة
عاشت ثلاثة دببة
كانوا يحبون أكل التوت.

كيفية العثور على التوت -
سيبدأون بغناء الأغنية على الفور.
غنى بابا ميشا بصوت منخفض
"لا لا لا لا" .

غنت أمي أغنية لطيفة:
"لا لا لا لا" .
وميشوتكا شبل الدب
غنت أغنية بصوت عال

نعم انتهيت من أكل التوت:
"لا لا لا لا!"

2. قم بغناء اسمك الأول والأخير، والعنوان، واسم الأم، وما إلى ذلك.

3. غناء الحوار: "عليا، أين أنت؟" - "أنا هنا" . (مع نغمات البهجة والحنون.)

48. اللعبة: "الارتجال الموسيقي"

1. خذ العصي بين يديك وساعد الدببة على الغناء ولحن الغابة

يمكنك النقر بشكل إيقاعي.

2. كرر الإيقاع على الميتالوفون، والإكسيليفون، وما إلى ذلك. الخروج بنفسك.

3. ارسم مطرًا حزينًا وسعيدًا على الإكسيليفون.

• ألعاب لتطوير اللدونة.

الهدف: تنمية القدرة الحركية والمهارات الحركية لأجزاء مختلفة من الجسم وتنسيق الحركات والقدرة على أداء الحركات حسب النص.

1. ضربتين، ضربتين،
القنافذ والقنافذ (التناوب مع اليدين)
مزورة، مزورة (يضرب قبضة على قبضة)
مقص، مقص (عبور الأيدي).

الجري في مكانه
الجري في مكانه
الأرانب، الأرانب (القفز).
هيا معاً،

هيا معا (ربيع),
الفتيان الفتيات.

2. أنت بحاجة إلى ممارسة الرياضة ("يحذب" الظهر والكتفين إلى الخلف):
تدريب كل يوم.
وسنبدأ الآن دون تأخير.
وضرب قدميك ببعضهما،

وصفق بيديك بصوت عالٍ -
نقوم بالحركات بشكل صحيح.
يدور يميناً ويساراً،
نحن نقوم بعمل رائع.

دعونا نكون جميعا بصحة جيدة وأقوياء!
والآن - القفز على الفور،
هيا، معًا، هيا، معًا -
يجب أن نكون الأجمل!

3. ذات مرة عاش هناك جد وامرأة
في المقاصة بجانب النهر
وقد أحبوه كثيرًا جدًا
كولوبوكس مع القشدة الحامضة.

على الرغم من أن الجدة لديها القليل من القوة (الانحناء للأمام مع حركات الذراع),
عجن الجدة العجين.
خرج على نحو سلس
خرج على نحو سلس

ليست مالحة
وليس حلو
مستديرة جدًا
لذيذ جدا،:

حتى أكله
نحن حزينين.
ركض الفأر الرمادي
رأيت الكعكة الصغيرة.

أوه! ماذا رائحة مثل
كولوبوتشيك (شم)
يعطي
على الأقل قطعة!

مع كعكة صغيرة
هناك القليل من المعنى
الركض غبي
في أى مكان.

تحتاج إلى أن تأخذ
كعكة صغيرة لدينا
والاختباء
تحت القفل والمفتاح (تظهر باليد).

4. (يميل اليسار واليمين، وتنزلق الذراعين على الجسم.)

أكرر في الصباح (الانحناء للأمام والخلف، الذراعين

على الحزام):

عمودي الفقري -
مرنة، مستقيمة،
عندما أكون نائما (الأيدي "رفوف" )
أنا واقف، جالس (اليدين على الركبتين),

أنا أعتني بعمودي الفقري (القفل بالرسغين، توضع الأيدي بالتناوب فوق كل كتف خلف الظهر).
أنا أعتني بالعمود الفقري (نقوم بضربه براحة يد واحدة
على البطن بظهر اليد الأخرى" - على الظهر)
وسوف أهرب من الأمراض.

5. الغزال لديه منزل كبير (الأذرع متقاطعة فوق الرأس)
ينظر من نافذته.
أرنب يركض عبر الحقل،
هناك طرق على بابه.

أسرع، افتح الباب، أيها الغزلان،
هناك صياد شرير في الغابة (تظاهر بأنه يحمل مسدسا).
الأرنب، الأرنب، تشغيل (يومئ)، أعطني مخلبك.

6. مشى الماعز عبر الغابة، عبر الغابة، عبر الغابة،
لقد وجدت نفسي أميرة، أميرة، أميرة،
هيا، أيتها الماعز، دعنا نقفز، نقفز، نقفز،
ونركل بأرجلنا، نركل، نركل،

ودعونا نصفق بأيدينا، نصفق بأيدينا، نصفق بأيدينا،
ونحن ندوس بأقدامنا، ندوس، ندوس.
دعونا نهز رؤوسنا... ونبدأ من جديد.

7. أعزف على الكمان:
تير لي لي نعم تير لي لي
الأرانب تقفز على العشب ،
تيلي لي وتيلي لي.

والآن على الطبل:
الترام هناك، الترام هناك وهناك.
هربت الأرانب في خوف
من خلال الشجيرات، من خلال الشجيرات.

8. أنا أقفز، أقفز، أقفز
وألوي الحبل.
أنت ، حبل ، تدور ،
تعلم الرقص الروسي.

9. مثلنا عند البوابة
البواب يكنس الشارع
البواب يكنس الشارع
سوف يلتقط كل البقع.

خرجت الماعز للنزهة
بدأ في القفز والركض.
الماعز يطرق رجليه ،
يصرخ مثل الماعز: "نحلة!"

أنا أطرق كعبي (يختار),
أنا أتعلم الرقص الروسي (جزء)
-رقصتي الروسية رائعة!
سأجلس وأقف، سأجلس وأقف

وسوف ترتد مثل الكرة.
لن أتعب من القرفصاء
أريد أن أصبح راقصة.

10. نحن نستمتع بأخذ الزلاجات
وسنمشي جميعاً عبر الثلج.
عالية في الانجرافات الثلجية
نرفع أرجلنا،

ومن السهل جدًا على الجليد،
نسير بهدوء.
نحن الأشجار والشجيرات
دعنا نتجول كالثعبان

وإلى شجرة عيد الميلاد الرقيقة
سنكون هناك قريبا.

12. اشترى غوس لنفسه آلة أكورديون،
لكنها هولي قليلا.
غنى الأكورديون على نطاق واسع،
انها هسهسة مثل أوزة.

13. هناك ثمانية أزواج على الأرض -
رقصت الذباب
لقد رأينا عنكبوتاً
لقد أغمي عليهم.

14. تعب ألسنتنا.
لكن الرقاب كانت تستريح
* يلا يا رقبتك دورى
هيا يا صغيرتي، استمتعي ببعض المرح

مرحبا بالجميع في العالم:
الأمهات والآباء والأطفال!
نهز رؤوسنا ببراعة:
أوه أوه أوه، دعونا نهز رؤوسنا.

15. سار الأطفال عبر الغابة،
وقد لوحظت الطبيعة
نظرنا إلى الشمس،
وأشعةهم تدفئهم.

كانت الفراشات تطير وترفرف بأجنحتها. فلنصفق معًا]
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
نحن بحاجة لجمع باقة.
واحد - اجلس، اثنان - اجلس،

بدأت زنابق الوادي تغني بين يدي.
على اليمين هناك رنين دينغ دونغ،
على اليسار - دينغ دونغ!
نحلة سقطت على أنفي، انظر ما هي!

لقد رفعنا الأوراق
لقد جمعنا التوت في راحة أيدينا (تقليد الحركات).

16. أنا أمشي، أمشي، أرفع ساقي،
لدي حذاء جديد على قدمي.
أرفع ساقي عاليا، عاليا،
لتظهر للجميع أحذية جديدة.

اه اه اه! انظروا، يا لها من بركة!
اه اه اه! انظروا، البركة كبيرة
سوف أقفز عالياً، عالياً، عالياً.
أنا لست خائفا، أنا لست خائفا، سأقفز فوق البركة.

• لعبة: "زفيروبيكا" (موسيقى ب. سافيليف، كلمات أ. خايت)

جلست القطة على النافذة وبدأت في غسل أذنيها بمخلبها. بعد مشاهدتها قليلاً، يمكننا أن نكرر حركاتها.

الكورس: واحد، اثنان، ثلاثة - هيا، كرر! واحد، اثنان، ثلاثة - هيا، كرر! ثلاثة، أربعة، خمسة - كرر مرة أخرى! ثلاثة، أربعة، خمسة - كرر مرة أخرى!

يزحف الثعبان على طول طريق الغابة، وينزلق على الأرض مثل الشريط، ويمكننا تصوير مثل هذه الحركة لك بأيدينا.

يقف مالك الحزين في المستنقع طوال اليوم
ويصطاد الضفادع بمنقاره.
ليس من الصعب الوقوف هكذا
بالنسبة لنا، بالنسبة للرجال المدربين.

هناك الكثير من الناس الذين يعيشون في العالم
القرود والقطط والطيور والثعابين.
لكن يا رجل، أنت صديق الطبيعة
وعليه أن يعرف عادات جميع الحيوانات.

• لعبة:. "جنود" (التدريب على اللعب بالأصابع)

النخيل مغلقة. الأصابع الصغيرة - الأطفال (يتحدث بصوت صغير).
أصابع البنصر - أمي (يتحدث بصوت عادي).
الأصابع الوسطى - أبي (يتحدث بصوت منخفض).
أصابع السبابة - الجنود (تتكلم بصوت عميق).

الإبهام المتقاطع - عتبة الكوخ.
ليلة. الجميع في الكوخ نائمون. هناك طرق.
جنود. دق دق! أصابع السبابة تنقر على بعضها البعض.
أطفال. من هناك؟ الأصابع الصغيرة تنقر على بعضها البعض.

جنود. جنديان. أصابع السبابة تنقر على بعضها البعض.
لقد جئنا لقضاء الليل!
أطفال. دعونا نسأل أمي. الأصابع الصغيرة تنقر على بعضها البعض.
الأم!

الأم. ماذا يا أطفال؟ أصابع البنصر تنقر على بعضها البعض.
أطفال. جنديان. الأصابع الصغيرة تنقر على بعضها البعض.
لقد جئنا لقضاء الليل!
الأم. اسأل أبي! أصابع البنصر تنقر على بعضها البعض.

أطفال. أب! الأصابع الصغيرة تنقر على بعضها البعض.
أب. ماذا يا أطفال؟ الأصابع الوسطى تنقر على بعضها البعض.
أطفال. جنديان. الأصابع الصغيرة تنقر على بعضها البعض
لقد جئنا لقضاء الليل، يا صديقي.

أب. دعني ادخل! الأصابع الوسطى تنقر على بعضها البعض.
أطفال. ادخل! الأصابع الصغيرة تنقر على بعضها البعض.
جنود. آه، السبابة. "الرقص" ، القيام بحركات متقاطعة.
يا لها من نعمة

لماذا سمح لهم بقضاء الليل؟
دعونا ندخل!

أدر راحتي يديك المغلقتين بأصابعك نحو صدرك، ثم أدر يديك بسرعة 180 درجة بحيث يتلامس ظهر راحتي يديك. تمتد الأيدي إلى الأمام

المضخة والكرة

لعبة لتنظيم التفاعل بين الأزواج وتنمية مهارات التمثيل. يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج. يلعب أحد الزوجين دور المضخة، والآخر يلعب دور الكرة. قبل البدء بالتمرين، تجلس الكرة على ركبتيك، وذراعيك ورأسك إلى الأسفل، وتبدو مرتخية ومرتخية (منكمشة). تبدأ المضخة بتقليد نفخ الكرة التي تمتلئ بالهواء وترتفع تدريجياً من ركبتيها، وتفرد ذراعيها وترفع رأسها. في الوقت نفسه، يتغير التعبير على وجهه (من حزين للغاية إلى البهجة). بعد ذلك، يمكن للأطفال تغيير الأدوار.

لاعب كرة السلة والكرة

لعبة لتنظيم التفاعل بين الأزواج وتنمية مهارات التمثيل. يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج. يلعب أحد الزوجين دور لاعب كرة السلة، والآخر يلعب دور الكرة. الكرة في وضع القرفصاء. يضع لاعب كرة السلة يده على رأس الشخص الجالس ويبدأ في القيام بحركات تحاكي مراوغة كرة السلة. مهمة الطفل الجالس: أثناء القفز على رجليه، الدخول في إيقاع وإيقاع حركة لاعب كرة السلة. تستمر اللعبة لمدة دقيقة أو دقيقتين. بعد ذلك، يمكن للأطفال تغيير الأدوار.

التمثيل الإيمائي للممثل

لعبة لتنمية التفاعل والتواصل غير اللفظي وكذلك تنمية فن التمثيل الإيمائي. يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين متساويتين في الحجم، ويتنافس كل منهما مع الآخر لجمع أكبر عدد ممكن من أعضاء المجموعة الأخرى في مجموعتهم قدر الإمكان. للقيام بذلك، تقوم المجموعة بدعوة أحد أعضاء المجموعة المنافسة وتكليفه بمهمة إظهار الشيء الذي قاموا بإخفائه. الشرط الأساسي هو أنه يجب إظهار هذا الكائن دون مساعدة الكلام والأصوات والنطق الصامت (النطق). إذا أكمل المشارك المهمة وخمنت مجموعته هذا العنصر، فإن حق التحرك ينتقل إليها، وتدعو أحد أعضاء المجموعة المتنافسة. إذا لم يكمل المشارك المهمة بعد ثلاث محاولات ولم تخمن المجموعة الكائن، ينتقل المشارك إلى فريق آخر، ويبقى حق التحرك معه.

لمنع الأطفال من تخمين الأشياء البسيطة التي يسهل تخمينها، يمكنك تعقيد المهمة عن طريق إضافة بعض الجودة إلى الكائنات. على سبيل المثال: مكنسة كهربائية مكسورة، دجاجة مجنونة، موسيقي أصم، بائع حليب مبتهج، إلخ.

قبل اللعبة، من الضروري الاتفاق مع الأطفال على أنه إذا كان الخصم يدعو معنى مماثل للكائن (مكنسة كهربائية معيبة، دجاج غير طبيعي، موسيقي ضعيف السمع، وما إلى ذلك)، فسيتم احتساب الإجابة.

مسابقة النحت

لعبة لتنمية التفاعل الجماعي واللدونة الفردية والتعبير. يتم على عدة مراحل.

المرحلة الأولى فردية. يطلب المقدم من الجميع تصوير أي منحوتة حقيقية أو خيالية. يُمنح الأطفال من 15 إلى 30 ثانية للقيام بذلك. ثم يتم اختيار الشخص الذي ينقل بشكل أكثر دقة الشكل والمزاج والشخصية للنحت المحدد. تم إعلانه الفائز في هذه الفئة. يمكن أن يكون هناك من ثلاثة إلى ستة ترشيحات فردية (حسب عدد الأطفال وأعمارهم).

يتم إقران المرحلة الثانية. يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج. مهمتهم هي إظهار تركيبة نحتية مقترنة. في هذه المرحلة، تكون عملية التواصل بين الأطفال مهمة، وبالتالي فإن الأمر يستحق زيادة وقت إعداد التركيبة: من 30 ثانية إلى دقيقة واحدة. كما هو الحال في المرحلة الأولى، يتم تحديد الفائزين في كل فئة.

المرحلة الثالثة هي المجموعة. يمكن للمجموعات المكونة من ثلاثة إلى أربعة أشخاص المشاركة فيها (حسب عددهم في المجموعة الإجمالية). الرغبة الرئيسية هي عدم ترك أي أطفال غير مشاركين في اللعبة. تظل المهمة كما هي، ولكن التكوين النحتي فقط يتكون من المشاركين في كل مجموعة صغيرة. كما هو الحال في المرحلتين الأولى والثانية، يتم تحديد الفائزين في كل فئة.

يمكن استكمال المسابقة من خلال بناء منحوتتين جماعيتين تضمان أطفال فريقين كبيرين، أو من خلال بناء تركيبة منحوتة واحدة تضم أطفال الفرقة أو الفصل أو المجموعة بأكملها.

أمثلة على المنحوتات الفردية والجماعية: فتاة في كرة؛ أطلس، يمسك السماء في حالة تغير مستمر؛ مفكر؛ رياضة رمي القرص؛ فتاة ذات مجذاف؛ نابليون. V. I. لينين (ويده ممدودة إلى الأمام)؛ نظرية فيثاغورس؛ إيفان تساريفيتش في المستنقع؛ مينين وبوزارسكي؛ شمشون يمزق فم الأسد. العاملة والمزرعة الجماعية؛ إيفان الرهيب يقتل ابنه. أوستاب بندر وكيسا فوروبيانينوف؛ راكب وجهاز تحكم مجاني؛ غراب وثعلب. ثلاثة أبطال؛ مرة أخرى شيطان...; القوزاق يكتبون رسالة إلى السلطان التركي؛ بويارينا موروزوفا؛ جبان وغبي وذو خبرة وما إلى ذلك.

النشرة الجوية

لعبة لتنمية القدرة على التعبير الكلامي والتواصل الجماعي. يقوم المقدم بإعداد توقعات الطقس لليوم القادم (حقيقية أو خيالية) مقدمًا. يتم استدعاء خمسة إلى سبعة مشاركين يرغبون في المشاركة في المسابقة. وتتمثل مهمتهم في قراءة هذه التوقعات بتنغيم معين ينقل الحالة المزاجية وشخصية المتحدث الخيالي. على سبيل المثال:

مذيع تلفزيوني؛

معلق كرة قدم؛

مذيع خدمة معلومات المحطة؛

مدرس اللغة الروسية في المعرض.

المتحدث في الاجتماع الاحتفالي.

المحقق؛

الكاهن أثناء الخدمة؛

تقرير خاص للقائد؛

خاسر مذنب؛

الراوي.

تلاوة جماعية

يقوم مقدم البرنامج باختيار قصيدة من المنهج المدرسي مسبقاً (حسب عمر الأطفال). المهمة للمجموعة: قراءة سطر واحد من القصيدة لكل مشارك بحيث تكون النتيجة عملاً متسقًا من الناحية النغمية والمنطقية. الشيء الرئيسي هو التعبير عن القراءة والتوقفات المنطقية والتجويد. إذا لم تنتهي القصيدة بعد الانتهاء من الدائرة الأولى، فإن نفس المشاركين يقرأونها أكثر.

يمكن أيضًا وضع هذه اللعبة كلعبة لتنظيم التفاعل.

اسكتشات مع بالون

تعمل هذه المجموعة من الرسومات على تطوير التعبير عن تعابير الوجه واللدونة والقدرة على الدخول في الشخصية وبناء حبكة معينة. يمكن لعب اللعبة مع مشارك واحد أو في مجموعة. للقيام بذلك، تحتاج إلى واحد أو أكثر من البالونات المضخمة، والتي يتم توزيعها على المشاركين.

يعطي المقدم مهمة إنشاء رسم بالكرة حول موضوع معين. على سبيل المثال:

رجل ينظر في المرآة؛

إعلان حب؛

فراق مع أحد أفراد أسرته؛

الرئيس والمرؤوس؛

الأزواج في الحب؛

طفل في حديقة الحيوان أمام قفص الحيوان؛

والد يوبخ ابنه الفقير؛

لاعبو الشطرنج يلعبون لعبة؛

المشتري والبائع.

خطاب حول موضوع معين

تمرين لتنمية مهارات التحدث أمام الجمهور. يتم إجراؤها بشكل فردي مع مشارك فردي وبحضور المجموعة بأكملها. يتم اختيار قطاعات النشاط البشري والموضوعات التي يخصص لها هذا الخطاب أو ذاك. بعد تحديد الصناعة، يتم إعطاء المشارك المختار موضوعًا يجب عليه إلقاء خطاب فيه دون تحضير لمدة دقيقة أو دقيقتين (حسب العمر).

على سبيل المثال: مجال التربية (المدرسة، التربية، التعليم). المواضيع التي ينبغي الحديث فيها:

مجلة رائعة؛

يوميات مدرسة؛

باب مدير المدرسة؛

طاولة مدرسية؛

القلم المفضل (الكتابة)؛

نافذة باردة

استراحة المدرسة؛

معلم الصف؛

اجتماع الوالدين وما إلى ذلك.

المواضيع المحتملة: الطب، النقل، الجيش، المسرح، صيد الأسماك، الحب، الطبيعة، المنزل، الأصدقاء، إلخ.

التمثيل الإيمائي "أين كنت؟"

يتم تكليف المشاركين في التمثيل الإيمائي بمهام لتصوير الأماكن التي تواجدوا فيها مؤخرًا. يتم إعطاء المهام للجميع حتى لا يسمع الآخرون. يجب على أعضاء المجموعة تخمين المكان الذي يظهر لهم. إذا لم يخمنوا بعد ثلاث محاولات، فسيتم منح المؤدي غرامة (لتلاوة قصيدة، غناء أغنية، وما إلى ذلك). المواقع المحتملة:

حديقة حيوان؛

سينما؛

حافلة؛

محل؛

طائرة؛

روضة أطفال؛

مستشفى.

التمثيل الإيمائي "إعلان الحب"

يتم تقسيم المشاركين في التمثيل الإيمائي إلى أزواج من الجنس الآخر (فتى وفتاة). وتتمثل مهمتهم في تأليف رسم إيمائي مشترك بعنوان "إعلان الحب". من الواضح تمامًا أنهم يحتاجون فقط إلى استخدام تعبيرات الوجه والإيماءات. الوقت اللازم لإنشاء رسم تخطيطي هو من دقيقة إلى دقيقتين. الفائز هو الزوجان اللذان أكملا المهمة بالطريقة الأكثر فنية وعاطفية وأصالة.

لتطوير الصفات التواصلية للفرد وتنظيم التواصل بين الأشخاص، يمكنك اختيار خيار عندما لا يكون لدى المشاركين في التمثيل الإيمائي الوقت للتحضير. هناك خيار آخر وهو عندما يتم منحهم الوقت، لكنهم يؤلفون هذا الرسم واحدًا تلو الآخر، دون التفاعل مع بعضهم البعض.

يمكن تشغيل نفس النوع من الرسومات المقترنة على مواضيع أخرى، على سبيل المثال: المشتري والبائع، المريض والطبيب، الراكب الحر والمراقب المالي، الرئيس والمرؤوس، المعلم والطالب، إلخ. د.

مرحبا أيها القراء الأعزاء، الضيوف، الأصدقاء. اليوم أريد أن أقدم لكم أمًا موهوبة جدًا ومحترفة وممثلة ومخرجة - يوليا بيلوسوفا

نلعب في المسرح - لماذا؟

وحقا - لماذا؟ ليست لدينا مهمة صنع فنان من الطفل، والغالبية العظمى من الأطفال يتمتعون بطبيعة الحال بالخيال، ويلعبون ألعاب تمثيل الأدوار بنجاح كبير دون مساعدة الكبار.

صحيح. لكن التدريب على التمثيل (وسنتحدث عنه فقط في شكل مُكيَّف قليلاً) هو نشاط مذهل وفريد ​​من نوعه حيث أنك لا تحصل على المعرفة والمهارات والمعلومات وغذاء الفكر والانطباعات من الخارج أو من المعلم أو من كتاب، لكن في الغالب تستمده من نفسك. و- بالمثل - من "زملائك"، إن وجدوا (من الناحية المثالية، التدريب على التمثيل هو مسعى جماعي، ولكن من الممكن تمامًا القيام بذلك بمفردك مع والدتك). وهذا هو، هذه طريقة رائعة للتعرف على نفسك - مختلفة، متناقضة، غير عادية، لتحقيق شجاعتك الإبداعية، حاول أن تكون مدير أفكارك الخاصة، وبالطبع، إحضارها إلى الحياة هنا والآن.

في أي عمر يمكنك لعب هذه الألعاب؟

من اي شخص. يمكن أن تكون هذه الأنشطة ممتعة ومفيدة لكل من الأطفال والكبار. يمكن تكييف أي لعبة أو تمرين، إذا رغبت في ذلك، لتناسب الطفل والعكس صحيح - لجعله أكثر صعوبة وتنوعًا، ما عليك سوى تشغيل خيالك. لذلك فإن الفئة العمرية لفصولنا ستكون تقريبًا كما يلي: من 2-3 سنوات إلى ما لا نهاية. لن أتحدث عمدا عن ما يطور هذه المهمة بالضبط أو تلك - أنت وأنا نفهم جيدا أن أي لعبة تطور كل شيء على الإطلاق في الطفل، بغض النظر عما هو مكتوب في الأدلة وعلى صناديق الألعاب والألعاب.

دعونا نتفق على الشاطئ!

قبل أن نبحر أنا وأنت من الشاطئ ونبحر على طول الأمواج المسرحية والإبداعية، أريد أن ألفت انتباهكم إلى شيء واحد لتجنب خيبة الأمل فيما بعد. إن ما اعتدنا أن نعتبره الأنشطة المسرحية لأطفالنا - المتدربين في رياض الأطفال على سبيل المثال - لا علاقة له في الواقع بالمسرح بأي من مظاهره وأشكاله. لا أريد الإساءة إلى أي شخص: إن المتدربين شيء ممتاز ومثير للاهتمام ومفيد بطريقتهم الخاصة، ولكن... بعيدون تمامًا عن المسرح. لذلك لن تجد في هذا المقال نصيحة حول "كيفية تعليم الطفل التحدث أمام الجمهور وعدم الإحراج"، "ما يجب فعله حتى يقرأ الطفل الشعر بصوت عالٍ وواضح"، وما إلى ذلك. اليوم لن "نتعلم الأدوار" ونضع المكياج ونخيط الأزياء. لكننا سنلعب جميع أنواع القصص ونخرج برسومات تخطيطية حقيقية ونتقن أيضًا أساسيات التمثيل الإيمائي. حسنًا، بمجرد أن يتم الاتفاق على كل شيء، تفضل بالمضي قدمًا!

ملكة الخيال وخيال الملك

هؤلاء هم أصدقاؤنا ومساعدونا، ولا يمكننا العيش بدونهم. ولذلك، سيتم تخصيص كتلة كاملة من التدريب لهم.

محولات. والآن نحن جميعا المعالجات. اللعبة تشبه إلى حد ما لعبة "البحر هائج". سأصفق بيدي وأقول ما الذي سنتحول إليه، وسنصبح جميعًا على الفور... كرة، قلم رصاص، زهرة، فرشاة أسنان... والآن الأمر أكثر تعقيدًا: برعم وردة بيضاء، زهرة باهتة البابونج في مزهرية، مطر الخريف الحزين، الرمال الساخنة على الشاطئ…. والآن أصبح الأمر أكثر صعوبة: قوس قزح، شك، سنة جديدة، الحرف "أ"، مزاج مرح، ابتسامة الأم.

الآن أخبرني، من فضلك، هل من الممكن أن تلعب المطر؟ لا، لا تظهرها، بل تلعبها (أو "العبها" - كل ما تريد)؟ بالتأكيد تستطيع! لكن لا يمكنك سوى لعب قصة، لكن عليك اكتشافها أو إنشائها. ماذا يفعل المطر؟ انها تسير... عظيم! ماذا بعد؟ إنه يتدفق مثل الدلاء، ويتساقط المطر... رائع! ويمكنه أيضًا اللعب على الأسطح، مثل الطبول، أو رسم قطرات على الأسفلت، أو اللعب مع أحد المارة، أو محاولة إسقاط قطرة أسفل الياقة، أو نفخ الفقاعات في بركة، أو... والآن نحن لديك بالفعل شيء لتفعله، والسؤال هو "كيف تلعب المطر" ببساطة لا يستحق كل هذا العناء! وما هو نوع المطر؟ ما هي شخصيته؟ مشية؟ ما هو مزاجك اليوم؟ ربما لم يحصل على قسط كاف من النوم أو أنه غاضب من شخص ما؟ وضد من ولأجل ماذا؟... أو العكس - فهو سعيد جداً لأن جدته جاءت لرؤيته! بالمناسبة، هل يمكن أن يكون للمطر جدة؟ وإذا كان الأمر كذلك فكيف يبدو؟... والآن أصبح مطرنا حيا. وانتهى بنا الأمر برسم تخطيطي صغير، تقريبًا أداءً!

قطعة موسيقية . الآن دعونا نحاول أن نلعب قصة ابتكرها شخص آخر. أقترح الرجوع إلى كتاب A. Usachev الشهير "ذات مرة كان هناك قنافذ". وقع الاختيار على هذا العمل، أولاً، لأنه ربما قرأ الجميع هذه الحكاية الخيالية تقريبًا، وثانيًا، أحداث هذه القصة مفصلة تمامًا، ويمكن بسهولة النظر إليها من خلال "عدسة مكبرة" وتحويلها إلى قصة كاملة قصة رسم.

يحب الأطفال "الرسم بضربات عريضة"، لذا فهم على استعداد لعرض ورواية رسم كاريكاتوري كامل أو قصة خيالية في لفتتين أو ثلاث. وهذا عظيم! ومهمتنا هي توجيه انتباههم إلى الأشياء الصغيرة التي لا تقل إثارة للاهتمام و"اللذيذة" عن التقلبات المفاجئة في الحبكة.

سقطت فيرونيكا القنفذ في وعاء مربى. هذه قصة كاملة! كل ما تحتاجه هو مساعدة الطفل على عيشه بالتفصيل قليلاً. للقيام بذلك، مباشرة أثناء "أدائنا"، يمكننا أن نقترح على الطفل شيئًا غاب عن انتباهه، ويمكننا حتى أن نتوصل إلى أشياء صغيرة لم تكن موجودة في الكتاب؛ الكلمة السحرية "فجأة" مهمة جدًا في هذا " الحث".

كانت فيرونيكا تأكل مربى التوت. الممنوع مهم! لذا، أكلت دون أن يلاحظ أحد. لذيذ! في البداية أخذت المربى بإصبع واحد، ثم انجرفت وبدأت تأكله بمخلبها بالكامل. وفجأة... تقطرت على الفستان. منزعج؟ لا؟ حسنًا، هذا صحيح، المربى أكثر أهمية. فأكلت وأكلت وشبعت! البطن أصبح كبيرا جدا والأقدام لزجة! فهل ما زال يريد ذلك أم لا؟ وهذا لم يعد مهما: لقد انتهى المربى على أي حال، وتبقى القطرة الأخيرة في الأسفل. وفجأة، أدركت فيرونيكا أنها كانت داخل الجرة... إنه أمر ممتع: يمكنك الضغط بأنفك على الزجاج، ويمكنك الصراخ - وستحصل على صدى مضحك. كم عدد الألعاب التي يمكنك ابتكارها! أوه أوه أوه... كيف نخرج الآن؟ القفز؟ لا، لا أستطيع الوصول إلى رقبتي... ربما يجب أن أصعد؟ لكن الكفوف تنزلق... ماذا لو انكسرت العلبة؟ ليس لدي القوة الكافية. بطريقة ما أشعر بالفعل بعدم الارتياح... وأريد حقًا أن أذهب إلى والدتي... ماذا ستفعل فيرونيكا بعد ذلك؟ اطلب المساعدة؟ أم أنه سيخرج بطريقته الخاصة للخروج من هذا الوضع؟

يجب أن تكون دقيقًا قدر الإمكان مع التلميحات: إذا كان الطفل جيدًا في التوصل إلى خيارات من تلقاء نفسه، فلا يجب أن تقاطع أفكاره، إلا إذا عرضت بعض الظروف غير المتوقعة للغاية - دعه يحاول الخروج. وإذا كان الطفل يسعى إلى "القفز" مباشرة إلى النتيجة، فكلما كان مونولوج الأم أكثر تفصيلا، كلما كان ذلك أفضل.

وإليك المزيد من الأفكار لرسومات مماثلة من نفس الكتاب: فيرونيكا ملتصقة بعلبة الزيت، فوفكا تلعب كرة القدم وتثقب الكرة بالإبر في كل مرة، تنظر فيرونيكا إلى صندوق من الميداليات البرونزية، تشرب فيرونيكا حبر والدها بدلاً من الكومبوت، إلخ. .

الموسيقى، دعونا نصبح أصدقاء!

ربما لا يوجد مسرح بدون موسيقى. فهي وسيلة قوية للتعبير، وشخصية، ومبدعة لأجواء الأداء، وداعمة لمشاعر وانفعالات الشخصيات. دعونا نستمع إليها. من الأفضل أن تكون الموسيقى كلاسيكية ومفيدة (بدون كلمات). من الجيد أن تكون قطعة صغيرة وسهلة الفهم أو مقتطفًا مدته من 1.5 إلى 2 دقيقة. يكون. كتب باخ، D. Kabalevsky، S. Prokofiev، P. Tchaikovsky، R. Schumann موسيقى للأطفال، في تراثهم الإبداعي هناك العديد من هذه الأعمال التي نحتاجها: صغيرة ومشرقة ومعبرة ومليئة بالأحداث. يمكنك بسهولة اختيار شيء مثير للاهتمام لك ولطفلك فقط. هناك قائمة صغيرة من المقطوعات الموسيقية المناسبة لمثل هذه الألعاب.

الآن دعونا نتخيل من هذه الموسيقى؟ كيف شربت القطة الحليب وشحذت مخالبها؟ عظيم! هل يمكنك أن تريني هذه القطة؟ لكنني أتساءل ماذا حدث لقطتنا خلال هذا "الازدهار" - لكن من الواضح أن شيئًا ما قد حدث، لأن الموسيقى صرخت بصوت عالٍ جدًا؟!

كلما زاد عدد الأسئلة التي يتم طرحها على الطفل، كلما كان ذلك أفضل. انتبه أنت وأطفالك إلى اللهجات الموسيقية وجميع أنواع التغييرات: فجأة أصبحت الموسيقى هادئة وهادئة، والآن هناك توقف مؤقت - أيضًا لسبب وجيه، والآن تغير الإيقاع والنغمات - لماذا هذا؟ إلخ.

ما هي طبيعة هذه الموسيقى؟ هل هي لطيفة أم متشددة، مدروسة أم مرحة؟ ليس من الضروري الاستماع إلى الموسيقى أثناء الجلوس، يمكنك التحرك، هناك شرط واحد فقط: الاستماع إلى الموسيقى حيث تقود وتتصل. أو ربما يمكننا رسمها أو نحتها؟ دعونا نحاول! أو قم بتأليف قصة خيالية (مع والدتك بالطبع) ثم قم بتشغيلها على الموسيقى مثل الرسم؟

التمثيل الصوتي.إليك لعبة جماعية أخرى مثيرة للاهتمام. صحيح أن الأمر لا يتعلق بالموسيقى، بل بالأصوات. معًا نتوصل إلى سلسلة من الإجراءات البسيطة. على سبيل المثال، آخذ كوبًا من الشاي من على المائدة، وأضع فيه قطعتين من السكر، وأحركه بالملعقة وأشربه. كل هذا بالطبع ليس حقيقيا، بل خيالي. الآن دعونا نفكر في الأصوات التي نسمعها أثناء هذه الإجراءات؟ وقع الأقدام، صوت مكعبات السكر، قعقعة الملعقة، صوت شرب الماء... ربما شيء آخر؟ الآن دعونا نجد الأشياء المناسبة من حولنا حتى نتمكن من إصدار هذه الأصوات - يمكن للأشياء الأكثر غير ملائمة للوهلة الأولى أن تصبح مساعدين ممتازين. كل شيء جاهز؟ الآن، إذا كان هناك أكثر من لاعبين، فأنت بحاجة إلى توزيع الأصوات فيما بينهم. يقوم أحد اللاعبين بتنفيذ جميع الإجراءات مع الشاي الوهمي، والجميع يعبرون عن هذه العملية. تتطلب اللعبة اهتمامًا وثيقًا من الجميع، لأن المهمة ليست الإمساك ببعضهم البعض، بل على العكس من ذلك، التعبير عن الجزء بأكبر قدر ممكن من الدقة!

كلمة حية

كم نفتقده بمجرد أن تضعنا الحياة في موقف من نوع ما من "العرض"! كلمات القصيدة المحفوظة تسقط بشكل غريب في مكان ما، بل وتحاول أن تنسى نفسها على طول الطريق! رعب! وكم نتحدث بسهولة عن إجازتنا في البحر، عن القطة الصغيرة التي تعيش في منزلنا منذ الأمس، عن العطلة بمناسبة عيد ميلادنا. كل هذا صحيح: الكلمة يمكن أن تصبح حية ومعبرة، وبالتالي مثيرة للاهتمام للمستمع، فقط إذا ولدت كـ "صورة" في الداخل. وهذا هو، أولا نتخيل في مخيلتنا ما نتحدث عنه - وليس النص نفسه، ولكن قصة مثيرة للاهتمام للغاية! – ومن ثم نحول صورتنا إلى كلمات. هذا هو السر الرئيسي لألعاب "التحدث": ولادة كلمة حية.

حكاية عن... نعم عن أي شيء! لدي تذكرة حافلة في جيبي، فلنكتب عنها قصة خيالية. سيبدأ الشخص الذي توجد التذكرة بين يديه في التحدث. بناءً على طلبي، تم تمرير التذكرة، وتستمر القصة بواسطة راوي آخر. أتساءل إلى أين ستؤدي الحبكة بنهاية الحكاية الخيالية؟ إن مرور «العصا» يتم على حدود الأحداث: «فجأة...»، «ويومًا...»، «ثم...»

قلها وكأن... وهنا لعبة أخرى مع الكلمات. سأقترح عبارة قصيرة ولكن ليس من السهل نطقها: "حساء مالح جدًا"، على سبيل المثال. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، ستكون العبارات أكثر تعقيدًا وأطول، ولكن بالنسبة للأطفال، على العكس من ذلك، ستكون أبسط، ويمكنك حتى أن تقتصر على كلمة واحدة أو كلمتين. الشيء الرئيسي هو أنه يمكن تذكره بسرعة وسهولة. الآن قلها كما لو كنت لا تريد أن تأكل هذا الحساء السيئ، والآن كما لو أن الحساء المالح هو طعامك المفضل، كلما كان أكثر ملوحة، كلما كان ذلك أفضل. والآن يبدو الأمر كما لو أنك طبخت هذا الحساء، والآن تعتذر عن حقيقة أنه خرج مالحًا جدًا. والآن لا يتعلق الأمر بالحساء على الإطلاق - فهذه رسالة مشفرة، يجب أن يقال سرًا حتى لا يسمعها أي شخص آخر. والآن "الحساء المالح جدًا" هو اسمك. قدم نفسك! والآن أنت مستضيف الحفل وتعلن عن رقم البرنامج التالي. يمكنك الاستمرار لفترة طويلة.

"الأم"يا لها من كلمة رائعة! نقول ذلك في كثير من الأحيان. ولأي سبب؟ دعونا نتذكر المواقف التي لجأنا فيها إلى والدتنا اليوم. في الصباح رسمنا رسما جميلا و مدعومعجب بوالدتي. وبعد ذلك رأينا أطفالاً يسيرون في الشارع وبدأنا يقنعأمي يجب أن تذهب للنزهة. بعد اطلب المساعدةاربط حذائك. ثم رن الهاتف و لقد اتصلناأم. وفي نزهة التقينا عنكبوت كبير ومخيف، ومن الخوف صرخنا: "أمي!" وبعد الغداء، استلقت والدتي لتستريح، وكان علينا حقًا أن نسألها شيئًا ما، بهدوء شديد، في همس، ​​حتى لا توقظنا، وبمودة شديدة: "أمي!" هذا هو عدد القصص التي حدثت اليوم، وكم بدت الكلمة نفسها مختلفة! الآن دعونا نلعبها مثل رسم تخطيطي، مثل أداء صغير ستُسمع فيه كلمة واحدة فقط.

يدان - ساحرتان

ربما تكون الأيدي واحدة من أكثر الوسائل تعبيراً. كم مرة، عندما نقول أو نشرح شيئًا ما، نشير بأيدينا بشكل لا إرادي، مما يساعد قصتنا. يمكن لإيماءاتهم أحيانًا أن تقول أكثر من الكلمات.

يطير.يبدو أنه يطير حولنا ويطن. ونحن لدينا - مرة واحدة! - وأمسكه بقبضته. دعونا نسمع كيف طنينها هناك؟ الآن دعونا نلقي نظرة عليه، فقط كن حذرًا - سوف يطير بعيدًا! نفتح إصبعًا واحدًا في كل مرة - واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة - لقد طار بعيدًا! والآن دعونا نجدها مرة أخرى بأعيننا ونلتقطها مرة أخرى، ولكن هذه المرة فقط باليد الأخرى.

صمغ.اليوم قمنا بلصقها (بالمناسبة، ما نوع الحرفة التي صنعناها؟ هل كانت هدية أم لأنفسنا فقط؟ هل تحولت بشكل جميل؟) وبقي هناك غراء على راحة اليد. تحتاج إلى تنظيفه بكل إصبع من نفس اليد على التوالي. حدث؟ الآن على الكف الآخر.

النمذجة.يمكنك النحت من البلاستيسين، من الطين، من العجين. أو ربما من يدك. تحتاج أولاً إلى مد يديك وتدفئةهما. والآن يمكنك النحت. أي شئ! طاولة، فطر، قارب، منزل، كرسي. الآن دعونا نعمى بعض المخلوقات. يمكن أن يكون الأكثر روعة ورائعة. مستعد؟ كيف تتحرك؟ هل يمكنني مداعبته حتى لا يعض؟ ماذا يأكل على الفطور وأين يعيش؟ ماذا لديه - هوائيات أم أقدام؟ لديه أصدقاء؟ والأهم: ما اسمه، فالاسم قدر بطريقة ما؟

التمثيل الإيمائي.هذا مسرح بلا كلمات، ولكن في هذه الحالة ليست هناك حاجة إليها، كل شيء واضح. دعونا نصنع كرة خيالية. نحن ننحتها بعناية، ويجب أن تكون مستديرة جدًا وناعمة. هنا يكبر أكثر فأكثر، والآن دعونا نجعله أكثر كثافة وأصغر، ولهذا نحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. أوه، لقد أصبح ثقيلًا وكاد أن يلامس الأرض، ومن الصعب الإمساك به - يدك نفسها تصل إلى الأرض. والآن أصبح فجأة خفيفًا. والآن أنت بحاجة إلى الاحتفاظ به حتى لا يطير بعيدًا، بل سيتعين عليك الوقوف على رؤوس أصابعه. فلنطلقه الآن إلى السماء، ودعه يطير! ونحن ننظر إليه، وها هو قد تحول بالكامل إلى نقطة.

ربما يمكننا الآن "تعمية" مكعب وبناء منزل كامل من الطوب الوهمي؟ انت صاحب القرار. يمكننا أن نستمر إلى الأبد. بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في ممارسة مثل هذه الألعاب، أود ألا ينجرفوا في "الأدوار"، ولكن أن يبحثوا ويلاحظوا ما هو حي وحقيقي في كل شيء من حولهم: في أنفسهم وفي بعضهم البعض، في حياتهم. ردود أفعالك وعواطفك والآخرين، في الكلمات والأفعال والانطباعات، في العالم المحيط. على الرغم من أنهم يقولون إن الممثلين "يلعبون دورًا"، فإن التمثيل في هذه الحالة هو عملية صادقة قدر الإمكان، أشبه بلعبة طفل: بجدية، حتى النهاية، بشكل حقيقي. هذه هي مفارقة التدريب على التمثيل: أثناء التمثيل، لا تتصرف. لا تتكشير وتتظاهر، بل عش واشعر.

حاول أن تلعب أيًا من الألعاب المقترحة مع طفلك، وسوف تخبرك غريزتك بالتأكيد بالاتجاه الذي تريد الذهاب إليه بعد ذلك.

بهذا نختتم درسنا. بكل سرور سأجيب على أي من أسئلتك. النجاح الإبداعي للجميع!

بيلوسوفا يوليا

ملاحظة. هذه المقالة محمية بحقوق الطبع والنشر وهي مخصصة بالكامل للاستخدام الخاص، ولا يمكن نشرها واستخدامها على مواقع أو منتديات أخرى إلا بموافقة كتابية من المؤلف. الاستخدام لأغراض تجارية ممنوع منعا باتا. كل الحقوق محفوظة.

اللعب هو الطريقة الأكثر سهولة وإثارة للاهتمام بالنسبة للطفل لمعالجة الانطباعات والمعرفة والعواطف والتعبير عنها.

إن التمثيل المسرحي هو في المقام الأول الارتجال وتحريك الأشياء والأصوات.

تعتبر المسرحية، كأحد أنواعها، وسيلة فعالة للتنشئة الاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة في عملية فهمه للآثار الأخلاقية للعمل الأدبي أو الفولكلوري.

في المسرحية المسرحية يحدث التطور العاطفي:

• * يتعرف الأطفال على مشاعر وأمزجة الشخصيات،
• * إتقان طرق التعبير الخارجي،
• * أدرك أسباب هذا المزاج أو ذاك.

يمكن تقسيم الألعاب المسرحية إلى مجموعتين رئيسيتين: الدراما والمخرج (كل منهما ينقسم بدوره إلى عدة أنواع).

في الألعاب المسرحية، يقوم الطفل، الذي يلعب دور "الفنان"، بإنشاء صورة بشكل مستقل باستخدام مجموعة من وسائل التعبير اللفظي وغير اللفظي.

أنواع التمثيل الدرامي هي:

• - الألعاب التي تحاكي صور الحيوانات والأشخاص والشخصيات الأدبية؛
• - حوارات لعب الأدوار على أساس النص؛
• - انطلاق الأعمال؛
• - عرض مسرحي يعتمد على عمل واحد أو أكثر؛
• - ألعاب ارتجالية مع تمثيل حبكة (أو عدة حبكات) دون تحضير مسبق.

في مسرحية المخرج "الممثلون هم ألعاب أو بدائل لهم، والطفل، الذي ينظم النشاط باعتباره "كاتب سيناريو ومخرج"، يتحكم في "الفنانين". "يعبر عن" الشخصيات ويعلق على الحبكة، ويستخدم وسائل مختلفة من التعبير اللفظي: يتم تحديد أنواع ألعاب المخرج وفقاً لتنوع المسارح المستخدمة في رياض الأطفال.

الألعاب - تتميز العروض بتحول التركيز من عملية اللعبة إلى نتيجتها، وهو أمر مثير للاهتمام ليس فقط للمشاركين، ولكن أيضًا للجمهور. ويمكن اعتبارها نوعا من النشاط الفني:

• - الألعاب - العروض
• - الأداء الدرامي
• - الأداء الموسيقي والدرامي
• - أوبرا الأطفال
• - الأداء على أساس الكوريغرافيا
• - أداء رأب الإيقاع
• - التمثيل الإيمائي
• - موسيقية

إن التأثير الكبير والمتنوع للألعاب المسرحية على شخصية الطفل يسمح باستخدامها كأداة تربوية قوية وغير مزعجة، لأنه يشعر هو نفسه بالمتعة منها.

متطلبات المسرحية:

• - الإدماج اليومي المستمر للألعاب المسرحية في جميع أشكال تنظيم العملية التربوية.
• - أقصى نشاط للأطفال في كافة مراحل الإعداد وتسيير الألعاب.
• - تعاون الأطفال مع بعضهم البعض ومع الكبار في جميع مراحل تنظيم الألعاب المسرحية.

متطلبات الحصص التي تشمل العرض المسرحي:

• - تنمية مهارات الإلقاء والأداء المسرحي.
• - خلق جو من الإبداع .
• - تنمية القدرات الموسيقية .
• - التنمية الاجتماعية والعاطفية.

الدرس المسرحي يشمل :

• - مشاهدة مشاهد الدمى.
• - لعبة مسرحية.
• - تمثيل القصص الخيالية والمسرحيات المختلفة.
• - محادثات حول المسرح.
• - تمارين لتنمية التعبير بالعروض الغنائية والرقصية.
• - تمارين للتنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال

تتمثل الاتجاهات الرئيسية لتطوير اللعب المسرحي في الانتقال التدريجي للطفل:

• - من مراقبة الأداء المسرحي لشخص بالغ إلى أنشطة اللعب المستقلة؛
• - من اللعب الفردي و"اللعب جنبًا إلى جنب" إلى اللعب ضمن مجموعة مكونة من ثلاثة إلى خمسة أقران يلعبون الأدوار؛
• - من تقليد تصرفات الفولكلور والشخصيات الأدبية إلى تقليد الأفعال مع نقل المشاعر الرئيسية للبطل وإتقان الدور كإنشاء صورة "نموذجية" بسيطة في لعبة مسرحية

عند تنفيذ أهداف البرنامج، أولا وقبل كل شيء، من الضروري تكوين اهتمام بالألعاب المسرحية، التي تتطور في عملية مشاهدة عروض الدمى الصغيرة التي يعرضها المعلم، مع الأخذ كأساس لمحتوى أغاني الأطفال والقصائد والأغاني. حكايات خرافية مألوفة للطفل.

في المستقبل، من المهم تحفيز رغبته في الانضمام إلى الأداء من خلال استكمال العبارات الفردية في حوارات الشخصيات، والمنعطفات المستقرة لبداية ونهاية الحكاية الخيالية. نيابة عنهم، يشكر الكبار الأطفال ويشيدون بهم، ويقول مرحبا وداعا.

يتم تحقيق تنفيذ المهمة من خلال تعقيد مهام اللعبة وألعاب التمثيل الدرامي المتعاقبة التي يشارك فيها الطفل.

خطوات العمل هي كما يلي:

• * لعبة تقليد التصرفات الفردية للإنسان والحيوانات والطيور (استيقظ الأطفال، ممدودون، العصافير ترفرف بأجنحتها) وتقليد المشاعر الإنسانية الأساسية (خرجت الشمس - كان الأطفال سعداء: ابتسموا، وصفقوا بأيديهم، قفز في مكانه).
• * لعبة تحاكي سلسلة من الإجراءات المتسلسلة جنبًا إلى جنب مع نقل المشاعر الرئيسية للبطل (صفقت الدمى المبهجة بأيديها وبدأت في الرقص؛ رأى الأرنب ثعلبًا فخاف وقفز على شجرة).
• * لعبة تحاكي صور الشخصيات الخيالية المعروفة (دب أخرق يمشي نحو المنزل، وديك شجاع يمشي على طول الطريق).
• * لعبة ارتجالية على الموسيقى ("المطر السعيد"، "الأوراق تطير في مهب الريح وتسقط على الطريق"، "رقصة مستديرة حول شجرة عيد الميلاد").
• * لعبة ارتجالية بلا كلمات بشخصية واحدة ولكن نصوص قصائد ونكات يقرأها المعلم ("كاتيا، كاتيا الصغيرة"، "حبيبي، ارقص"، في. بيريستوف "دمية مريضة"، أ. بارتو "ثلج، الثلج").
• * لعبة ارتجالية تعتمد على نصوص حكايات قصيرة وقصص وقصائد يرويها المعلم (3. ألكساندروفا "شجرة عيد الميلاد"؛ ك. أوشينسكي "كوكريل مع عائلته"، "فاسكا"؛ ن. بافلوفا "بالسيارة" ، "الفراولة" ؛ ب تشاروشين "البط مع فراخ البط").
• * التمثيل الدرامي لأجزاء من القصص الخيالية عن الحيوانات ("Teremok"، "Cat، Rooster and Fox").
• * لعبة مسرحية مع عدة شخصيات تعتمد على الحكايات الشعبية ("Kolobok"، "Turnip") ونصوص المؤلف (V. Suteev "Under the Mushroom"، K. Chukovsky "Chicken").

تتمثل الاتجاهات الرئيسية لتطوير اللعب المسرحي في انتقال الطفل التدريجي من:

• - الألعاب "لنفسك" للألعاب التي تستهدف المشاهد؛
• - من لعبة يكون أهم شيء فيها هو العملية نفسها، إلى لعبة تكون فيها العملية والنتيجة مهمتين؛
• - من اللعب ضمن مجموعة صغيرة من الأقران الذين يلعبون أدوارًا متشابهة ("موازية") إلى اللعب ضمن مجموعة من خمسة إلى سبعة أقران تختلف مواقع أدوارهم (المساواة، التبعية، السيطرة)؛
• - من إنشاء صورة "نموذجية" بسيطة في لعبة مسرحية إلى تجسيد صورة شمولية تجمع بين العواطف والحالات المزاجية وحالات البطل وتغيراتها.

جانب جديد من النشاط المشترك للبالغين والأطفال هو تعريف الأطفال بالثقافة المسرحية، أي التعرف على غرض المسرح، وتاريخ أصله في روسيا، وهيكل مبنى المسرح، وأنشطة الناس العاملون في المسرح ممثلون بارزون لهذه المهن وأنواع وأنواع الفن المسرحي (الدراما والموسيقى والدمى ومسرح الحيوانات والمهرج وما إلى ذلك).

هناك تعميق لتجربة الألعاب المسرحية من خلال تطوير أنواع مختلفة من الألعاب المسرحية والألعاب المسرحية للمخرج. إلى جانب الرسومات المسرحية التصويرية، والألعاب الارتجالية، والمسرح، يمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة الوصول إلى إنتاجات مستقلة من العروض، بما في ذلك تلك المستندة إلى "مجموعة" من العديد من الأعمال الأدبية.

أصبحت نصوص الإنتاج أكثر تعقيدًا. تتميز بمعنى أخلاقي أعمق ونص فرعي مخفي، بما في ذلك روح الدعابة. في المسرحية، يبدأ استخدام الحكايات الشعبية الروسية والخرافات حول الحيوانات ("الثعلب والرافعة"، "الأرنب والقنفذ"، أعمال L. Tolstoy، I. Krylov، G. H. Andersen، M. Zoshchenko، N نوسوف.

من السمات البارزة لألعاب الأطفال انتقالهم الجزئي إلى الكلام. ويفسر ذلك الميل إلى الجمع بين أنواع مختلفة من الألعاب القائمة على القصة، بما في ذلك الألعاب الخيالية. ويصبح الأساس أو جزءًا مهمًا من مسرحية مسرحية تكمل فيها الخطط الحقيقية والأدبية والخيالية بعضها البعض. تظهر الألعاب ذات الاستمرارات. كما أنهم يتقنون لعبة جديدة لأنفسهم، "إلى المسرح"، والتي تتضمن مزيجًا من لعب الأدوار والمسرحية، بناءً على الإلمام بالمسرح وأنشطة الأشخاص المشاركين في إنتاج المسرحية.

يظهر الأطفال الاستقلال والموقف الذاتي في اللعب المسرحي بشكل أكثر وضوحًا وتنوعًا. باستخدام أمثلة محددة، من الضروري مساعدة الطفل على فهم أن "أفضل الارتجال يتم إعداده دائمًا". ويتحقق الإعداد من خلال وجود خبرة سابقة، والقدرة على تفسير محتوى النص وفهم صور الشخصيات، ومستوى معين من إتقان مختلف وسائل تحقيق أفكارهم، وما إلى ذلك. ويتطلب حل هذه المشكلة إعطاء الأطفال الحق اختيار وسائل الارتجال والتعبير عن الذات.

منهجية تنظيم المسرحية

لتنمية وتربية الأطفال، أولا وقبل كل شيء، من الضروري التنظيم السليم للألعاب المسرحية. يتم تحديد تسلسل وتعقيد محتوى المواضيع والمؤامرات المختارة للألعاب حسب متطلبات البرنامج التعليمي لكل فئة عمرية في رياض الأطفال. يبدأ التطوير الإبداعي للموضوع بإعداد سيناريو اللعبة بناء على مؤامرة العمل الأدبي: حكاية خرافية، قصة، قصيدة. بعد ذلك، يُتوقع من الأطفال أن يرتجلوا في موضوع معين أو مختار.

يعتمد استقلال لعب الأطفال إلى حد كبير على ما إذا كانوا يعرفون محتوى الحكاية الخيالية أو النص. من المهم جدًا الحفاظ على النص الأصلي بأكمله في مرحلة الاستماع إليه من قبل الأطفال. لا تشوهها تحت أي ظرف من الظروف. لكن لا يجب أن تتعلم النص مع اللاعبين قبل بدء اللعبة. ومن شأن هذا الإعداد أن يستهلك الوقت المخصص لأمور وأنشطة أخرى لا تقل أهمية. علاوة على ذلك، ستكون النتيجة أداءً وليس لعبة. نحن نقدم تطوير الألعاب التي لا تتطلب إعدادًا مضنيًا طويل الأمد للمعلم والأطفال.

قد تطرح أسئلة: كيف ومتى يتم تعريف اللاعبين بمحتوى البرنامج النصي؟ ما مدى استقلالية اللعبة وإبداعها إذا كان الأطفال يعرفون نص العمل جيدًا؟ ربما من الأفضل أن تقدم لهم نصًا غير مألوف؟ التوصية المعروفة والمبررة تمامًا بشكل عام - قراءة العمل قبل بدء اللعبة - تتطلب مناقشة وتوضيحًا. يصبح ما تقرأه واضحًا إذا تم توضيحه بشكل جيد بما فيه الكفاية. لهذا الغرض، من الأفضل عرض الصور "الحية" على رسم فلانيلغراف أو على الطاولة، ولكن يمكنك أيضًا استخدام مسرح الألعاب أو دمى البيبابو. بهذه الطريقة، يتم إنشاء الصور المرئية في وقت واحد ويتم عرض طرق التعبير العاطفي واللعب بها.

في البداية، من الأفضل أن يقرأ المعلم القائد النص بنفسه، مع إشراك الأطفال في نطق أجزاءه الفردية. وفي الألعاب المتكررة يزداد نشاط الأطفال كلما أتقنوا محتوى النص. لا تطلب أبدًا إعادة إنتاجها حرفيًا. إذا لزم الأمر، قم بتصحيح الطفل بشكل عرضي، ودون تأخير، استمر في اللعب. في المستقبل، عندما يتم فهم النص جيدًا، شجع دقة عرضه. وهذا أمر مهم حتى لا تفقد النتائج التي توصل إليها المؤلف. عند قراءة النصوص الشعرية، قم بإشراك الأطفال في اللعبة إن أمكن. اسمح لهم بالمشاركة بنشاط في الحوار معك، واللعب مع القصة الرئيسية، وتقليد الحركات والأصوات والتنغيم لشخصيات اللعبة.

يصعب على المعلم أن يتعلم الكثير من القصائد والنصوص لمختلف الألعاب المسرحية. يمكنك إجراء تسجيل، فهو يسمح لك بالحفاظ على وسائل التعبير الفني للنص، والتعبيرات التصويرية للمؤلف. لكن لا تعتمد كليًا على التسجيل. تعلم النصوص بنفسك بقدر ما تستطيع. بعد كل شيء، يجب دمج قراءة العمل مع تعبيرات الوجه. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك استخدام القصائد كل يوم عند التواصل مع الأطفال. على سبيل المثال، أثناء غسل الألعاب - "كانت تغسلها وتداعبها لفترة طويلة جدًا."

يجب على المشاركين في الألعاب المسرحية إتقان عناصر التحول حتى يسهل على الجميع التعرف على شخصية الشخصية وعاداتها. في الوقت نفسه، امنح الأطفال المزيد من الحرية في العمل والخيال عند تصوير موضوع اللعبة ومؤامرةها.

كل طفل يريد أن يلعب دورا. لكن لا أحد يعرف تقريبًا كيفية القيام بذلك من أجل الشعور بالرضا عن نفسه والحصول على موافقة أقرانه. تؤدي النغمات غير المعبرة والحركات الرتيبة إلى عدم الرضا عن الذات، وتؤدي إلى خيبة الأمل، وفقدان الاهتمام باللعبة، وبالتالي انخفاض تأثيرها العاطفي على الأطفال.

من بين مجموعة متنوعة من وسائل التعبير، يوصي برنامج رياض الأطفال بما يلي: في المجموعة الأصغر سنا الثانية، تطوير أبسط المهارات المجازية والتعبيرية لدى الأطفال (على سبيل المثال، تقليد الحركات المميزة لشخصيات القصص الخيالية - الحيوانات)؛ في المجموعة الوسطى، استخدم وسائل التعبير الفنية والمجازية - التجويد وتعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي (الإيماءات والوضعية والمشية)؛ في المجموعة العليا، تحسين مهارات الأداء الفني والمجازي؛ في المجموعة التحضيرية للمدرسة، تطوير الاستقلال الإبداعي في نقل الصورة، والتعبير عن الكلام وأفعال التمثيل الإيمائي.

قبل تعليم الأطفال وسائل التعبير، تحقق مما إذا كنت مستعدًا لذلك. على سبيل المثال، كم عدد النغمات المختلفة التي يمكنك من خلالها نطق الكلمات المألوفة لدى الجميع "مرحبًا"، "مساعدة"، "خذ"، "استمع"، وما إلى ذلك؟ حاول تغيير معنى العبارة عدة مرات عن طريق إعادة ترتيب الضغط المنطقي (في كل مرة على كلمة مختلفة): "هذه دميتي"، "أعطني الكرة". حسنًا، أنت تعرف بالتأكيد كيفية قراءة القصص الخيالية، وتغيير صوتك اعتمادًا على الشخصية، على سبيل المثال، التحدث إما بشخصية الرداء الأحمر أو بالذئب. ستكون قادرًا على التعبير بشكل مقنع عن الخوف والرحمة والشكوى والطلب أثناء قراءة قصيدة K. Chukovsky "Doctor Aibolit" أو أي قصيدة أخرى. تحدى نفسك قبل أن تتحدث أمام الأطفال. ولا تنس أن نبرة صوتك هي نموذج لهم. يعتمد فهم الحكاية الخيالية والقصيدة والقصة وتأثيرها العاطفي والأخلاقي على الأطفال والتعبير عن أقوالهم على مدى مرونة ووعي التأكيد على معنى العمل بالتنغيم وتوصيف الصور.

لذلك، فإن خطابك في التواصل اليومي، والقراءة، والتلاوة، والألعاب المسرحية، التي تقودها بنفسك في البداية، بمثابة قدوة أولى.

التالي - بعض التمارين الصغيرة مع الأطفال. عليهم أن يبدأوا مع المجموعة الأصغر سنا. ومن الأفضل إجراؤها مباشرة بعد انتهاء المسرحية. يسعد الأطفال بالطريقة التي تقود بها الشخصيات وكيف تحدثوا وتصرفوا نيابةً عنهم. حان الوقت لدعوتهم للعب بنفس الطريقة. للتمارين، استخدم عبارات الشخصيات التي تحدثت للتو. على سبيل المثال، في الحكاية الخيالية "القفاز" عليك أن تطلب ارتداء القفاز مثل الفأر والذئب. كقاعدة عامة، هناك الكثير من الأشخاص الذين يرغبون في التحدث والاستماع. اجعل التمرين أكثر صعوبة - دع العديد من الفئران تطلب الدخول إلى المنزل واحدًا تلو الآخر. من سيقول أكثر حزنا؟ وبعد ذلك هم للذئب. من هو أكثر مماثلة؟ أما الباقي، بطبيعة الحال، فيحترقون بفارغ الصبر، ويريدون الأداء. دع الجميع يفعل هذا. لكن أولاً أعلن عن مسابقة - من الأفضل؟ الفائز يتلقى التصفيق.

يجد الأطفال الأمر أكثر إثارة للاهتمام عندما لا يتحدثون فحسب، بل يتصرفون أيضًا مثل أبطال القصص الخيالية. أشر إلى بعض تقنيات القيادة الخاصة بالشخصية ودعهم يجربونها بأنفسهم. سوف يقلد الباقي أيضًا حركات لعب الأدوار. جذب انتباه الأطفال لأداء أفضل. عشر دقائق من هذه التمارين سوف ترضي رغبة الأطفال في المشاركة في اللعبة وتجلب لهم السعادة. وبالإضافة إلى ذلك، سيتم تطوير المهارات اللازمة.

في المرة القادمة، قم بدعوة الطلاب إلى تمثيل حوار بين شخصيتين: نطق الكلمات وتمثيل كل منهما. هذا تمرين في تجويد الحوار. ومن الأمثلة على ذلك طلبات الحيوانات للسماح لهم بالدخول إلى القفاز وردود من استقروا فيه.

يشعر الأطفال بصحة جيدة ويكررون النغمات بناءً على التناقضات. فمثلاً كيف تشير ابنة الزوجة وابنة زوجة الأب إلى الأشهر؛ كيف تتحدث الدببة الثلاثة. يمكن القيام بالتمرين على هذا النحو. اسم حكاية خرافية. ودع الأطفال يخمنون عن الفتاة أو الدب الذي تتحدث عنه. ثم هم أنفسهم، باستخدام التجويد، يسألون بعضهم البعض ألغاز مماثلة. من المفيد استخدام جميع الحالات المناسبة في التواصل واللعب اليومي لتدريب الأطفال على التنغيم المتنوع للكلمات الأكثر شيوعًا: "مرحبًا" (بفرح، ودود، ودود، عرضيًا، كئيبًا)؛ "وداعا" (مع الأسف أو الحزن أو الأمل في لقاء قريب)؛ "يعطي" (واثق، مهذب، غير صبور، مستاء، متسول)؛ "خذها" (بشكل عرضي، على مضض، بلطف، مع الرغبة في الإرضاء)، وما إلى ذلك.

اختر رباعية واقرأها للأطفال بنغمات مختلفة. اطلب منهم التكرار، وربما يجدون خيارات تنغيم جديدة، على سبيل المثال: متفاجئ/ ساخر، محير، حزين، مبتهج، عطوف. قل العبارة، مع التركيز على كلمة جديدة في كل مرة. على سبيل المثال: "لا تنس إطعام السمكة"، "أنا أحب أختي"، وما إلى ذلك. لفت انتباه الأطفال إلى كيفية تغير معنى العبارة اعتمادًا على الكلمة التي تم التأكيد عليها. تأكد من الاستمرار في ممارستها على أجزاء من الألعاب المسرحية، على سبيل المثال، "زرع الجد اللفت"، "وأصبح فيدورا أكثر لطفًا"، وما إلى ذلك.

في دائرة من الأطفال، أجلس طفلًا أمامك، وامنحه شخصية بين يديه، وخذ شخصية أخرى لنفسك. قم بإجراء حوار، بإشراك شريكك فيه، وذلك لإثارة نغمات المفاجأة، والاعتراض، والدهشة المبهجة، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، خذ مكعبًا لنفسك، وامنح طفلك كرة.

المربي:

• -- ماذا لديك؟
• - لا، انظر بعناية.
• - لا، ليست كرة، بل مكعب.
• - نعم، مكعب، مكعب!
• -- بالفعل؟ وماذا في ذلك؟
• - هل هي حقا الكرة؟

• - كرة.
• - أرى: كرة.
• - مكعب؟
• - لا، ليس مكعبًا، وليس مكعبًا!
• - الكرة، الكرة ...
• - نعم، ها هي الكرة!

استبدل الألعاب بشخصيات القصص الخيالية وادع الأطفال الآخرين للتجادل.

تعمل التمارين المماثلة أيضًا على تطوير وسائل التعبير الإيمائية. على سبيل المثال، يمكنك أن تسأل الأطفال: "من سار على طول الطريق (على الجسر)؟" ادعوهم لاختيار شخصية (ذئب، ثعلب، أرنب، فأر). دون تسميته، عليك أن تحل لغزًا عنه من خلال تقليد حركاته. يخمن الأطفال من سار على طول الطريق. أو تمرين آخر: يختار الجميع دور أي شخصية مشهورة، لكنهم يحافظون على سرية خطتهم. إنهم يصورونه في مهام مختلفة يمكنك القيام بها، على سبيل المثال، إظهار المشي، والبحث عن الطعام، ومقابلة الضيوف، وطلب السماح لهم بدخول المنزل، والركض في المنافسة، والقدرة على التسلل دون أن يلاحظها أحد، واصطياد الطيور، الحشرات ، مراوغة المطاردين ، إلخ.

أثناء مشاهدة فناني الأداء مع الأطفال، قم بتعليم الأطفال ملاحظة الاختلافات في خصائص الصور. من الجيد أن تمنح الجميع الفرصة للتصوير بطريقتهم الخاصة.

تساعد الموسيقى في نقل شخصية الشخصية. على سبيل المثال، في دروس الموسيقى، يمكنك استخدام اللحن لتشجيع الأطفال على تقليد حركات الشخصيات المختلفة. على سبيل المثال، بعد الاستماع إلى أغنية V. Vitlin "Cockerel"، قم بتصوير كيف يغني Cockerel عندما كان مريضا وعندما يتعافى.

يُظهر الطفل، الذي يضرب الدف بشكل إيقاعي، كيف يمشي الدب وتقفز الأرانب البرية. يخمن الأطفال الآخرون الحركات التي تتوافق مع حركات الدب والأرانب البرية. جنبا إلى جنب مع المرافقة الموسيقية، يمكنك تقليد حركات الحصان المرح أو المتعب.

وهنا الألغاز الموسيقية: "أظهر كيف يقفز الأرنب" (V. Agafonnikov. "Little، Little White")؛ "أرني كيف تتحرك القطة بصمت بهدوء" (ف. أجافونيكوف. "كلها فروي")؛ "أرني كيف يمشي الديك" (ف. أجافونيكوف. "ليس متسابقًا ، ولكن مع توتنهام").

أثناء قيام الأطفال بإكمال المهمة، تقوم أنت، مع بقية الأطفال، بالنظر بعناية وملاحظة ميزات مسرحية كل "ممثل"، وإشراك الأطفال في إيجاد طرق العرض الخاصة بهم. في المستقبل، تأكد من تضمين هذه الأنواع من الأجزاء في الألعاب المسرحية للعثور على استخدام عملي لها.

تتطلب كل لعبة وسائلها الخاصة للتعبير والإبداع. لذلك، قمنا بإدراج العديد من التقنيات المنهجية مباشرة في وصف مؤامرات اللعبة. مهمتك هي العثور على أشياء جديدة وأكثر إثارة للاهتمام وكمالاً.